基于翻转课堂的高职英语口语教学研究

翻转课堂"以学生为中心",口语教学重视学生实践,两者不谋而合,高职英语教师应抓住时机,从针对高职学生设计课前预习视频、要求学生制作口语视频作品、组织学生课堂讨论实践、加强口语学习评价比重等方面展开基于翻转课堂的高职英语口语教学改革,以提高口语教学在高职英语课程中的地位。     

对外汉语口语课教学探究

在对外汉语口语课堂上：（1）教师应注意教学内容的丰富性。要为学生选择恰当的教材,要为学生适当增加学习内容。（2）在对外汉语口语课堂上,教师应注意教学方法的多样性。教师可以借助不同的授课工具。教师可以组织不同的学生活动。（3）在对外汉语口语课堂上,教师应注意教学目标的明确性。注意培养学生的语音语调。注意加强学生的实际交际能力。     

运用英文原声影视进行口语教学

运用英文原声影视教学是一种十分有效的口语教学方法,它为学生营造了真实的语言和文化环境,丰富了教学内容,激发了学生参与教学活动的兴趣和积极性.在教学过程中教师应把握好自己的角色,精选影视素材、精心设计课堂活动,使影视成为英语口语教学的重要资源和手段,达到有效地提高学生口语交际能力的目的.     

多元化评价在初中英语口语教学中的运用与尝试

口语教学在初中英语教学中具有十分重要的地位和作用。教师应在口语教学中强化多元化评价,提高学生积极性,增强课堂实效性,发展学生语言能力。本文从多元化评价的角度,讨论了此评价模式在口语教学中的可行性运用,希望对改进初中英语的口语教学有所启示。     

大学课堂环境下英语口语教学有效性初探

大学英语大班教学环境下,口语教学成为困扰教师的一大难题。如何更有效地在课堂环境下推动英语口语教学是本研究的重点。从对调查问卷的研究可以看出,要有效地推动口语教学,必须创设出一种有利于学生学习积极性培养的课堂环境来。其中课堂教学的趣味性、良好的师生关系和同学关系及和谐的课堂环境是口语教学至关重要的影响因素。     

初中英语口语课堂上的教学实施

伴随我国经济水平和科技水平的高速发展,初中 教育成为全社会所关注的主要对象之一。对于英语课程来说,口语教学一直都是其中十分重要的一部分。为了促使学生们 的综合水平得到提高,教师应采取一些新型教学模式,帮助学 生们完成问题处理,以此增强其综合水平。本文将以八年级为 例阐述在初中英语口语教学中提升课堂有效性的策略,并以仁 爱版教材为例进行详细说明。     

英文原声电影在口语教学中的应用

英文原声电影教学是一种行之有效的教学方式,它丰富了教学内容,为学生营造了真实的情景和语言环境,促使学生更加积极地参与课堂活动,激发了学生的英语学习兴趣。在课堂教学中,教师应根据教学内容精心挑选电影素材、设计课堂活动,使电影成为英语口语教学的重要资源和手段,达到有效提高学生口语交际能力的目的。     

高中语文口语表达能力培养的思考与实践

《高中语文教学大纲》要求:高中语文教学应在初中的基础上,进一步使学生具有适应实际需要的口语表达能力。因此,语文教师应在教学中给学生口语表达的信心、时间、方法和平台,通过课前五分钟、课堂上的"读""说""议""评""辩"以及课外的语言类活动,逐步提升学生的口语表达能力。     

提高小学生口语交际能力之我见

正口语表达是现代公民必备的能力,是学生综合素质的体现,更是智力发展的辅助手段。小学阶段是培养学生口语交际能力的最佳时期,教师应在此阶段的教学中有意识地培养学生的听说能力。结合自己的教学实践,笔者谈谈自己的做法和体会。一、以课堂为口语交际训练的"主战场"课堂是师生交往互动最频繁的场所,理应成为学生口语训练的"主战场"。在课堂教学中,教师要善于挖掘教材中有利于口语交际训练的内容,采取学生喜闻乐见     

语文教学中教师课堂口语艺术的特点分析

教师课堂口语是教师在课堂上完成教学任务的一种有声语言艺术,其在课堂教学中的重要性不言而喻.然而,课堂口语在教学中并未受到教师的高度重视.实际教学中,教师应充分认识到课堂口语艺术的专业性、启发性、逻辑性、规范性、节奏性、艺术性等特点,从而让自己的课堂语言艺术更加完善,提高课堂教学效率.     

