让导入在诗意中丰润起来

正【案例】舒敏老师《画风》(人教版语文二年级下册)导入片断师:(板书"风"字)孩子们,大家都知道风吧?哪位小朋友能唱一句带"风"字的歌?生:小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。师:嗯,《让我们荡起双桨》中的歌词,这风真让我神清气爽!生:太阳回家了,月亮回家了,风儿风儿还在刮,它在找妈妈。师:哦,《风儿找妈妈》中的歌词,真有情趣!生:风儿你在轻轻地吹,吹得那满院的花儿醉。     

创设多元情境 发展多元智能——《找规律》教学案例与反思

[片断1]创设情景,揭示课题。师:小朋友,咱们来做个游戏好吗?师:老师说一个词语,你用身体语言来表示,拍手。(生拍手。)师:拍手。(生拍手。)师:跺脚。(生跺脚。)再按顺序拍手——拍手——跺脚练习一次。师:小朋友,你们猜猜接下去应该做什么呢?(大部分学生会猜是拍手,学生欢呼。)师:哇,猜得真准,谁来说说你们是怎么猜的?生1:我听老师是按拍手、拍手、跺脚这样来说的。生2:我发现我们是先拍两次手,再跺一次脚的。师:小朋友,观察得真仔细。在我们日常生活中,也有很多像这样按顺序变化、有规律的排列,今天,我们一起来学习找规律。(出示课题:找规律…     

面对学生苍白的语言

学校一位老师在人教版国标本一年级下册《识字6》的三次教学中,对一个教学环节的不同的处理,让我启发颇多。【片段一】师:小朋友,我们去春游了!(铜号声响起)集合了!(随着轻快的音乐,教师带领小朋友来到了海边。)(课件出示:沙滩风景图。图上有海鸥、军舰、沙滩、帆船。)小朋友,你看到了什么?生1:沙滩。(爽快地说。)师:(点点头)还看到了什么?生2:大海。生3:一条帆船。师:(皱皱眉头)你还看到了什么?(显然,教师对学生的回答不满意,这么美的一幅图,学生却只吐出了生硬的这几个词。)生4:看见了云。……师:(学生语言还是那样的贫乏,教师失望地进入…     

变着法子教ai

案例描述师:小朋友在电视、电影中看到过一些放慢动作的镜头吗?生:看到过。师:请一个小朋友表演“起立”的慢动作。(生表演)师:什么感觉?生:很好玩。师:慢动作镜头可以让我们小朋友把动作看得更清楚。老师也来表演一个慢镜头,你们看看好玩不好玩,好吗?生:(个个很好奇)好!师:a—     

春回大地 万紫千红

师:8个词语构成了一派生机勃勃的景象,你能来说说这些词语的意思吗?挑一个自己喜欢的。(生踊跃举手)生1:我来说“春回大地”。春回大地就是春天又回到了大地上。师:很好。你……生2:我有不同的意见。(正当教师要表扬生1时,另一名学生举手。)师:噢?那你来说说。(满脸欣喜,语气鼓励)生2:“春回大地”就是小燕子回来了,柳树发芽了,桃花也开了。师:两种不同的说法。小朋友,你们更喜欢哪一种?生3:我喜欢生2说的,因为他说的和我们生活中见到的差不多。生4:我也是。生2说的让大家一听就感觉春天回来了。师:那小朋友们还想再来说说“春回大地”吗?(…     

教师如何与学生谈话——浅谈心理辅导技术在师生交流中的运用

在介绍心理辅导技术之前我们先来看一位班主任老师与一名打算退学的学生对话的案例。生:老师,我不想读书了我想退学!师:你怎么能这样想呢?生:我觉得学习一点用处都没有……师:谁说学习没用?你看那么多人都在努力学习,准备考一个好点的大学,以后找一个好工作生:考大学有什么意思?您看报纸上说,读了大学,很多人连工作都找不到!师:那你的意思是,不考大学就能找到工作啦     

《美术作文教学》课堂实录

师:小朋友,还记得我是谁吗? 生:蔡老师! 师:亲切地称呼一声,行吗? 生:(亲热地)蔡老师好! 师:(亲切地)小朋友们好!小朋友,你能告诉我,你是谁呀? 生1:我是李冰清。 生2:我是陆萧丰。师:多好听的名字呀!请小朋友把自己的名字端     

