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李振广 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):47-48
谈起物理课程的学习,相当多的中学生都会有一种畏难感。就物理课的学习过程而言,它实际上就是观察、思维、应用的过程。如果学生在学习过程中思维遇到了障碍而又得不到及时解决,时间一长,学生便会觉得物理难学。纵观中学物理教与学的全过程,可以发现形成学生思维障碍的原因有以下几个方面: 相似文献
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学生解数学题时,常常拿到问题感到无从下手,也有的中途辍解,无法深入下去,还有的自以为成功了,实际上是错误的。究其原因是多方面的,有题目本身较难的缘故,也有教师教学中的原因和学生学习上的原因。从心理学的角度看,应认为是由于在思维过程中某个环节上出了障碍。因此从心理倾向和思维规律入手进行具体分析,摸清学生解题思维障碍的具体表现和原因,对于改进教学,提高教学质量,提高学生的解题能力都是有益的。根据多年的教学实践,我觉得学生解题时主要有以下几个方面的思维障碍。一、正面效应的影响正面效应即第一印象导致的先… 相似文献
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科学知识具有高度的概括性和抽象性,学生学习时若不能真正把握知识的内涵、联系及其区别,在运用科学知识时往往会产生一些思维障碍。形成学生思维障碍的原因通常有以下几个方面:一、由思维定势干扰形成的思维障碍 相似文献
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如何提高数学课堂教学的实效性?如何使学生学习数学的效果更好?通过对学生数学思维障碍形成原因及解除对策的分析,达到更好发展学生思维能力的目的。 相似文献
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本文论述了应找出学生学习物理思维障碍形成的原因,通过更新教学观念、加强探究学习和合作学习、注重发散思维的培养、强化新知识的应用等方法排除学生学习物理过程中的思维障碍。 相似文献
7.
高三物理学习中的思维障碍 总被引:1,自引:0,他引:1
谈起物理课程的学习,相当多的学生都会有一种畏难感。就物理课的学习过程而言,它实际上就是观察、思维、应用的过程。如果学生在学习过程中思维遇到了障碍而又得不到及时解决,时间一长,学生便会觉得物理难学。尤其进入高三复习,随着任务的加重,教师更应对学生产生思维障碍的心理做深入的探讨,认真分析形成这些思维障碍的原因,从而提高物理教学的效果。 相似文献
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排除思维障碍 培养思维能力 总被引:1,自引:1,他引:0
在实际物理教学过程中,教师与学生常会有这样的困惑:对于一些实力较强的学生,常常会犯一些简单的低级错误;复习了一遍又一遍的知识点在不同场合应用时常出现不可思议的错误;一些平时成绩很好的学生到了正式考试时,怎么也考不出理想的成绩。这是什么原因呢?排除心理因素,思维出现障碍是最主要的原因。1由惯性思维产生的思维障碍惯性思维,也叫定势思维,是由于人脑多次受到某种外来信号的刺激作用而形成的一种固定的思维方法。 相似文献
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学生在学习物理概念和规律时,虽然对概念的文字表述很熟练,也掌握了规律的数学形式,但是分析实际问题时会出现种种思维障碍。教师要总结学生形成思维障碍的原因,并采取相应措施,使学生克服思维障碍,提高物理学习效率。 相似文献
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怎样帮助中学生克服解决物理问题时的思维障碍 总被引:1,自引:0,他引:1
中学生在学习物理或解决物理问题时,由于思维起点的迷茫、思维形象的模糊、思维方向的偏离和思维逻辑的混乱,使学生的思维展开受到干扰,造成思维过程的中断或者思维结果得到错误、片面的结论。要想克服思维障碍首先了解其形成原因: 相似文献
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周兵 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
分析了形成思维障碍的原因,思维障碍形成原因主要有:生活常识的思维定势对物理本质的干扰;旧有知识的思维定势对新认知对象的干扰;直观教学中的直觉思维对理性认识的干扰;人的直觉判断造成对物理本质的干扰.提出了克服思维障碍的策略. 相似文献
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李创国 《中国教育研究与创新》2005,2(9):99-99
逆向思维就是从常规思维的反方向去思考问题,其特点是先行思维的发散(寻因),最后又回归、集中于一点(知果),是一种富于变通的思维方式,因而有利于发展学生思维的灵活性和敏捷性,以及严密的逻辑性,最终使学生形成富有创意的思维品质。在解决生物学问题时,当思维遇到障碍,教师若能及时引导学生进行逆向思维,执果而索因,就能拓宽学生的思路,活化学生已有知识,从而使学生能较容易地解决问题。现举例如下: 相似文献
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叶小芬 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(5):147-148
初中学生在自然科学学习中,由于生活经验、相近概念、公式数学化以及师生本身原因,形成了思维障碍,文章对此进行了分析,并提出了应对措施。 相似文献
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初中学生学习物理常常感到困难.其原因是多方面的,既有学科特点和学科内容上的原因,也有教师教学方法和学生学习方法上的原因.更重要的是学生在学习物理的过程中出现了思维障碍,因此,感到学习物理很困难.下面根据我自己在教学中的一些体会,具体分析一下初中学生在学习物理过程中常见的一些思维障碍,以及如何在教学中帮助学生克服这些障碍,让学生树立学习物理的信心,提高学习物理的兴趣. 相似文献
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在数学学习中常常会遇到学生的思维受阻的现象,究其原因比较复杂,但其重要原因之一,是由于思维障碍造成的,随之形成心理障碍,给学生在学习中带来困惑.所谓"思维障碍"是来自学习者思维活动的缺陷, 相似文献
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在学生学习数学的过程中,我们经常会听到学生反映说"一听就会,一做就错",之所以会出现这种现象是因为学生的思维方式与问题的具体解决方法存在着差异。也就是说,学生的数学思维存在着障碍。这种思维障碍之所以产生,一方面是因为教师教学中的疏漏,而更多的是因为学生自身原因而导致的非科学的知识结构和思维模式所致。因此,教师有必要而且必须采取适当的教学方法与手段,帮助学生加以克服这种思维障碍,使其能更好地学习教学知识。 相似文献
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学生学习物理常常感到困难,其原因是多方面的。既有学科特点和学科内容的原因,也有教学方法和学习方法上的原因。但笔者认为很大一部分原因是来自于在学习物理过程中,思维产生了障碍从而阻碍了学生对物理问题的解决,使学生产生畏学情绪。本文就学生在物理学习中经常出现的几种思维障碍的形成原因作以分析,并寻找高中物理教学的策略。 相似文献
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