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什么是和谐“?和谐”,希腊文harmonia,指“联系、匀称”,即“事物各个方面的配合协调”[1]。简单说来,和谐是一种关系,是审美主体与审美客体之间的一种多重、复杂的关系,之所以成为美,是因为这样的关系中存在着和谐。和谐可以说无处不在,如自然界、人类社会以及人自身的发展都存在着某种和谐,其中人自身的各个方面的和谐发展备受人们的关注,但如何促使人的发展与社会发展相适应是和谐社会给我们提出的问题,也是我们的教育需要考虑的问题。一、人的和谐是社会和谐的重要标志和谐社会是指社会全面系统的和谐。和谐社会是一个十分复杂的系统,要… 相似文献
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激活学生主体意识的有效途径 总被引:1,自引:0,他引:1
安东尼·罗宾在他的《潜能成功学》中写道 :“人的潜能就如一座待开发的金矿 ,蕴藏无比 ,价值无比 ,而我们每个人都有一座潜能金矿。但是 ,由于没有进行各种潜能训练 ,每个人的潜能从没有得到淋漓尽致的发挥。并非大多数人命中注定不能成为‘爱因斯坦’ ,只要发挥了足够的潜能 ,任何一个平凡的人都可以成就一番惊天动地的伟业 ,都可以成为一个新的‘爱因斯坦’”。美国科学家发现 ,人类贮存在脑内的能量大得惊人 ,通常我们只发挥了大脑功能的极小部分。如果一个人可以发挥一大半的大脑功能 ,那么他就可以轻易地学会40种语言 ,背诵整本百科… 相似文献
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黑格尔说过,“一个民族有一群仰望星空的人,他们才有希望”。陶行知先生也曾经说过,“做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千百人的学业前途;说得大些,他关系国家与学术之兴衰。”教育是人类传承文明、培养年轻一代的根本途径。对一个国家来说,教育兴则国家兴,教育强则国家强。一个好校长,心中要有国家和民族,要明确意识到自己所肩负的国家使命和社会责任,“我们可能不能左右现在,但我们可以影响未来”,一个校长,如果没有信仰,就会在培养学生的终端之处出现问题,我们培养的学生是要走向未来的,如果现在没有信仰的支撑,即使未来有了很大的成就,也有可能会因其信仰的缺失而误入歧途。作为教育者,我们要有自己的教育信仰,更要坚定自己的教育信仰。 相似文献
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美国哈佛大学研究生院著名的心理学家、教育家霍华德·加德纳教授说:“我们每个人都拥有8或9种智能,”但“即使是可以辨认的孪生子,也没有两个人拥有完全一样的智能层面”,“每个人实现自己目标的方式”也存在很大的差异。由此可见,我们的教育用同一种标准来教全体学生的观点已不合时宜了。从这个基本思想出发,我们认为物理教学中差异的存在是客观的、必然的。在物理教学中要全面了解学生智能上的差异,实施差异教学,使具有不同智能层面的学生都能很好地掌握物理知识,提高学习效率。一、尝试分层教学为发展学生多方面的智能,首先要根据学生智… 相似文献
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刘艳荣 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):8-8
考试紧张可以说是每个人都有的心理现象,只是有的学生自身调节能力好没有多大影响,有的学生自身调节能力差而显得考试过于紧张,乃至影响考试的发挥,我们常常认为这样的人心理素质差,如何调节这样的心理素质,让学生轻松地应对考试呢? 相似文献
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美国管理之父德鲁克说:“组织的目的只有一个,就是使平凡的人能够做出不平凡的事。如果让每个人直接面对市场,使每个人都像经营者一样经营自己,来发挥他最大的创造力。”联系我司最近开展的“创新建议提报”活动,德鲁克的话实在高屋建瓴、微言大义。试想如果每个员工都能感受到来自市场的压力,每个人都来动脑子、都来创新,那么我们的企业将会有怎样的一个远景? 相似文献
