让学生快乐地做作业

作业是孩子们每天最重要的头等大事,作业完成的质量与孩子们的态度息息相关,怎样让孩子愿做作业、乐做作业,是教师需要思考的问题。新课程改革要求减轻学生负担高,改变作业的方式,使作业具有实践性、趣味性、创新性、灵活性,让学生在作业中获得成功的喜悦,以最大的热情投入学习。     

让学生快乐作业

作业是学校教育中重要的组成部分，但在如今的学校教育中，大部分学生仅仅为作业而作业，造成作业重量轻质、重书面轻口头、重知识轻能力的现象，这不仅违背了作业的本意，又挫伤了学生做作业的积极性。要改变作业的老面孔，使学生愿意做作业，喜欢做作业，并相信自己能做好作业，[第一段]     

谈如何让学生养成良好的做作业习惯——你家的孩子做作业拖沓吗

相信很多家长都有过这样的烦恼,孩子做作业的时候喜欢拖拖拉拉。要么回家以后总是喜欢先想着玩,把作业拖到很晚才完成;要么喜欢边做边玩,极易受外界的干扰,非得在家长的不断督促下才去做;要么作业做得倒是很快,但是匆匆忙忙,字迹潦草,粗心大意,错误百出,应付了事;要么把老师布置的作业忘到脑后。根本不做作业。孩子为什么不想做作业,他心里究竟在想些什么……或许下面的案例能为陷入困惑与烦恼中的家长,带来一些启示。     

让学生体会到学习的快乐

关注学生在学习过程中的情感和态度是教学成功的关键．让每个学生体会到学习不是一种负担．而应是一种享受,是每个人生命中最快乐的事．他们才会从心底进发出一种学习的激情．学习潜能才会得到充分甚至超常的发挥。教师要引导、帮助学生认识到学习是一种快乐．让学生在学习中体会到学习是一种快乐．调整心情、寻找快乐．师生共同收获知识与快乐．希望和惊喜。     

和学生一起做作业

走进教室，一眼就看到后面墙上几个醒目的大字：“和老师一起做作业。”下面分成两栏：“老师的作业”、“我们的作业”。看着孩子们日渐工整的作业，我不禁想起前不久发生的那些令人忍俊不禁的几件事。     

学生的学习兴趣与专心听讲

闲暇时,经常听到老师们谈论自己的学生,说得最多的主题莫过于学生的智商问题,“某某课堂认真,作业认真,考试认真,可就是成绩不理想,简直太笨了。”“宁可教懒的,不教拙的。”“是读书的料,不管不问也能读出来;不是那块料,打死了也读不出来。”这些话太多了,而且他们总能无可奈何地列举出许多这种令之头痛的学生。每每此刻,我总是慎言、沉思,到底这些学生问题出哪儿呢？     

感悟异步教学 领略学习真谛

在我这7年的学生生涯中,每堂课都是老师络绎不绝的讲解,让人感觉好乏味,久而久之我对这种课堂产生了逆反心理,不愿意学习了,上课也不听讲了,因此我的学习成绩直线下降,让人很苦恼。而今天,我们的教学方式终于改革了,课堂不再是教师的天下,在往日每个人都必须服从教师的命令,而现在已脱离了过去的老套,学生成为了课堂的主人,而教师却变成了一个指导者,这便是异步教学。在第一天开展异步教学法时,我并不知道这个异步教学的方法是好是坏,可是,当我上完第一堂异步教学的课时,我感受到异步教学的好处。在这堂课,我每一分、每一秒都在认真的学习,…     

让学生快乐在眼下

教师们经常用这样的话教育学生：“你今天不好好学习，将来就会没工作。”“今天不努力，明天会后悔。”等等。     

让学生体会写字的快乐

汉字是中华民族文化的重要组成部分,而植根于写字基础上的书法更是世界上独一无二的传统艺术。中国书法艺术出神入化的线条和千变万化的空间组合,生动地表现了我们民族的智慧、性情、势态和精神。作为一个中国人,写好中国字就成为当代少年儿童的必修课程,因此,书法课就担负起了这个重任。书法课的目的不仅在于让我们的学生写好中国字,还要陶冶他们的情感,培养他们审美能力,增强他们对祖国语言文字的热爱,增进他们的学识修养,让他们体会写字的快乐。     

