省部共建国家重点实验室管理运行机制浅析

省部共建国家重点实验室是相对独立的科研机构,强调区域优势、特色同国家战略的结合,以加强地方与国家在基础研究方面的合作。对省部共建国家重点实验室目前的管理运行现状进行概述,明确了省部共建国家重点实验室在国家创新体系中的重要地位,论述了省部共建国家重点实验室的管理运行特点,结合现有的理论和实践特点,得出了省部共建国家重点实验室管理运行的若干启示,为省部共建国家重点实验室建设提供参考和借鉴。     

中央与地方共建体育基础实验室的探索与实践

中央与地方共建高校体育基础实验室是一种有效的共建模式,通过对体育基础实验室共建模式进行调查分析,寻找出存在的问题,提出加强实验室建设和管理的对策。     

重过程管理的实验室建设项目管理的探索

在高校实验室项目建设中,普遍采用项目管理制,不同程度地存在一些问题.本文分析了实验室建设过程中的矛盾,结合我校在实施中央与地方共建基础实验室项目建设时的实践,探讨了我校注重过程管理,细分项目责任,“软、硬”建设并重的项目建设运行机制.     

巩固实验室评估成果实施内涵建设工程

我校以基础实验室、专业实验室评估成果为基础，从体制调整、装备建设、队伍建设、教学改革等方面入手，实施“实验室内涵建设工程”，进一步提高实验室建设水平和实验教学质量。     

筑巢引凤-探索校企共建校内实践基地的独特模式

该文以广州大学声像与灯光技术实验室建设为例,论述了采取“筑巢引凤”形式与企业联合共建校内实践基地的运作构思、实施及成果,并以该实践基地在教学、科研和生产中所发挥的作用以及社会各界对共建实践基地的评价,论证此共建模式有一定的推广价值。     

基于OBE理念的学生自主创新实验基地的建设与实践

以“学生为本、依托教学、夯实基础、突出创新、注重产出”为理念,以本科教学实验室、学院科研实验室和校企共建的产学实训实习基地为平台,基于建立的立体化实验教学体系、资源共享和开放服务的实验资源平台、分层式考核的安全教育保障体系为基础建设前提条件,通过多元化的实践创新活动平台、多举措的自主创新产出途径,建设基于OBE理念的学生自主创新实验基地,形成了特色鲜明的“科教协同、产教融合”实验育人模式,营造“在学习中创新、在创新中提高”的新型人才培养氛围,取得了一系列实验教学成果和学生创新创业典范,为学校的实验教学改革与专业建设提供实践经验。     

省部共建国家重点实验室的组建培育——以省部共建放射医学与辐射防护国家重点实验室为例

省部共建国家重点实验室作为国家重点实验室体系的重要组成部分,为国家和地方创新驱动发展做出了重要贡献。以省部共建放射医学与辐射防护国家重点实验室为例,结合苏州大学在重点实验室建设与管理方面的实践,从组织运行模式、人事制度改革、实验室文化建设等方面探索了省部共建国家重点实验室的建设经验,供其他高校参考。     

论丝绸之路经济带视域下的法治新疆建设路径

完成党中央确定的两大历史任务,为共建“丝绸之路经济带”构建良好的发展环境,法治新疆建设肩负着重要的历史责任.推进法治新疆建设,保证全面深化改革、共建“丝绸之路经济带”、跨越式发展和长治久安事业的顺利推进,必须积极优化新疆参与“丝绸之路经济带”建设的良好法治环境,大力推进“丝绸之路经济带”共建的法治建设,强化保障与促进“丝绸之路经济带”建设的制度措施,努力为“丝绸之路经济带”共建提供和谐稳定的发展环境.地方立法应积极完善与共建“丝绸之路经济带”相适应的法规,努力使法治成为促进“丝绸之路经济带”共建的基础.     

基于产教融合的高校创业教育实践平台建设研究

创业教育实践平台是培养大学生创业能力的有效载体。基于产教融合共建的高校创业教育实践平台以协同性、层次性和实践性为其属性特征,在建设路径上按照分级、分层、分类方式进行共建。通过“三级并举”,以“产校”融合、“产院”融合和“产专”融合的方式,分级共建创业教育实践平台;通过“四层并进”,分层共建“感知层”“模拟层”“实训层”“实战层”创业教育实践平台;通过“五类并重”,分类共建“基础类”“融合类”“专业类”“强化类”“提升类”创业教育实践平台。     

基于CDIO理念的校企合作共建实验室运行新模式探究

CDIO作为一种得到国际广泛认可的工程教育模式，为促进教育教学改革提供了新方向、新思路。借助CDIO工程教育理念，以校企合作共建实验室为研究对象，从共建实验室组织框架构思，到实验室体系设计，再到新实验室体系实施的具体举措，配套以合作共建实验室的运行保障，构建以创新应用能力培养为目标的校企共建实验室运行新模式，从而实现校企合作共赢，更好地为教学实践、科研和社会长远发展服务。     

