快乐游戏

拍 手一二三,拍拍肩,三四五,拍拍肚,五六七,拍拍膝,七八九,拍拍手,拍拍手,拍拍手,拍着手,走一走。     

快乐游戏 快乐音乐

"以游戏为基本活动"是幼儿园课程活动构成的重要条件之一,音乐游戏也是幼儿游戏中的一种。幼儿园音乐活动将音乐、活动内容融入游戏中,让幼儿在游戏中享受音乐、理解音乐。音乐活动既满足了幼儿的好动性和表演欲,同时也获得情感教育上的陶冶。所以,音乐游戏是我们不可缺少的一个活动,对于幼儿园音乐教学的开展起着至关重要的作用。     

快乐游戏

今天,老师带来了三个可爱的娃娃。它们都有一对弯弯的眉毛,大大的眼睛,还有一张灵巧的小嘴,却没有鼻子。我觉得很奇怪,人怎么会没有鼻子呢?突然,一个娃娃说话了:“你们好,我叫思思,我的鼻子不见了,请你们帮我画鼻子,好吗?”“好,好!”有的同学大声喊着。其他两个娃娃分别也介绍了自己,一个叫笑哈哈,一个叫小机灵。思思又说:“游戏开始,不过先要蒙上眼睛。”前三个代表上去画。一个画得可准了,另外两个,一个画到头发上,一个画到眼睛上,弄得我们哄堂大笑。轮到我了,我很高兴。我开始画了,以为自己画准了,但是下面都是笑声。原来我画到裙子上去…     

快乐游戏

星期天我去动物园,看见长颈鹿叫得可欢了。假期里,爸爸带我去北极大陆旅游了一趟。这是我拍摄的北方某城市的风光照!1.每个同学讲的故事都有破绽,请你指出来。2.如使每个圈的数字相加均等于20,那么空格中应分别填上_什么数字?3.下面的动物图案都是同学们用手影装扮的,你能做出这些手势吗?“快乐游戏@张帆 @奕琦~~     

快乐游戏 快乐成长

<正>角色游戏是孩子按照自己的意愿,扮演他所熟悉和喜爱的角色,在游戏中创造性地再现现实生活中人们的形象和活动,它为独生子女参与社会生活、获得社交能力提供了机会。孩子往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映,游戏的虚构性、象征性、愉悦性符合幼儿的思维特点。角色游戏在幼儿园游戏中是一个重要的组成部分,在角色游戏中,儿童按照自己的意愿,以模仿和想象,借助真实和替代的材料,通过扮演角色,用语言、动作、表情等,创造性地再现周围社会生活的游戏,角色游戏是幼儿期典型的游戏形式。所以,角色游戏能促进孩子对周围世界的认识。     

快乐的游戏

游戏陪伴着我长大,带给我许多的欢乐,也给我留下了许多美好的回忆。在这许许多多的游戏中,成语接龙游戏使我终生难忘。那是今年大年初二,我们一家人到广场兴致勃勃地看了一     

快乐的游戏

今天,杨老师带我们玩了反口令的游戏。游戏规则是:老师说一个词语,我们做出跟词语意思相反的动作。采用淘汰制,做错动作的同学在旁边当观众。游戏开始!教室里静悄悄的,只等老师发号施令。我们都竖起耳朵仔细听,生怕自己出现错误闹出笑话。杨老师突然说:"坐下。"我们都"唰"的一下站起来,杨老师微笑着点点头。"举左手。"杨老师又一次发出口令,我立刻举起右手。有几位同学乖乖举起了左手,大家哄堂大笑。那几位同学很不好意思,脸红到了脖子根,坐到了观众席上。游戏继续,杨老师快速说出"大西瓜",我们立刻用手拼成一个小西瓜,这次没人出错。我心想:哈哈!我成功     

快乐准备 快乐游戏 快乐评价

<正>角色游戏是幼儿一日活动中最喜欢的活动,可以让按自己的意愿进行的一种带有学习性质的游戏,能带给孩子无限快乐,又能提高孩子们的各种能力。于是我们就以"角色游戏的组织与指导"作为年级组教研课题,通过理论学习、座谈讨论、现场观摩研讨等一系列活动,对角色游戏已有了深刻的认识,下面谈谈开展角色游戏的三个步骤:     

快乐游戏,快乐写作

笑笑老师抢先说小朋友,你玩过游戏吗?好玩吗?相信你说也说不完!没错,游戏的时候总是快乐无比的。今天,我们就用刚刚学会的字宝宝,把满肚子的快乐游戏给大家讲述出来,让所有人都来分享吧!     