低年级语文的理想课堂——一节字词句练习课引发的思考

正【教学案例】师:小朋友,一年有哪几个季节?生:有四个季节。生:分别是春、夏、秋、冬。师:在你的眼中,最喜欢什么季节?为什么?生:我喜欢夏天。因为夏天可以吃到冰淇淋。生:我喜欢春天。因为春天的太阳暖洋洋的,很舒服。师:老师这里有一幅风景画(出示黑白图画),好看吗?生:不好看,没有什么漂亮的颜色。师:那我们来想想办法,给她打扮一下,好吗?     

《年、月、日》教学纪实与评析

一、创设情境,感受新知师:进入课堂和同学们一起学习是我最高兴的事,而令我更高兴的是今天是我们班王强的生日。我们该怎么做呢?生:我提议大家一起为他唱生日快乐歌,好吗?(学生齐答:好。)师:那就让我们随着音乐唱起来吧!(全班结合课件活动。)师:为王强唱过了生日快乐歌,我还想知道你们的生日,能告诉我吗?生:我的生日是1993年6月15日。生:我是1992年3月6日出生的。……师:在你们刚才告诉我生日的时候,你们无意当中说到了3个时间单位,知道是什么吗?生:年、月、日。师:对。这节课我们就来学习有关年、月、日的一些知识(板书)。【评:在授课之初,…     

创设情景为哪般

案例一:情景创设只为包装?《槐乡五月》教学片段:师:同学们,请大家再仔细读一读第二自然段。找出你最欣赏的句子。(生自由读文、画句)师:读一读你所画的句子。生1:好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上一顿槐花饭。槐花饭是用大米拌槐花蒸的。生2:在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气薰醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。师:找得太准了!同学们,“薰醉”是什么样的感觉?生1:被薰得像喝醉酒一样。师:对!生2:槐花香把小朋友薰得就像醉倒了一样。师:说得非常好!让我们来表演一下被槐花香薰醉的场面,好不好?生齐:好!师(拿来槐树模型):同学们,这是槐乡的一棵槐树,谁来站在它底下被薰醉一下?请你。生1站在“槐树”旁,望着“槐花”,闭上眼睛。师:同学们,他有点醉了,但醉得还不够,谁再来。生2来到槐树底下,使劲嗅了嗅,然后摇晃着倒在了地上。师:这才是真正的醉呀!同学们,让我们一起被薰醉吧!生齐站立,不约而同地嗅了嗅鼻子,而后或趴在桌上,或仰卧于后面课桌上。案例二:情景创设只是手段?曾听到这样一个拼音教学的片段:在学习声母x后,为了帮助学生记忆有关x的音节,教师设计了“找朋友”的情境,让学生进行练习。教...     

巧借动态生成 培养学生能力

一、学习目标的动态生成——"问题让学生提"例如:这题就是一个典型的图文结合题.为了培养孩子的审题习惯,做到"读"得细致,我逐步出示信息,并在其中逐步渗透解决问题的一般步骤.师:从图中你了解到了什么信息?生1:我知道了有4个小朋友在做灯笼.师:那我们一起看看,他们做灯笼的时候碰到了什么问题了呢?     

一堂有《猫和老鼠》的数学课——《找座位》教学实录

游戏中复习——踏上快乐的数学之旅师:小朋友让我们背上书包开始今天的数学之旅,看谁在旅行中采集的知识果子最多。我们先来玩一个打电话的游戏好吗?师:叮铃铃——喂,请问XX小朋友,你的前面有哪些小伙伴?生:你好,我的前面有……     

让我们的课堂开明起来

一、发现在上《划船比赛》这一课前,我为表现划船比赛时的激烈场面花费了不少心思,最后编成了一套自己还算满意的场景动作教给学生,就在我叫学生表演这首歌曲时,我发觉有一个学生没有按照我设计的动作来表演……教学片断:师:老师刚才发现有一位小朋友很聪明,她在表演自己创编的动作,我们看她是怎样表演的好不好?生:好。师:小朋友,你们说她表现得怎样?生:很好看。师:那么,你们想学她的动作吗?生:想。师:下面,我们一起跟着这位小朋友来学一学。上完这节课,我发现小孩子的创造性思维是最值得欣赏和最宝贵的。新课标提出“:每一个学生都有权利以…     

