抓住复式特点 提高教学质量

我从事教育工作二十四年,其中二十年都是从事一至五年级大复式班的教学。复式教学的直接教学时间少,而复式教学本身又没有适合这一特点的教材,同单式班相比,五年制统编教材在复式班里使用,教学任务是很艰巨的,尤其是一至五年级的大复式班。我认为,复式教学班要完成统编     

我如何进行三头复式教学

目前,因受办学条件的限制,有些地区,尤其是高山地区,还存在三头复式教学,怎样搞好这种复式教学,是一个值得研究的课题。我在教学实践中,因地制宜,摸索出了一点三头复式教学的经验。我认为,要搞好三头复式教学,难度是较高的,因为它的课堂结构较一般复式教学复杂,诸如安排授课顺序,教学秩序的维持,作业的批改等都有一个怎样运筹合理的问题。这里,我就从这几个方面谈谈自己的做法:     

如何培养和使用小助手

为了适应当前农村小学教育,交流复式教学经验,提高复式教学质量,下面谈谈我在复式教学中如何培养和使用小助手的几点体会:     

新课程理念下复式教学点滴谈

复式教学的特点是教学头绪多,教学：疗式变化多,学生独立活动多,教师直接教学时间少。下面我根据自己在新课改理念指引下的复式课堂教学实践,谈谈自己对复式教学的看法。     

对复式教学的几点建议

在农村广泛开展复式教学,是由我县农村的经济、文化、交通、地理等诸要素所决定的。探讨复式教学规律,研究复式教学方法,加强复式教学管理,是提高农村小学教学质量的重要因素。 一、我县复式教学现状 我县有垴山、浅山、川水地区,且山区居多,大部分村落分散,交通不便,复式教学占一定比例。复式班占小学教学总班数的２４．４％,复式班学生占小学生总数的 １８％。担任复式教学的教师占小学教师总数的 ２７． ３％。可见,复式教学的水平直接影响我县小学教育教学质量的提高。 但是,我县农村小学复式教学中存在着许多问题,致使教学…     

浅谈复式教案的编写设计

如何提高复式教学质量,精心编写设计复式班教案是教师上好课的重要保证。课前认真备课,写好复式教学教案,一方面可以保证教学有计划有目的有步骤地顺利进行,一方面可以促使教师钻研教材,吃透教学大纲和理解教材内容。下面介绍我十五年来在复式教学中,采用过的一些复式教学教案。     

我是这样辅导复式班教学工作的

我区有复式班的小学三十四所,一百二十三班;其中复式小学二十八所,四十个复式班。几年来,由于党、政的重视及全体复式教师的积极钻研,在复式教学工作上取得了一定的成绩,积累了一些经验;但在另一方面,由于我区已往对复式教学缺乏经常的辅导和具体帮助,在复式班教学中是存在不少问题的。本期开学后,为了改进复式教学工作,我曾对全区情况进行了研究,并进行了以下一些辅导工作。     

在数学复式教学中让弱智学生协调发展

复式教学是指在一个教室、同一课时内对不同年级的学生用不同的教材交替进行教学的一种组织形式.根据我校学生的实际情况和教师的配备情况,我校将九年级和六年级合并成了一个年级,成为我校的第一个复式教学班,我担任了这个复式班的数学教学工作,要让两个相差三个年级的学生协调发展,共同获得知识,是复式班教学的重点所在,通过我的教学实践,我认为应该从以下三个方面出发:……     

学习苏联复式教学先进经验

合理的編班減少了复式教学的困难揚州师范附小張桂英我校有兩个复式班,过去都是一、二年級編为一个低級复式班,三、四年級編为一个中級复式班。我在一、二年級复式班里上課,因为儿童的自动作业能力差,常常不能安靜的做。有的还互相講話,离开座位扰乱旁人,影响我的直接教学,增加了复式教学的困难。自从我学习了叶、岡合著的教育学后,便积极建議学校領导改变編班形式.后来,就把(一、二)(三、四)兩个复式班改編为(一、三)(二、四)兩个复式班庋?我組織自动作业,便此过去容易得多,也有了此較長的时間对低年     