给学生一面镜子

“教师，孙梦佳不应该在课堂上做小动作。她听讲不认真，做作业时肯定会遇到困难。”     

让作业成为学生快乐的享受

长期以来，人们习惯把作业视为课堂教学的延伸与补充，将其功能定位在“知识的巩固”和“技能的强化”上。学生每天在题海中挣扎、在题山中爬坡，这样不仅扼杀了他们的好奇心、求知欲、创造性，而且阻碍了潜能的发展。     

让学生快乐作文

人们常说：“兴趣是最好的老师。”的确如此,在教学实践中,笔者深有同感。学生由最初的怕作文到爱作文、想作文,归根结底要归功于我们对学生写作兴趣的培养。     

罚不做作业的学生不做作业

我遇到了一个坚决不做作业的学生,她不做作业的招数很多,常常会说出很多的借口,而且她总能够睁大眼睛,当着你的面说谎,而且绝对不脸红.面对着这样的情况,我感到很为难.     

让快乐走进物理课堂

一个好的教师就应该是快乐的,让快乐伴我们走进物理课堂,让每个学生都成为学习的小主人,把"快乐教学"的理念贯穿整个教学的过程,让他们在民主的氛围中,积极参与教学过程中,经过自己不断努力体验成功的快乐,让他们在自由中愉快健康的成长。     

把快乐还给学生

每次和学生家长交流，出于职业习惯，我总是脱口而出地问：“这次您的孩子考得怎样？”我自认为这样交谈是对孩子最好的关心。可有一次我再提这样的问题时，一位家长却不高兴地对我说“你应该问，你的孩子在学校学习快乐吗？”这位家长的话给了我不小的震动。     

学生不做作业怎么办

本学期新接到一个班，发现不爱做作业的学生特别多，学生总找不少理由尽力为自己辩护。通过反复观察与交流，我发现学生不爱做作业的主要原因有：1．学生基础差。学生由于基础差，自己很难独立完成作业，加之农村学校，留守儿童多，作业得不到及时的辅导，因此作业要么“瞎”做，要么做不全，稍有难度的作业学生便不愿做。2、学生自制力差。有的学生学习自觉性差，这类学生尽管很聪明，但学习不出色，甚至由于长期不做作业而成绩后退。     

让学生在数学生态课堂中快乐成长

＂生态课堂＂作为一种新型的课堂,是我们追求的理想课堂。生态课堂较之传统课堂的最大不同在于它的起点不是知识,最终目标瞄准的不是学生的考试成绩,而是让学生健康的发展和快乐的成长。生态课堂的主体和主人都是学生,课堂上精彩的是学生,不是老师。     

让学生分享老师的快乐

从上学期开始，我尝试着，上学生写班级日记，一则，通过日记可以及时了解和掌握班级的动态，以便做到对症下药，有的放矢；二来，通过日记可以提高学生的写作水平和语言表达能力，可学生每次交上来的日记总是蜻蜒点水，干巴巴的三言两语，寥寥几行，讲得不深，看得不透，明显是在敷衍我。     

让幸福快乐伴随学生成长

本文主要从教师人格影响教育学生、学习应是为生活增添色彩的美好事物、老师的教育方式和爱心、耐心方面、大自然的教育方面等论述教育应使学生获得幸福快乐。     

让学生当堂完成作业

在做作业时，一部分学生常常需要延长作业的时间，有的甚至当天都不能完成任务，这是很不可取的。教师在课堂指导学生作业时，应该注重培养学生形成当堂完成作业的好习惯。让学生当堂完成作业是有许多好处的。