精彩的评价 成功的喜悦——品德课教学片断与反思

教学片断一:一年级品德与生活课《小手拉小手》正在进行。瞧,老师手里拿着一个排球,正要传给学生呢。师:小朋友,我们在学习和生活中,常常会得到小伙伴的帮助,让我们夸夸他们,好吗?球传到谁手中,谁就来介绍一位乐于助人的好伙伴,再把球传给他。(师把球传给一位高高举手的小朋友)生1:我要夸夸王××,他常常帮我认字。(微笑着将球传给王××)生2:(一脸灿烂的笑容)我要把球传给张××。在上体育课时,一位小朋友摔倒了,是他把那位小朋友扶起来的,所以,我要夸夸他。(高兴地把球传给张××……球在班上同学的手中传送,笑容也随之传送)师:大家小手拉…     

融进自然乐于交际——课程标准小学语文实验教材(人教版)第二册《春天在那里》教学设计

一、引导学生融进自然,寻找春天 　　1.情感导入 　　师:小朋友,春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边,它像调皮的娃娃,正和我们玩捉迷藏呢!小朋友,你们知道到哪儿去能找到春天吗? 　　……     

融进自然乐于交际--课程标准小学语文实验教材(人教版)第二册《春天在那里》教学设计

一、引导学生融进自然,寻找春天 1.情感导入 师:小朋友,春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边,它像调皮的娃娃,正和我们玩捉迷藏呢!小朋友,你们知道到哪儿去能找到春天吗?     

《北风和小鱼》——第二课时课堂实录及点评

(师指名孩子读题,孩子们读得很好,于是——)师:小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!听了老师的表扬,老师发现,有的小朋友小嘴合不拢,头也晃起来了,看着你们这样,老师想起一个词——“得意”,大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。师:我们的故事里有一个得意的小北风,大家快点去找一找写北风得意的句子,看谁找得又快又准。(学生自由读、找)师:谁来读读自己找到的句子?生:北风得意地说“:哈哈,大家都怕我。”生:北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。【点评:由孩子的得意自然过渡到北风的得意,于不知不觉中让孩子…     

在倾听中达成合作——《北极熊学游泳》实录及评析

正出示学习目标师:(模仿小朋友的声音)小朋友好,只有小朋友的声音是最好听的。刚刚跟小朋友见了面,李老师很高兴,你们是几年级啊?生:二年级。师:看,天底下怎么有这么巧的事情!我在台湾教的也是二年级哦。今天,我们来读一篇台湾的课文。你们读过了吗?生:读过了。师:课题叫什么?生:北极熊学游泳。师:下面,我们来看看,今天40分钟里我们要做什么事情呢?(课件出示四个学习目标)这是一个楼梯,希望这40分钟我们能够把楼梯爬完。第一,自己读书,自己提问与追问。第二,     

《春晓》教学案例及评析

一、沟通文本与生活,为学生学习作好铺垫师:小朋友,春天已经悄悄地来到了我们的身边。睁开你那明亮的眼睛瞧一瞧,竖起你的小耳朵听一听,春天给我们带来了什么。(播放课件)生:春天来了,柳树姑娘穿上了新衣服,小草从地下钻了出来,鸭妈妈带着可爱的鸭宝宝出来春游了。生:春天来了,燕子从南方飞回来了,它用剪刀似的尾巴剪出了春天的秀丽风景。青蛙醒了,看见周围的小朋友正忙着种葵花,它赶忙跳出洞口捉虫去了。师:草青了,树绿了,花儿开了,鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色,多么美好的春光啊。古时候,诗人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇,《…     

有趣有序的准备活动

不久前,我在附小听了一位青年老师上的体育课——甩纸炮,我感觉到这堂课的准备活动也可以算是“精彩片断”。首先,教者用“集合歌”集合学生: 师:看谁站得好? 生:我们站得好,谁也不乱跑。师:看谁站得齐? 生;我们站得齐,谁也不乱挤! 于是,学生迅速地进入了教学情境。接着,教者引导学生开展准备活动: ①学鸟飞(关节舒展);由教师示范动作。