谈提高复式课堂的教学效率

不管是单式教学或复式教学,课堂的时间是有限的,复式课堂教学的直接授课时间更短。如何在较短的时间内,顺利完成教学任务,提高复式课堂教学效率呢?我认为应注意以下几个方面。     

《黑河教育》帮我备好复式教学课

为搞好复式教学,我学习了《黑河教育》1993年7—8期上发表的《复式教学备课的原则和方法》一文,并在实际工作中有所借鉴。 该文作者在“复式教学备课的原则”章节中指出,“复式教学‘三台一’的备课方法是细     

浅谈多级复式教学

<正>地处偏僻山区的学校,复式教学不可避免,无论怎样拆并,两至三级的复式班依然存在。我自从任教以来,一直在毛田教学点担任着多级复式教学工作,至今已度过三十八个春秋。现在结合多年的复式     

复式教学中如何加强朗读训练

复式教学的特点是教学时间短,教学任务重,声浪干扰大。复式教学中的朗读训练,便成为课堂教学中的一个难题。复式教学中,如何加强朗读训练呢?我的做法是:一、创造朗读训练的条件鉴于复式教学的特定条件,我从座位的排列、学科的搭配和动静组合等方面进行了大胆的改革,化弊为利,积极创造进行朗读训练的条件。(1)座位改同向排列为背向排列。背向排列避免或减     

紧扣九个环节 培养自学能力

复式教学直接教学时间少、自动作业时间多的特点,是复式教学实施素质教育成功的契机。我在中、高年级的数学复式教学中,以培养学生的自学能力为突破口,弥补了复式教学的先天性不足。 中、高年级学生,初步具备了一定的数学基础知识和运算技能,学习难点不再是 、-、×、÷,而是解答应用题,分析应用题是关键。如何正确地理解题意呢?我在教学中着重培养学生分析、解决问     

复式教学备课改革浅议

备好课是上好课的前提,复式教学,要深化课堂教学改革,有效地提高课堂教学质量,首先必须从备课改革抓起。怎样搞好复式教学的备课改革,我认为应从以下三方面下功夫。一、明确复式教学备课的特征复式教学的备课与单式教学不同。主要表现有三:1.钻研多科教学大纲与教材,了解多级学生实     

介绍复式教学的两种教具

由于复式教学的多端性,它的直接教学时间少,自动作业时间多。因此,复式教学的分分秒秒都是宝贵的,充分地有效地利用有限的教学时间,是提高复式课堂教学质量的重要因素之一。那么,在复式教学中怎样充分有效地利用有限的教学时间呢?教师的精练讲解是必要的。这里我要介绍的是弋阳县漆工镇邵家村小学的全国优秀教师、省复式教学理事会理事徐秋凤同志制作的长活页小黑板和多活页小黑板,及其是怎样在复式教学中起到节省时间,使教学环节紧凑的作用的。     

复式教学与素质教育

与“单式班”教学相比较，“复式”班教学更能充分体现现代教育的基本思想，落实素质教育的根本要求。我通过教“单式”和“复式”多轮教学，亲身体会到了“复式”教学的优越性。     

談談复式算术教学中的自动作业

自动作业是保证复式教学完成任务的重要一环。没有自动作业,就无法进行复式教学。如果有了自动作业,而不去妥善地安排,那末它只能作为维持讲学秩序和防止儿童枯坐的一种方法,还未能体现出它在复式教学中的特殊意义。现在,谈谈我在二四复式算术教学中如何安排自动作业:     

“三级复式”教学初探

复式教学有它特殊的规律,其基本特点是一个教师同时教不同年级的几个班学生,要求直接教学与自动作业相搭配、相交替。复式教学可以“节省”教师,解决学校规模小,各年级学生数少的问题,是目前农村教学点普遍采用的一种教学形式。它对于加快普及九年制义务教育的步伐有很重要的现实意义。提高复式教学质量,探讨复式教学方法,势在必行。下面是我在复式教学中的点滴体会。     

采用精、巧、比,抓好复式班

我从一九八二年开始抓复式班教学,在备课、教学、辅导等方面进行了一些研究和探索。几年来,我在低年级复式班教学中,抓住精、巧、比三个字,取得了显著成效。