辣的味道

辣妹子辣,辣妹子辣……作为如假包换的正牌湖南辣妹子,我最喜欢的味道就是辣味儿。这不,我最喜欢的歌,也是辣劲十足吧!     

一条新线的发现

命题　如图 1,I是△ABC的内心 .作AA1⊥AI交BC的延长线于A1,作BB1⊥BI交CA的延长线于B1,作CC1⊥CI交BA的延长线于C1.则A1、B1、C1三点共线 .图 1证明 :如图 1,作△ABC的内切圆切BC于A2 、切AC于B2 、切AB于C2 .延长A2 B2 交BA于C3,延长C2 B2 交BC于A3,延长A2 C2交CA于B3.易得AA     

吃河豚鱼

一日,数人相聚,其中一人说:"有人送来河豚,谁先尝一下?"俗语说:"想吃河豚又怕死。"无人自告奋勇,于是有人建议:"桥头上有个乞丐,我们不妨让他先尝尝。"众人说好,他们烧了一锅河豚汤之后,送给乞丐一碗,说:"这是河豚汤,送你一碗。"乞丐道谢,伸手接了过去。大家耐住性子等了一会儿,悄悄回去一看,发现乞丐仍安然无事,便放     

有毒的巧克力

我家有一只可爱的小狗狗,它可是我的心肝宝贝!一天我正闲着在家没事干呢,小狗狗乖乖地走到我面前,我摸着它柔软的毛发,心里想:你是不是饿了,想吃点啥呀?突然小狗狗好像听懂我说的话了,"汪汪"叫了两声,原来,小狗狗真的是饿了,于是我开始为小狗狗设计美     

吃香蕉的老鼠

一天早晨,两只坏老鼠想去偷香蕉,他们的第一个目标是小泥的家。两只小老鼠蹑手蹑脚地爬到小泥家,很担心被小泥发现。这时小泥正想吃香蕉,发现两只坏老鼠在偷香蕉呢!她想抓住这两只坏老鼠,可老鼠偷了香蕉逃走了!小泥抓不到老鼠,却差点跌倒了,她生气地说:"你们等着瞧吧!"     

士别三日

一只小狗看见几只老鼠在偷吃主人的粮食,便走了过去。领头的一只大老鼠发现小狗来了,"噌"地蹿上一个与小狗同高的凳子上,对它说:"你别多管闲事……"小狗半坐在老鼠的面前,歪着头听老鼠发言,只是听不懂。过了     

吃辣馒头的注意事项

本文的读者你好,如果你今后步入高三,而且有心在学习上取得进步,那么希望你将要阅读的内容会对你有帮助。首先我想说,高三的伟大在于它促使我们开动大脑,让我们在短时间内以惊人的速度充实大脑。恐怕很少有哪个时间还会像高三这样让我们把日子过得如此充实。所以我说,高三太好了,真想再上高三。     

我发现了嘴唇干裂的原因

"疼,疼死我了!妈妈快去给我买‘孩儿面’和润唇膏!"老哥一边嚼着饭一边捂着自己的嘴痛苦地说。我们吃了一惊,赶紧把眼光投向他的嘴,只见他的嘴唇呈灰白色,干得快裂开了;嘴唇上方红红的,像刚被开水烫过似的。"哦!可怜的宝宝,你的老毛病又犯了!"老妈放下饭碗把老哥拥在怀里,说:     

舌头上的错觉

随着《舌尖上的中国》热播,大家在饱尝美食的同时,一定对舌头肃然起敬吧,就是它让我们享受到人间至尊美味哦!我们能够享受各种味道,是因为舌头上遍布的味蕾跟各种食物接触,产生一定的反应而形成的.     

胡安发现了一条绳索

<正>胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸、延伸,直至消失在冬日的云层里,胡安一边看着它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。"这孩子太孤独,出现幻觉了。"听到胡安的故事,他姑姑会这么说。"应该带他去看心理医生!"最后她会得出这样的结论。于是胡安一直跑回了家,看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。"有一条绳子从天上垂下来!"胡安喊道。父亲沉默地看了他一眼,好像胡安说的是一种奇怪的、     

会说话的手指头

l卜卜卜卜卜吸\口...，n甘0 2瘦11口双5 53小胖手，11十个23}20手指头，1 5 5 33十个指头55分长短11有月半23也有5口6一开7一我7﹂用7一不5}6一说话，3)2 2 55不用我开44百3 .2}11个顶个的必枷“一蝴指44竖起来6一拇6大33·2拇指11勾一2}3 3 32}1 12勾，说话不算是小狗; 5】6一拳头.】5 5 55】56{7一】7一困难再大不犯愁; 4是61一蔼1一指4 65}i来加油:五j .1}61中指食指0}45}6x伸出去，口也}5 55 !胜利的55}5喜，I兑同6}i会说话的手指头@刘秉刚 @陆军~~…     

我发现了“金元宝”

今天,老师带我们做了个游戏,名字叫"寻找巧克力"。哈哈!就是老师把巧克力藏起来,让我们去找,看谁是"火眼金睛"!谁找到了谁就吃,真让我流口水啊。游戏开始了,时间是三分钟,刚开始,我把目光全集     

基于计算机模拟的科学发现学习实现模式——从单纯发现到指导发现

本文将围绕基于计算机模拟的发现学习重点讨论以下问题:首先解析发现学习以及科学发现学习的内涵,然后从实证的角度探讨近年来科学发现学习的计算机模拟环境下的设计思路的发展轨迹,在此基础上提出促进计算机模拟环境下科学发现学习的途径,最后对基于计算机模拟的科学发现学习研究的前进方向作出展望。     

发现学习在小学科学教学中的应用

本文结合小学科学《新课标》目标要求和布鲁纳的发现学习教学方法,针对小学科学的教学设计和教学实现进行研究,通过实例评价发现学习法的教学应用效果。     

小学低年级语文“发现法”学习初探

语文学习中,教师向学生提供学习材料,引导学生用自己的头脑研究,探索获得语文知识,找到语文学习中的规律,即是“发现法”学习。在小学低年级语文教学中,教师要为学生积极开辟一片“发现”的天地,让学生发现难易,学字学词;发现异同,学句学段;发现优劣,练听练说;发现规律,练读练写。     

指导发现教学模式在田径技术教学中的研究

主要运用教育学实验方法,对指导发现教学模式在田径技术教学课中的应用效果进行实证性研究。结果表明,与传统教学相比,指导发现教学模式更有利于学生正确动作技术规格的形成,有利于学生观察与分析能力的培养。     

“发现”光环下的“伪发现”

经常看到一些公开课,表面上很热闹,师生对答如流,知识的＂生成＂一个接一个,但深层看下去,却经常看到一些＂不和谐＂甚至＂丑陋＂的现象。