高职院校师资队伍存在的问题及对策

本文分析了当前职业院校师资队伍存在的问题,对加强职业院校师资队伍建设,尤其是对职业院校师资队伍建设目标、在职教师校本培训、"双师型"教师队伍建设、兼职教师队伍管理、用人制度改革等方面提出了可行性的对策,探索职业院校师资队伍建设的新路子。     

高职艺术院校“双师型”教师培养途径浅析——以苏州工艺美术职业技术学院为例

"双师型"师资队伍建设已成为高职院校师资队伍建设的主旋律,但是因为各种原因,很多高职院校的"双师型"师资队伍的建设现状不容乐观。本文以苏州工艺美术职业技术学院的"双师型"师资队伍的建设情况为例,阐述了一些"双师型"师资队伍建设的途径和方法以及取得的成效,以期对同类高职院校和其他院校的师资队伍建设带来有益的启示和帮助。     

浅谈高职院校师资队伍建设

本文从目前高职院校师资队伍建设工作中存在四个方面的主要问题出发,探讨了解决这些问题的对策,指出了加强高职院校师资队伍建设必须重视教师师德教育,强化管理、增加投入,提高教师学历和能力水平,进一步加强专兼结合的"双师型"队伍建设,教师数量有序按比例增加。     

高职院校"双师型"师资队伍建设现状与对策

建设一支高素质"双师型"师资队伍是高等职业技术教育发展的重要保障.文章阐释了"双师型"教师的内涵,并系统分析了建设高职院校"双师型"师资队伍所面临的问题,文章最后给出了解决这些问题的对策.     

浅谈高职院校的“双师型”师资队伍建设

"双师型"师资队伍的建设是高职院校实现人才培养目标、形成办学特色的关键,本文阐述了"双师型"教师的内涵,"双师型"师资队伍建设的途径及建议。     

高职师资队伍建设的思考研究

本文根据高等职业教育培养目标,围绕师资队伍建设中表现比较突出的几个问题浅谈几点认识和思考。师资队伍建设要以德为先,合格的教师要有良好的师德和职业操行;师资队伍建设要以人为本,以学生为本,也就是要以人为出发点和中心点;亦工亦教的"双师型"建设,要注意二者的平衡发展;师资队伍的建设一定要充分考虑高职教育的"双重属性"特点;因此,为了更好地促进教师能力的培养我们就应该积极的建立和完善高职教师的评估机制。     

“警务指挥与战术”新专业与师资建设的思考

2010年我国成立了"警务指挥与战术"本科专业课程,新专业的设置是社会教育的进步表现,但是在专业课程与师资建设协调发展的问题上,存有一定的问题。中国人民公安大学与新专业相对应的师资建设已迫在眉睫。针对这一现状,下列问题值得思考:一是当前公安院校"警务指挥与战术"及相关专业课程布局特征,及发展现状研究;二是相关专业与师资队伍建设个案研究,梳理与总结其中存在问题;三是专业师资队伍建设发展现状与评估;四是专业课程与师资队伍建设相匹配的体系是否建立;五是专业课程与师资队伍建设发展战略研究。     

民办中等职业学校“双师型”师资队伍评估指标研究

"双师型"师资队伍的评估指标研究为中等职业教育制度的完善提供了理论支持,为民办中等职业学校"双师型"教师队伍的建设和教学成果的评价起到了指导作用,是推动中等职业教育改革和发展的中坚力量。本文围绕着民办中等职业学校"双师型"师资队伍建设中存在的问题,介绍"双师型"师资队伍评估指标研究的目的与意义,设计出符合中国实际的民办中等职业学校"双师型"师资队伍评估指标。     

精品课建设要做好规划夯实基础——2005年度国家精品课《毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》(高职高专)2006年课程建设情况的回顾与总结

国家精品课《毛泽东思想邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课程组,为实现国家精品课建设"五个一流"的要求,加强学习,统一思想认识;制定了五年精品课建设规划,2006年启动精品课建设,抓师资队伍建设,完成了"基础年"各项准备工作,取得可喜成绩。     

协同创新视角下高职院校师资队伍建设路径探讨

师资队伍是高职院校的重要组成部分,高职院校内涵建设发展要以提高人才培养质量为目标,协同创新下师资队伍建设成为关键。针对当前高职院校师资队伍建设过程中存在的问题进行分析,探索出外聘教师和校内教师协同发展、构建"区域联盟"、科研"共同体"三种协同创新途径,促进各主体间教育资源协同共享,加强产教研项目协同创新,为高职院校协同创新下师资队伍建设发展提供新思路。     