巩固实验室评估成果,创建世界一流的实验室

建立高校实验室的评估制度，开展实验室评估是实验室建设与管理的重要手段，清华大学在实施“九五”、“211工程”和建设世界一流大学的“985项目”过程中开展基础课教学实验室评做估、对推动实验教学改革，改善实验室的条件与环境，促进实验的管理具有重要作用，巩固评估成果，对创建基础课实验教学示范中心为契机，建设世界一流的基础课实验室、井一步推动基础教学实验室的建设，为建设世界一流大学服务是我们今后工作的目标和努力的方向。     

与区域经济互动 在上水平增实力上着力

主动为区域经济作贡献，在寻求与区域经济同生长的过程中争取地方政府更大的支持，从而加快建设世界知名的高水平大学的步伐。这是上海交通大学“211工程”建设取得成功的主要经验之一，也是学校建设和发展的一项长远战略。 大学与区域经济的互动效应使上海交大的“211工程”取得丰硕的成果，同时使学校有可能为区域经济的发展作出更大的贡献。 一、发挥“共建”优势，推进“211工程”建设 1994年4月28日，国家教委和上海市人民政府签署了共建上海交大的协议，为学校首批进入“211工程”打下了良好的基础；在“211工程”中央专项资金投入的…     

面向部队装备的军校专业实验室军民融合共建模式研究

研究军民融合发展的新模式和新方法对军队院校专业实验室建设具有重大指导意义。以军民融合共建模式为突破点,分析现有企业与高校专业实验室联合共建现状,通过现代测试技术实验室的建设,研究军队院校与地方企业合作共建的一些模式和特点,为其他军队院校或未来军事研究室的军民共建融合发展提供基本参考。     

抓住机遇 建设高水平有特色的高原名校

“十一五”是青海大学快速发展的时期。在省委、省政府的正确领导下，在清华大学的对口支援下，学校以科学发展观为指导，坚持“质量立校、科研强校、人才兴校”的发展战略，史现了省部共建，获准博士学位授予权单位，取得本科教学评估优秀，实现一本招生全覆盖，进入国宋“21l工程”重点大学建设行列，顺利完成教学资源整合，获准国家重点实验室建设项目，实现了跨越式发展。     

中央与地方共建高校实验室项目实施的思考

中央财政在实施共建高校基础实验室建设项目的基础上,从2007年开始又进一步实施共建高校特色优势学科实验室建设项目.通过项目实施情况的调研发现,高等学校实验室项目经过几年的建设,其办学质量、办学效益及办学特色明显提升,但也存在一些问题,需要进一步改进和完善,以充分发挥该项目的效益.     

分布式校企共建创新实验平台建设探讨

针对普通高校与中小企业因企业资源规模、高校层次定位、地域行业限制等多方面因素导致校企合作共建受限的问题进行了分析,提出了分解合作规模、扩大合作企业、扩展合作途径的创新实验平台的建设方案。通过建立联合培养基地、专项实验室和校内创新实验室的方式建设分布式创新实验平台,为培养高素质工程技术人才奠定了良好的基础,实现了校企共建实验平台的改革与创新。这种分布式校企共建模式在以应用型人才培养为主的普通工科院校里具有很好的推广价值。     

大学图书馆馆风建设的探析

大学图书馆馆风建设是图书馆最基础的建设，也是图书馆事业发展的无形财富，它对图书馆的队伍建设、业务工作和育人环境的优化都具有较为深远的意义。建设优良馆风应从“人格感召”、“榜样示范”、“育人为本”、“制度保障”、“学术推动”、“继承创新”、“查缺补漏”、“福利激励”和“合力共建”等方面来进行。     

促进我省基础实验室建设的实践与探讨

为了促进省属高校基础实验室跨越式发展，实施“福建省高等学校基础课教学实验室建设改造工程”，结合该工程的实施，阐述了基础实验室系统性、持续性的建设与发展。     

校企业共建实验室 培养应用型人才

地方本科院校建设和应用型人才培养需要拓宽人才培养资源,企业需要与高等院校加强合作,借助高校智力资源提高企业创新能力、提升企业竞争力。安徽科技学院是应用型高校建设示范校,以安徽科技学院为例,通过对应用型本科高校实验室建设和企业参与实验室建设的研究,探索校企共建实验室的建设模式和运行方式,并分析校企共建实验室对应用型人才培养的作用。     

机械设计教学改革与培养创新人才的研究

以“省级精品课程”建设为契机，旨在培养学生的工程意识和创新能力，利用“211工程”建设和省部共建项目对机械设计教学内容、教学方法、教学手段、实践教学的改革进行了研究与探索。