以律师的职业要求为基础,开展法学专业的案例教学法学专业的案例教学

法学专业教育总的培养目标是以律师的职业要求为基础,这样培养的法律人才将具有较好的适应性,而律师职业是一门操作性极强的职业,这就要求培养学生的方式要发生侧重点的转移.目前世界上法学教育是三种方式并存,其中案例教学法是一种紧跟律师业务知识的方法.案例分为普通的案例和疑难案件,其中旨在"触发思考、创造灵感"的案例研习和更接近司法审判与诉讼实务的模拟法庭案例教学,更砧近律师工作实际.     

像律师一样思考 律师思维对高中议论文写作的启示

<正>逻辑严密,步步为营,侃侃而谈,头头是道……律政影视剧中法庭上伶牙俐齿、挥洒自如的律师总是给人留下难以磨灭的印象。律师作为一种特殊的职业,具有一些独特的职业思维。被律师奉为座右铭的西方谚语——“像律师一样思考”（Think like a lawyer）,正凸显了律师思维对一位律师在法庭上纵横捭阖的重要作用。“思维是人脑对客观事物本质属性和内部规律概括的、间接的反映。”     

律师职业免证权浅论

由于现行法律没有明确规定律师职业免证权,使得律师在执业活动中面临很大风险,律师经常面临在遵守职业道德、保守当事人秘密与配合司法机关调查的两难困境中艰难抉择.为了让律师真正充分地履行职责,真正实现法庭上拉辩双方的平等对抗,立法上有必要明确规定律师职业免证权,以彻底解决律师在执业活动中的后顾之忧.     

试论中国律师的职业定位

律师的职业定位和政治认可是律师事业健康发展方向的基础;律师职业精神和执业技能是律师事业健康发展的有力保障。作为有中国特色的社会主义法律工作者的律师只有同时具备律师的职业精神、律师的社会良知、律师的道德力量、律师的执业信念,才能更好地为委托人提供高效优质的法律服务,才能担当起社会的责任,才能积极参政议政,为实现依法治国做出应有的贡献。     

关于教师专业化发展的思考

教师专业化是20世纪60年代以来国际教育界的一股强劲旋风,迅速席卷了世界各国.它要求各国政府提高教师的社会地位和职业待遇,重视教师专业发展,使教师具有像医生、律师、注册会计师那样的专业不可替代性;它要求教师不仅是学科专家,而且是教育专家;不仅是有知识、有学问的人,而且是有专业追求的人. 　　……     

律师——让我欢喜让我忧

每年司考都有无数英雄竞折腰,2002年司法考试全国通过率只有7%,司考之难全国首屈一指,这是每一个司考人员的肺腑感叹。为什么这么多人仍然知难而上,明知山有虎,偏向虎山行? 人们常常为律师在法庭上力挽狂澜、唇枪舌战、语惊四座的雄才奇辩羡慕不已。律师总是衣着得体、彬彬有礼,受人尊敬。他们不用坐班,没有老板,不受约束,给人一种自由自在的感觉。律师这一职业又是身份和地位的象征。律师与教师、医生是世界公认的三种崇高的职业,也是收入颇丰的职业。然而律师职业并非像人们所想像的那样光鲜,有一则讽刺律师的笑话,很能说明律师的境遇。一名美国名校的校长死后飞进天堂,圣彼得带他到一间小屋说:“这就是你的家。”校长住了几天觉得地方太小, 人太多,用公车又要排队。一星期后有一名律师请校长到他家做客,校长到了律师的家参观后很惊讶地发现律师住的豪宅有100个睡房,30个客厅,20个饭厅,5个游泳池,10个网球场和50辆豪华汽车。隔天校长向圣彼得大声抗议。圣彼得听后说:“是这样的,你看,500年来只有一名律师有资格上天堂……”律     

试论现代校长的专业化发展

<正>现代校长不是行政官员,而是具有专业技术的管理人员。"术业有专攻",现代校长与医生、律师一样,有其自己的专业。校长资格证的取得,只是校长职业的准入证,并不表明一名校长具备     

公益、正义和利益——律师公益实务的追求

当代中国的法治建设离不开律师这一重要职业群体.从职业道义和社会责任上来讲,为了公共利益、社会正义以及弱势群体的权益,律师有义务承担部分公益实务.     

浅议法治社会中的律师功能

律师功能指律师职业在社会整体中具有的影响和效用.它揭示了律师职业在法治社会存在的合理逻辑.分析法治发达国家的经验,可以总结,律师职业的功能包括权利保护、经济效益、社会稳定、精神塑造等内容.     