快乐语言,快乐游戏

语言是人类社会特有的一种现象,是思维的工具,是认知能力的一种表现形式,也是社会交往的工具,是儿童社会化、个性发展的重要标志。语言不仅能促进幼儿认知、情感和思维品质全面和谐发展,而且能有效发展教师的教学技能。游戏是幼儿快乐而自主的一项实践活动,在游戏中幼儿愉快地与同伴交往合作,作为思维工具和交际工具的语言,自始至终地伴随着游戏的进行,游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会和完善语言的最佳手段。幼儿园的课程与游戏密不可分,游戏本身就是儿童存在的一种形式,能推动儿童语言和思维的发展。在语言的学习过程中,只要选择了合适的主题、恰当的方法,不仅能引发幼儿的兴趣,还能有效地激发幼儿的兴趣,并促进他们的语言发展。     

快乐游戏,快乐童年

游戏是幼儿快乐成长的重要途径。在游戏教育中,从游戏材料的收集、游戏的内容到游戏的方式都应该紧紧围绕幼儿的学习生活展开,让儿童快乐游戏,拥有快乐童年。     

快乐游戏,快乐课堂

数学游戏能为学生动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发学生的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务,同时渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展。     

美妙音乐快乐游戏

在幼儿教学中用音乐游戏方式,使孩子们自然地放松,玩出快乐、玩出智慧、玩出精彩.     

快乐游戏健康成长

在幼儿团,游戏是幼儿日常生活中最主要的活动方式;教师在教学时也往往采取游戏的形式.学前幼儿正处在心理发展的重要阶段,而游戏是一项重要的、具有较强意义的、对幼儿情感影响极为深刻和强烈的实践活动.本文立足于幼儿游戏的重要性,探析游戏对幼儿情感发展的影响.     

快乐游戏坊

林海一直记得小时候在河边玩泥巴时的兴奋,那个时候好像没有什么玩具,可是在游戏中得的快乐却一直持续到今天。今天林海已经当了爸爸,他希望自己的儿子也能像自己小时候那样快乐,于是有了新家的第一件事情就是把客厅变成儿子专门的游戏空间。他说对于他这样的普通家庭来说,平时也很少有高朋满座的时候,绝大部分时间里,客厅只是一个看电视的地方,与其这样,不如让它发挥更大的作用。而且现在的孩子有很多时间都是在家里度过的,所以在家里为孩子营造一个有趣好玩的游戏空间非常必要。     

快乐的游戏节

每年一届的校园游戏节,是湖南一师一附小全校师生的盛大节日。开动脑筋,伸出双手,普通的游戏也能玩出新鲜创意。走出教室,在秋天金色的校园里,尽情地玩吧!     

快乐的存钱罐游戏

一天早饭后,宝宝又开始到处乱摸乱动,扔这个推那个的,有时看着让人生气。正发愁,一抬头看见了存钱罐,我突然想到了一个办法。于是喊住她“宝宝看,妈妈变魔术了!”我右手拿一个硬币,左手拿着存钱罐。我一边说“钱掉下来了”,一边把硬币投进存钱罐,然后故作惊讶地说：“钱呢？掉哪里去了？”假装四处找钱。宝宝原地不动,说“钱没掉下来,我听见小老鼠（存钱罐）里面有响声。”我就把存钱罐拿给她看。宝宝拿在手里,     

快乐的水中游戏

初学游泳的幼儿在水中不容易站稳,会出现跌倒、呛水甚至溺水等情况。下面介绍的几则水中游戏,有助于幼儿熟悉水性。适合幼儿园组织幼儿在水池中游戏时选用。目的:发展幼儿在水中行走的能力;体验并克服水对人体的阻力;熟悉水的性能,学习憋气、在水中睁眼、在水面浮起等,为幼儿学游泳作准备。     

快乐的嵌板游戏

在蒙台梭利教育中,嵌板是宝宝们最喜欢的拼图教具,既可学习自然知识,又能培养手眼协调能力。动植物嵌板,让宝宝认识人类赖以生存的自然,理解人与自然的关系;同时,宝宝通过嵌板游戏,可以锻炼手的抓握能力、眼的观察能力、对比能力,并形成一一对应的观念;还能建立起初步的秩序感,体会不断尝试直至成功的心理过程。