初中英语优化口语教学的路径研究

随着新课改和素质教育的推进。在初中英语的教育教学中,人们开始关注学生应用能力的培养,其中提高学生的口语表达能力已经成为初中英语教学的必要要求和既定的教学目标。口语表达能力一直是我们国家英语教育教学的弱点,那么如何在初中英语课堂提高学生的口语表达能力呢,本文将给予探究,希望能促进初中英语教育教学的发展。     

创设良好环境激发口语交际

口语训练课成为现行语文教学的重要任务之一,培养学生的口语交际能力,是新课程环境下口语交际教学中一个极其重要的内容。教师应创设良好环境,打开学生口语交际的大门,使他们心情愉快,乐于思考,敢于表达,在轻松的氛围中快     

大学英语口语教学现状与对策

大学英语大班教学的出现是我国高等教育产业化进程中的必然结果.大学英语大班教学有效地体现了教学效率高的特点,但是在口语课堂的操作中存在着很多实际问题,教师应在现有的环境下寻找新的途径来提高口语教学课堂质量.才能提高大学英语大班口语教学的效果.     

小学口语交际教学实效性的探究

口语交际能力是现代公民的必备能力,教师应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。对学生进行口语交际能力的培养,不仅可以扩展学生的思维,还有助于学生今后的学习、工作和发展。良好的口语表达能力,已经成为现代人才必备的素质,在教学中注重对学生交际能力的训练是具有重要意义的。那么,如何才能在有限的课堂中尽可能锻炼学生的口语表达交流能力,提高口语交际课堂的实效性呢?     

探索中职语文口语交际活力课堂构成要素

在中职语文教学中加强听说训练,培养良好的口语交际能力,是适应现代社会人才发展的迫切需要。本文立足口语交际特点,着眼于语文口语交际课堂本身各种要素,探索中职语文口语交际活力课堂的构成要素,从中职语文口语交际活力课堂中师生关系、学习兴趣和方式、教学过程等方面拉近与学生的距离,引导学生参与课堂、融入课堂,让课堂成为学生乐于学习、交流表达、健康成长的场所。     

在具体情境中进行口语交际训练

《语文课程标准》体现了现代社会对学生语文能力的新要求。要使学生具有和谐地进行人际交流的素养,必须努力选择贴近生活的话题,创设具体的交际情境,采用灵活的形式组织教学。一、在口语交际课中落实口语交际训练课堂是学生发展语言的主要阵地,教师应切实地在口语交际课上落实口语交际训练,构建让学生在双向互动中实现信息的沟通和交流的课堂。1.就地取材,创设情境。根据口语训练要求,结合学生的生活实际,就地取材,创设情境,使之成为“说”的最佳境界。一位教师在教学口语交际《我想这样做》时就结合本班实际模拟了学生熟悉的生活情境。(注:…     

初中英语课堂教师提问对学生口语输出的影响

提问是英语教学中十分重要的环节,不仅是师生沟通的有效途径,还是提升学生口语能力的良好契机。因此,在课堂提问的时候,教师应有意识地对提问方式进行优选,进而达到鼓励学生思考、激发学生兴趣等目的。本文结合初中英语教学要求,探讨了课堂提问对学生口语输出产生的影响,指出了其中一些需要注意的问题。     

高中英语课堂互动化口语教学实践探析

在英语口语教学中,教师应注重课堂互动,在师生的有效互动中,培养学生说英语的能力。那么,在高中英语互动化口语教学中我们究竟应该注意哪些问题呢？     

如何提高学生英语口语课的积极性

英语口语课取得成效的关键在于调动学生参与课堂活动的积极性.教师应以多样的教学形式营造轻松活泼的学习氛围;以亲切和善的教学态度调动学生说的欲望,树立学生说的信心;建立学生个人口语档案,因材施教,切实提高学生口语能力,不断体验进步的喜悦.     

创设良好环境 激发口语交际

口语训练课成为现行语文教学的重要任务之一,培养学生的口语交际能力,是新课程环境下口语交际教学中一个极其重要的内容。教师应创设良好环境,打开学生口语交际的大门,使他们心情愉快,乐于思考,敢于表达,