法律英语讲座之二 法律职业与法律人

成为一名法律人是许多人所向往的事情,今天我们就来了解英国和美国的法律职业(legalprofession)。1.律师“lawyer—律师”可能是大多数人对于法律职业的第一反应。在英文中,lawyer的意思其实是很广的,可以包括律师、检察官、法官、法学教师,所以用来指“律师”其实并不精确。事实上,在英国和美国,律师的叫法是很有讲究的。lawyer最常用的称谓,指的是受过法律教育、给当事人提供法律咨询、行为上代表他人的人advocate辩护律师,辩护人;[苏格兰]专门律师;[美]律师bar律师职业;律师界(thebar是相对thebench而言的,英语中有onthebench一说,意思是…     

完善律师管理机制

随着我国市场经济的日益发展和法制建设的不断加强．广大人民的法律意识在逐渐增强据有关调查．当今律师与医师、教师的职业同被视为三大最受尊敬的职业．而且律师的地位也正如日中天，以致每年的律师资格考试也门庭若市。然而，“律师热”的背后也潜藏着一些隐患，如部分执业律师在办案时存在以下几种不良倾向：     

论互动式教学在法学教育中的应用

互动教学就是在教师主导下的以师生双向互动交流为主线的教学理念和方法.在法学教育中应用互动教学,一要以培养学生的法律职业能力为宗旨;二要培养学生像律师那样去思考问题的能力;三要注意在法学教育中实施互动教学法常采用案例教学法和法律诊所教学法.     

新《律师法》背景下的律师基本素质刍议

律师职业专业性强,因此其对从业人员的素质要求高。律师应当是道德素质与专业素质兼具的法律职业人。道德素质是律师素质的基础,它包括思想道德素质与职业道德素质两个方面。其中职业道德要求是律师道德素质要求的核心。而专业素质是律师素质的核心,是律师执业的根本。律师的专业素质与道德素质是互相促进、相辅相成的。律师有德无才可能会误事,但有才无德则会坏事。     

新《律师法》背景下的律师基本素质刍议

律师职业专业性强,因此其对从业人员的素质要求高。律师应当是道德素质与专业素质兼具的法律职业人。道德素质是律师素质的基础,它包括思想道德素质与职业道德素质两个方面。其中职业道德要求是律师道德素质要求的核心。而专业素质是律师素质的核心,是律师执业的根本。律师的专业素质与道德素质是互相促进、相辅相成的。律师有德无才可能会误事,但有才无德则会坏事。     

自辩书

忽然听到有人说我小资,先是瞠目结舌,继而怒发冲冠,这不是那什么--欲加之罪,何患无辞吗? 于是像个律师一样提出证据,逐条辩驳--正如人们所说的:在这个文明礼会我们必须时时求助于律师,以免受到其他律师的伤害……书归正传.     

浅谈法律诊所教学中律师思维的培养

在诊所教育中,如何培养学生的律师思维是诊所教育中的一个极其重要的方面。思维是律师的灵魂。因此,需要完成学生与律师,学校与社会的思想转型,建立律师及其职业的基本概念。律师职业的思维和工作方法有它自身的规律,只有摸清这条规律,懂得基本方法才有可能成为真正的法律人。     

对构建诊所法律教育与律师职业良性互动关系的探索

诊所法律教育在我国方兴未艾,但它的发展不能离开与相关因素的良性互动,尤其是与律师职业良性互动更为重要.作为诊所法律教育中相关因素的诊所教师、诊所学生、法律诊所与作为律师职业中相关因素的律师、律师事务所、律师协会之间紧密相连,其联结的客观基础在于职业共同体、相互需求和社会责任,构建其良性互动关系的机制在于合作、互助、共享、双赢.     

论互动式教学法在法学教育中的应用

互动式教学法不同于传统的课堂教学方法,它是以培养学生学以致用的法律职业能力为宗旨的,核心在于培养学生像律师那样去思考问题.在教学主体方面,强调以学生教师两个主体为中心;在教学评价方面,不仅有学生对教师的评价,而且对教师评学予以同等的重视;在成绩评定方面,强调对学生应用和创新能力的考核.互动式教学法的推行前提是教室的容量和教师的素质.     

教师专业标准:教师专业性的保卫者

<正>1966年,国际劳工组织、联合国教科文组织联合发表的《关于教师地位的建议》中明确写到:"教育工作应被视为专门职业(profession)。这种职业是一种要求教员具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务;它要求对所辖学生的教育和福利具有个人的及共同的责任感。"[1]但实际上,教师是否是一个专业,仍有很多人对此持保留态度,不少学者也视其为准专业,距离像医生、律师这样的成熟专业仍需要一段专业化的过程。[2][3]     

提高教师职业专业化水平散论

一教师工作是一种职业是毫无疑问的。早在古希腊时期 ,人们一般就把“智者”派视为最早的专门从事教育工作的教师。但是对于能否把教师工作视为一种专业性较强的职业 ,如医生、律师和工程师等 ,人们的认识却普遍存在分歧。一种观点认为教师职业尚不具备专业技术职业化的条件 ,如严格的录取标准、长期复杂的训练过程、优惠的待遇、较高的社会地位等 ,因而它充其量算得上是一种半专业化的职业。另一种观点则认为 ,尽管目前教师职业还不能与一些传统意义上的专业性职业 ,如医生、律师和工程师相提并论 ,成为一门专业性、技术性极强的职业 ,但是…