人教版初中物理课标教材电学教学的实施意见

在我国广大农村地区,学生初中物理成绩普遍较差。帮助学生学习,在教学实践中不断地运用新的教学方法。     

初中电学内容放在八年级的可行性研究

人教版初中物理课标教材将电学内容放在了八年级,力学内容放在了九年级,这个问题引起了许多教师的热烈讨论。从教科书编写的理念和教学实践的两个层面看,这样的调整是可行的。同时,探讨了电学内容顺序安排的两种意见。     

人教版初中生物学教材实验分析

对人教版初中生物教材中所涉及实验的栏目进行分析和分类,对实验的整体编排以及具体内容展开全面分析,并对教材中实验的设计缘由进行充分分析,总结出该教材有利于学生学习的优点、缺点,同时提出建议,以期改进及完善.     

人教版高中生物课标教材中的科学方法体系

<正> 新课程十分注重培养学生的科学探究能力。科学探究能力的培养离不开3个要素:知识、方法和过程技能。人教版普通高中生物课程标准实验教科书在着力构建知识体系的同时,也力图构建符合高中学生探究能力发展需要的科学方法体系和技能体系。下面对教材中的科学方法体系做一简要的分析。     

科学探究和类比推理协同运用的概念教学研究——以初中电学概念教学为例

初中电学概念抽象且在具体应用中又需要复杂的逻辑推理,所以给学生的学习带来了困难。教学中,可以运用科学探究和类比推理帮助学生构建电学概念,使抽象的概念和规律更加可视化,降低学生的学习难度。     

谈初中物理教材中电学实验的改进

利用学生日常生活中所具有的感性认识,对八、九年级物理教材中的电学实验进行改进,以期更能适应学生的认知结构,提高学生学习运用物理知识的能力。     

谈初中物理教材中电学实验的改进

利用学生日常生活中所具有的感性认识,对八、九年级物理教材中的电学实验进行改进,以期更能适应学生的认知结构,提高学生学习运用物理知识的能力。     

初中物理电学教学中应用类比法的方法探究

基于新课改背景下,对初中物理这一学科提出了全新的要求,当然也为这一学科的教学制定了全新的教学目标。就拿初中物理电学这一部分内容的教学来说,教师可以尝试利用类比法来开展教学,帮助学生感知物理知识的共性,从而构建完善的物理知识框架。本文从类比教学法的具体内容以及应用分析这两个方面入手,阐述了初中物理电学教学中应用类比法的方法。     

初中物理教学中学生科学探究能力的培养

初中物理教学要适当开展科学探究活动,加入科学探究活动的初中物理教学课程更加注重学生学习的过程,注重学习过程可以确保学生在融入科学探究活动的初中物理学习时进一步提升对物理学习的兴趣,培育学生自主学习的能力,从而达到提升学生物理综合素质的目的。结合传统物理教学实践,我们通过物理融入实际生活、物理结合实验教学、重视物理与其他学科的联系等途径提高初中学生的科学探究能力。     

初中物理教学中学生科学探究能力的培养

初中物理教学要适当开展科学探究活动,加入科学探究活动的初中物理教学课程更加注重学生学习的过程,注重学习过程可以确保学生在融入科学探究活动的初中物理学习时进一步提升对物理学习的兴趣,培育学生自主学习的能力,从而达到提升学生物理综合素质的目的.结合传统物理教学实践,我们通过物理融入实际生活、物理结合实验教学、重视物理与其他...     

人教版高中物理新教科书中的科学观

考察人教版高中物理新教科书(必修),就科学本质观而言,科学知识的本质突出了"暂时性与持久性并存";科学探索的本质突出了"逻辑与想象结合";科学事业的本质突出了"科学与社会互动"。就科学价值观而言,科学的外在价值表现为阐明两面效应和转变思维观念;科学的内在价值表现为满足好奇天性、倡导尊重事实、鼓励质疑批判、增进科学情感和培养审美情趣。     

初中数学自主探究式教学的策略

培养学生的数学探究能力成为初中数学教学的焦点和主题。文章根据教育学、心理学研究学生学习数学的心理,通过实例探讨培养学生自主探究数学的途径在于:创设"想"的氛围,激发探究兴趣;创设"动"的氛围,加强实践操作;创设"问"的氛围,鼓励参与探索。同时,提供生活实例,让学生灵活运用数学;创设成功情景,让学生在数学中体验成就感。如此,方能让学生通过自己的动手操作,在积极参与教学活动的过程中去体验、亲近和应用数学,最终真正成为数学学习的主人。     

呈现过程 融汇方法——谈人教版《普通高中课程标准实验教科书 日语》的编制创新

众所周知,知识与技能、过程与方法、情感态度价值观是课程标准体现《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神的三个方面。其中,过程与方法可谓一大亮点,引起广泛关注。不少专家学者对什么是过程与方法,其重要意义、价值何在,怎样在教学中     

初中生物教材编制如何应对教学中科学探究活动实施的困境

问卷调查和访谈的研究表明,我国初中生物课程中科学探究活动实施的情况并不理想。今后教材编制改进的方向应放在:调整科学探究活动在教材内容中所占比例;探索探究活动指导的发展性编写模式;以科学史案例为先导、系统的技能训练相配合,提升对科学过程和方法的理解力;加大教材编制的弹性,建设立体化教材。     

初中数学有效探究活动的策略研究

数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的知识技能、数学思想方法。有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,转变数学学习方式、倡导有意义的学习方式是课程改革的核心任务。初中数学课程应致力于转变学生学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。     

初中物理科学探究教学现状与策略

调查发现:教学第一线的广大教师对待课程改革的态度是积极的,但在实际教学中,不去或不能进行科学探究教学的却占一半以上;不少教师对科学探究教学的理解不够全面,进行探究教学时常出现一些偏差。对此,我们对教育主管部门和学校提出一些建议。同时,为解决广大教师普遍反映探究课难上的问题,我们从教学设计层面和操作层面对教师教学提出一些具体建议,使物理科学探究教学实施更有目的、有计划,能够循序渐进地发展学生的探究能力。     

语料库驱动的初中英语教材文化内容分析

基于自建语料库,以文化关键词为视角对人教版初中英语教科书《英语(新目标)》中的文化内容进行语料库驱动的分析.研究表明,教科书中的文化关键词集中在社会文化、校园文化和家庭文化这三类,并各自体现出一定的倾向.对三个核心文化关键词的进一步考察发现,教科书呈现的社会文化内容丰富,比较注重培养道德品质和规范意识,但对技术类学校的...     

初中语文实验教材选文字频统计分析——兼谈我们应当怎样落实3500常用字

在对四套初中语文实验教材的选文进行字频统计分析后发现,初中语文教材落实3 500常用字的情况亟待改进。落实3 500常用字应当成为教材编写自觉的目标追求;常用字的落实情况可以通过计算机技术准确把握;坚持呈现常用字的语境原则;以更换或适当增加选文的方式提高常用字的覆盖率;修改选文提高常用字的覆盖率;编写覆盖某些常用字的课文;在相关练习中落实其余常用字。     

江西省中学物理新课程改革教学研究

中学物理新课程教学改革旨在促进中学物理课程教与学改革沿正确、有序的方向进行。要努力促使教师转变教学行为,使教师通过多样化的教学方式以及教学实践的改进,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神,为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。