百年树人德为先 勤育始得香满园——北京166中学德育建设结硕果

166中学确立了“一切为学生发展奠基”的德育工作理念，坚持“尊重、责任、服务”的德育工作原则，抓基础，严管理，重建设，讲实效，创特色，努力实现德育工作的科学化、制度化、系列化和规范化，逐渐形成我校德育工作的特色和风格。工作中注重以健全的制度抓住管理线，以良好的习惯抓住学习     

建设“体验式”德育基地,提升职业学校德育实效——淮安市高级职业技术学校国示范德育特色项目建设

<正>如何摆脱德育困境,提高学校德育工作的针对性、实效性,成为近些年来职业教育工作者共同关注的问题。淮安市高级职业技术学校抓住国家改革发展示范学校建设的契机,积极探索,以强化"体验"为核心,以"五个中心"建设为载体,以多层次、多形式的实践活动为抓手,积极打造"体验式"德育基地,推动德育工作改革创新,着力提升德育工作实效。基于对"体验式"学习理论的认识,学校通过深入分析学生的特点,结合当前德育工作新要求,确立了建设"体验式"德育基地的整体工作方案。2012年,学校先后     

对初中学生上网问题及教育对策的探索——以成都市龙泉外国语实验学校为个案

网络对学校教育的冲击越来越大.通过对上网学生的现状及网迷学生的一般表现进行分析,提出以班级为单位的网络教育对策:班级网络教育,以疏导为主;班级学生上网,"疏、堵"结合;针对网迷学生,抓住教育时机;开好主题家长会,争取家长配合.倡导班级主动占领网上阵地,变"堵"为"导",让学生在欣赏中体验网络精髓,在体验中感悟成长快乐,在感悟中提升人格素养,从而提高德育工作的实效.     

中小学德育工作误区种种

近些年,中小学校德育工作在广泛的关注中采取了不少措施,取得了一些实效。但是,中小学德育工作仍存在不少误区,提高中小学德育工作的针对性和实效性是一项长期而艰巨的任务。据笔者观察,当前中小学德育工作主要存在以下一些误区:     

改变德育方法 增强德育实效

正如何开展学校德育工作,是学校德育工作的一个重要课题,也是新时期对德育工作的挑战。为此,根据本校的特点和学生实际,开展了以"五变"为主题的德育工作,取得显著的实效。一、丰富德育内容,变"单一型"为"复合型"德育的生命,在于追求和弘扬真、善、美。学校德育教育的内容关乎德育工作效果,我校将德育工作的基本内容确定为:1.日常行为规范教育。深入开展学生行为规范教育,正确引导学生的道德行为,培养学生的道德情操,提高学生的     

用科学发展观统领新时期高校德育工作的思考

科学发展观是马克思主义中国化的最新成果,也是推动当前高校德育工作的指导思想.新形势下,高校德育工作如何适应时代要求,拓展德育工作内容,改进德育工作方法,提高德育工作实效,切实做好德育工作,是关系到高校人才培养质量的重大课题.用科学发展观统领新时期高校的德育工作必须坚持以"学生为本",创新教育理念,大力培养学生创新精神,促进学生科学全面发展.     

谈德育方式

谈德育方式高树森近年来，中小学校在加强德育工作，提高学生思想品德素质方面，作了不少努力，进行了许多理论和实践的探索，也取得了不少成功的经验。但是，从实效上看，还存在许多问题，德育的低效现象还比较普遍，表现在重形式、轻实效；重一般教育，轻内化工作、究其...     

高职院校德育工作的问题及对策

当前我国正处于"十二五"发展的关键时期,加强和改进高职院校德育工作对于加强学生思想道德建设,建设社会主义精神文明具有重要意义。当前我国高职院校德育工作主要存在对自身重要性认识不够、德育内容和现实脱节、缺乏有效的队伍建设和机制保障以及受社会舆论的误导等问题。新时期,高职院校德育工作应"以人为本"、强化教师的榜样作用、学校和家庭德育双管齐下、充分发挥思政课的主渠道作用、加强学生责任教育和心理健康教育,以提高德育工作的实效。     

德育工作的生命力在于从学生实际出发

多年来的德育工作实践告诉我们：德育工作的实效,最主要的是要从学生实际出发将德育工作做到学生内心深处去。     

如何进行学生自主管理

在新的课程改革形势下,我校不断更新德育工作理念,引导教师逐步从"制约性德育"转向"主体性德育",充分发挥学生的主体作用,注重德育实效.     