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大力提倡创新教育,努力培养创新型人才,是历史赋予我们的重任,也是每个教师义不容辞的任务。一、面向全体学生,发展健康的个性创新教育的要义是要面向全体学生,要让每个学生都得到健康的发展。每个人都有一个五彩缤纷的世界,每个学生都有一定的创新潜力,这种潜力在教师的引发和培养下是可以挖掘和发展的。我国著名教育家陶行知早就指出:“处处是创新之地,天天是创新之时,人人是创新之人。”“应该使每个人都能发展、发挥和加强自己的创新潜力,也应有助于挖掘隐藏在我们每个人身上的财富”。在我们的教学实践中不难发现,几乎每个… 相似文献
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高尔基说过:“我们世界上最美好的东西,都是由劳动,由人的聪明的手创造出来的。”马克思说过:“任何一个民族,如果停止劳动,不用说一年,就是几个星期也要灭亡,这个道理连小孩都知道的”。劳动是人类存在和发展的基础,没有劳动就没有人类,就没有人类社会的发展。 相似文献
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郑朝晖 《七彩语文(小学低年级)》2023,(23):24-25
<正>不少人对诗歌欣赏望而却步,实在是中了“诗有别才”的毒。一说到诗人,大家也总觉得他们是一群“脑回路”和普通人不同的“怪人”。其实这是误解,诗人不过是能敏锐地发现自身最隐秘的东西,发现自身与周围世界最隐秘的联系的人。“陌上杨柳”或许是人人都见过的寻常景物,但是一旦诗人将这样的景物和离别的惆怅联系到一起,我们似乎就打心眼里觉得“陌上杨柳”天生就应该表现离愁别绪——这个例子也可以说明,其实我们每个人心里都住着一个诗人。 相似文献
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中学生正处于心理和智力发展的关键时期,是其人生的转折期。在这期间,除了要更好地培养其创造力,挖掘其潜能外,更重要的是培养其良好的态度与品德,这不仅是社会道德规范的要求,也是一个人自身发展所必备的条件。我们不可能每个人都成为牛顿、爱因斯坦,但我们每个人必须在社会中真真实实地生活。笔者经常对学生说:“教师的职责是教书育人,但我觉得育人更重要,书可以自学,人如果没有良师的引导可能走向歧途。”下面结合笔者从教过程中的一些体会,粗浅地谈谈怎样培养中学生良好的态度和品德。 相似文献
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<正>一、培养时政意识的重要性及必要性时政信息影响了社会发展和每个人的生活质量。因此时政不仅是政治家的事,也是关系每个人的切身利益的事情,每个公民都不得不关心。对于肩负着国家接班重任的高中生来说,就更应关心时政,善于分析、把握和利用时政,让时政为自身发展乃至国家经济社会发展发挥积极作用。在高中政治课教学中更加要注重对学 相似文献
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小熊开了一个快乐银行,这个银行可以把快乐cún进去,也可以把快乐取出来。这件好事传遍了每个村子,几乎没有一家不知道。过了几天,小猫一家和小狗一家一起来到快乐银行。小熊热情地接dài了它们。小猫高兴地说:“前几天,我们家到河边钓了100条鱼,而且都是大鱼,我们全家都很高兴,所以我今天想cún50分快乐。”“好的,马上就好。”小熊高兴地说。小狗接着说:“我们家也要cún快乐。”小熊问它cún几分快乐,是什么原因。小狗说:“我们捡到100根骨头,大家可以美美地吃上好些日子,我们狗家族的所有成员都开心极了,所以我们要cún上100分快乐。”… 相似文献
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每个人都是一个有个性的个体.社会要高效发展,就需要每一个人的个性和潜能得到最大程度的发挥.因此,我们的教育观念需要改变,要在全面发展的前提下,让每一个学生的个性特长得到充分发展.课程、教材、教学都应当为学生的个性发展提供条件.本文以苏科版物理教材中的“综合实践活动”为例,介绍如何在教学过程中促进学生富有个性地学习. 相似文献