论“教学做合一”思想对高职院校构建实践教学体系的意义

陶行知的＂教学做合一＂教育思想强调教与学要立足于实际和实践,学用结合。高职教育在构建实践教学新体系时应充分借鉴这一思想,在加强学生思想品德教育的基础上,突出和强化实践教学,改革教学模式,转变教学观念,注重实践教学和能力培养,完善实践教学体系,培养具有综合能力且德智体美全面发展的高素质、创新型人才。     

也谈高职教育以高技能人才培养为中心

高等职业教育必须以高技能人才培养为中心来组织教学,即:人才培养方案制定应以设置的高技能为中心、教学过程组织应以掌握高技能为中心、教师引进应以"双师型"为中心、质量标准应以能力质量观为中心。只有这样,才能真正培养出高技能人才。     

独立学院提高教材编写质量的探讨

独立学院面临的主要任务是不断加大办学投入、改善办学条件、提高教育教学质量。教材建设是人才培养质量的基础工程。独立学院教材编写,在克服功利思想之下,应明确定位,着眼培养本科应用型人才,有利于调动学生学习积极性。参与编写教材的教师应以优秀的双师型教师为主。     

高职院校的模具设计与制造专业人才培养及教学体系建设

介绍模具设计与制造专业人才培养目标确定的依据和发展思想、教学体系建设和具体做法。指出工程实用型人才是大多数高职院校人才培养的基本模式。     

应用电子技术专业实践教学体系的建设与教学改革

构建高职应用电子技术专业实践教学体系,培养国内大型电子类企业需要人才,应以人才定位培养为目标,建设实验、实训、实习三个实践教学平台,以工程管理思想为指导、以项目任务为驱动、以学生做中学为中心,实施教学改革,构建知识、能力、素质协调统一的人才培养实践教学体系,此项探索培养的人才受到电子类企业的广泛认同。     

关于体育系体操普修课教学改革的设想

将整个体操普修课教学过程划分为３个阶段。第１阶段安排在第１学期。本阶段的主要教学内容是基本体操和队列队形练习。第２阶段安排在第２学期。本阶段的主要教学内容是健美、健美操、实用性体操。第３阶段安排在第３、４学期。本阶段的主要教学内容是中学和大学公共体育课教材中涉及的竞技体操内容。将体操普修课教学小组划分为：基本体操教学小组、健美操教学小组、竞技体操教学小组     

对北京体育大学武术专业本科教学计划的思考——以现行套路方向教学计划为例

揭示现行武术教学计划存在培养目标与就业现实之间脱离、人才规格与毕业达到要求之间有落差、专业必修课程设置中缺乏民族传统体育专业特色等问题,并分析其原因认为:缺失从学科角度深刻把握本学科的内在特点、缺乏从国内外社会需要视角及时创建性的修订教学计划、缺少从学科知识体系角度确立计划和构建课程体系;进一步提出修订的设想:在制订教学计划的基本原理指导下,充分考虑民族传统体育学科的内在逻辑性和社会需求以及学科发展趋势,对人才培养目标和规格的修订提出了具体建议,如培养目标中增加"安保系统、娱乐演艺和国际文化传播"方向、人才规格应该定位"高级"、课程设置避免竞技项目化、认为武术技术是一种身体操作知识,从知识角度构建课程,"突出拳种课程化,课程分层体系化"、武术课程技术体系结构为功架类--长击类--短打类--圆柔类等,提出建立基功课、"师徒传承"方式等系列建议.     

努力提高教学质量建设合格本科院校

人才培养的质量是高校生存和发展的决定性因素。要提高人才培养质量 ,首先应更新教育观念 ,以发展的观点来办学 ;其次要加强教师及课堂教学管理 ,提高教学质量 ,从而培养出合格人才 ,建设成合格院校。     

21世纪我国高校体育教学改革方向研究

采用文献资料法、专家咨询法、问卷调查法、统计法等研究方法,结合21世纪高校体育教学指导思想的定位,从当前高校体育教学活动课程设置、教学组织形式、教学评价标准、教师队伍建设诸方面存在的问题出发,提出21世纪我国高校体育教学的改革思路.结论表明:当前高校体育教学活动课程设置、教学组织形式和教学评价标准,已经不适应素质教育的要求,建议进行相应改革.课程设置上应以健身性与技能性项目为主;教学组织形式上加大选修课所占比重,同时筹划成立单项体育俱乐部;在评价教学效果时,兼顾"显性指标"和"隐性指标"两个方面;此外,师资流动是优化教师队伍人员结构的可行性途径.     

南京市区中学体育师资队伍现状及对策研究

通过问卷调查和专家咨询等方法 ,对南京市市区中学体育师资队伍的现状进行了比较客观的分析和综述 ,归纳出影响中学体育师资队伍建设的主要因素 ,并针对现状提出若干改进措施和建议。