德育实效:不能靠“灌装”讲“合算”

<正>教育要讲求实效,德育也不例外。但从一些学校的德育工作来看,目前仍然存在着片面追求实效、强制"灌装"的现象,甚至一些教师存在着"合算"即是实效的错误认识。这与时代的精神格格不入,阻碍了德育目标的落实和学生的均衡发展。德育要有实效,必须     

个性化评优:高职德育工作的创新

加强和改进高职学生的德育工作,我们究竟该从哪入手?如何切实提高德育工作的实效?个性化评优,作为加强高职学生德育的有效途径之一,对增强高职学生德育的实效有所裨益。     

德育的两翼--心理健康教育和思想教育

我们的学校德育工作者,经常为见不到德育的实效而发愁.说多了吧,学生不爱听,越说越没用,那就干脆"哄"吧,可这一"哄"更糟糕,我们又要为德育的失效而烦恼."不见实效"与"失效"究竟是什么原因所致呢?怎样才能改进我们的德育工作,让它见实效呢?20世纪80年代初,一次次"诊断书"事件,似乎让我悟出了德育工作的一些"门道".记得最震动我的是这样一件事:     

丰富管理手段增强德育实效

长期以来,德育工作已摆在学校各项工作的首位,但落实首位却成了一大难题.究其原因,社会、家庭负载着不可推卸的责任,独生子女的过分娇宠给学校德育工作带来不少障碍,空洞的说教,批评教育已达不到预期的德育效果.在这种形势下,学校德育工作也正被赋予全新的内涵.苏霍姆林斯基说:"唤起人实现自我教育,乃是一种真正的教育."如何丰富学校德育管理手段,增强德育工作实效,唤起学生实现自我教育,是值得思考和探讨的问题.     

如何进行学生自主管理

在新的课程改革形势下,我校不断更新德育工作理念,引导教师逐步从"制约性德育"转向"主体性德育",充分发挥学生的主体作用,注重德育实效。在德育标准、德育内容、德育方法、德育途径、德育管理     

吸引力和感染力——德育工作的“生长点”

教师的德育工作＂吸引＂不住、＂感染＂不了学生,就是再有＂针对性＂也白＂针对＂,再想＂实效性＂也没＂实效＂。这么多年,关于德育工作的要求的确不少。就说比较＂概念＂的提法,最早强调的是＂针对性＂和＂实效性＂。十年以前,又加上了＂主动性＂,并把三者并列在一起。     

夯实基础 开拓创新——河西区中心小学德育工作剪影

天津市河西区中心小学围绕"用崇高的理想引导学生、用高尚的品质塑造学生、用优良的作风影响学生、用榜样的力量激励学生、用丰富的活动吸引学生"五个宗旨,以先进的德育理论为引领,以扎实的队伍建设为保障,以务实的育人工作为基石,以创新的工作模式为特色,不断完善德育工作体系,增强德育工作实效。     

学校道德教育的反思与走向

当前学校的德育工作存在不少问题,比较突出的问题是德育实效不高。反思我国学校的道德教育,我认为以下几点是应该认真把握的。　　一、以人为本,强化学生的主体需要　　当前学校道德教育实效低下的根本原因之一就是“目中无人”。这与中国传统的“社会本位”德育观有关。“社会     

德育工作中如何消除学生的逆反心理

从分析学生逆反心理产生的原因入手，论述了要不断改进德育工作方法，增强德育工作针对性、主动性，消除学生的逆反，确保德育工作的实效。     

中职学校学生思想道德现状与对策思考

中共中央、国务院发布了《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》后,中职学生的德育工作受到了教育行政部门和中职学校领导的高度重视。中等职业学校是我国教育大家庭中的一个成员,在这几年的持续"普高热"的冲击下,中职学校招生面临大滑坡,其学生的素质状况每况愈下,中职学生德育工作面临新的难题。为了更有针对性地开展德育工作,应该对中职学生的思想道德状况进行深入的了解,才能使工作有的放矢,取得实效。