试析幼儿园美术活动中对幼儿创造力的培养

幼儿园美术活动对幼儿创造力的培养有着特殊的、不可替代的作用。幼儿时期是培养创造力人才的关键期,而传统的美术教学过于死板,阻碍了幼儿创造力和创造性思维的培养。以美术活动中幼儿创造力的培养为切入点,深入阐述了美术活动对于幼儿创造力培养的重要性,并总结了几点注意事项。     

在美术活动中培养幼儿的创造力

《幼儿园教育指导纲要》中将发展幼儿的创造力作为幼儿园艺术教育的重要任务。美术活动是艺术教育的重要形式之一,是幼儿表达自身情感和展现想象力的过程,也是一种创造性的活动。在美术活动中培养幼儿的创造力,既可以促使幼儿获得艺术方面的感染和熏陶,又可以促使幼儿不断地创新和求异。因此,幼儿教师要结合具体的美术教学活动,培养幼儿的创造力,从而促使幼儿更好地感受美、创造美。     

幼儿美术活动的灵魂——创造力

正《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿的创造过程和作品是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。"美术活动是一种极富个性的创造性活动,忽视幼儿在美术活动中的创造力培养,是幼儿园美术活动的致命伤。本文结合幼儿美术教学实践,谈谈自己的思考。一、幼儿美术教育中创造力的特点美术是孩子的第二种语言,是孩子用心灵和世界对话的一种方式,美术活动能够给幼儿直接的滋养,没有任何一种形式比美术活动更能够让孩子畅快地表达心声。因此,美术教育对于儿     

如何在美术教学中培养幼儿的创造力

幼儿时期,是创造力培养的重要阶段。美术教学有利于培养幼儿的创造力,因为它符合幼儿的心理特点,而且创造性是幼儿美术的灵魂,也是衡量幼儿美术活动质量的主要标准。那么,如何在美术教学过程中培养幼儿的创造力呢？     

以情境为载体,开展创意美术活动

在人的创造力越来越成为核心竞争力的当下,激发、培养幼儿创造力理应成为学前教育的关注焦点。每个幼儿都是一个小小创意家,他们通过手中的工具表达大胆的构思,抒发对周围事物的认识和情感。情境创意美术正是一种按照个体新颖性和创造性想法来进行自由绘画和创作的美术活动。情境创意美术:发展幼儿创造力的有效途径情境创意美术是从幼儿的经验和年龄特点出发,有目的地引入或创设易于激发幼儿创造兴趣和创造性思维     

探索利用本土文化资源开展幼儿美术创新活动

利用本土资源进行美术创新活动,引导幼儿运用多种美术形式表现丰富的情感世界和生活经验,既能培养幼儿热爱家乡的情感,又充分利用家乡的环境资源让幼儿感受到了环境、生活和艺术的美,发展幼儿的创造力和动手能力。     

以美术活动促进幼儿创造性思维

美术活动能够开发幼儿的智力,培养幼儿的想象力,还能挖掘幼儿的创造力。幼儿正处于创造性思维发展的重要时期,幼儿美术活动能够有效促进幼儿创造性思维的发展。幼儿美术活动以对幼儿的创造力及审美观念进行培养为目的,每个幼儿都具有特殊的创造力及创造潜能。早期儿童美术发展过程当中,幼儿从涂鸦期发展到象征期,之后发展到图示期,这一发展过程充分显示了幼儿强大的创造性思维。     

略谈幼儿美术作品的分析与评价

幼儿美术作品蕴涵着幼儿的经验、情感和想象。教师在对幼儿美术作品的分析与评价中,应以美术活动的最终目标——促进入格的全面发展为出发点,注重幼儿在美术活动中的感受和体验。评价既不能只强调美术的技能技巧。也不能完全忽略技能技巧,应把培养幼儿的兴趣、想象力和创造力作为评价的标准,注重评价内容的全面、多元化。     

在美术活动中如何发展幼儿的创造性思维

长期以来,我们深刻认识到,幼儿美术活动是以培养幼儿的审美创造力为核心的一种创造教育活动,幼儿绘画的过程便是一个运用心灵进行创造的过程,而美术活动课的本身就是一种培养幼儿创造力的活动,所以在幼儿教学中,教师要更积极、更主动地利用美术教学,从而进一步发展幼儿的创造能力。     

重视小班儿童画的天真趣味

作为小班教师,应以培养幼儿对美术的媸趣爱好为基础,以表现幼儿的真实情感为依据,以陶冶幼儿的爱美情操为根本,根据幼儿身心发展特点,开展幼儿的美术活动,尽力激发幼儿的想象力、创造力和审美力,从而激发幼儿追求健康向上的高尚情操。[第一段]     

创意美术活动在幼儿园大班教学中的实施路径

<正>幼儿园是幼儿开启艺术探索之旅的重要场所,创意美术活动作为幼儿园大班教学中的重要组成部分,具有促进幼儿全面发展的重要作用。在创意美术活动中,幼儿可以在自由的环境中尽情地表达自己的想法和情感,培养创造力和想象力。因此,如何在幼儿园大班教学中有效地实施创意美术活动,成为教师亟待解决的问题。     

浅谈幼儿美术创造的能力培养之策略

美术活动对培养幼儿创造力非常有利,这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的.通过"线索启迪法"等有效的教学手段,激发幼儿在美术活动中的想象力、创造力.     

如何在美术教学中培养幼儿的创造力

幼儿美术教育作为艺术的一种,其价值就在于它引发了幼儿的审美情感。美术活动对于幼儿来讲既是学习,又是一种思维创造的实践活动。本文从以下四个方面对幼儿美术教学中创造力的培养这一问题进行了初步的探索:鼓励幼儿独立从事操作性活动,引导幼儿以自己独特的方式在美术活动中自主创新,给幼儿营造一种适合创造的氛围,教师应该把握好评价的尺度,注重幼儿的创造过程。     

幼儿园美术活动的实际应用

通过美术活动,用鲜明具体的形象去引导幼儿直接感受美;以培养幼儿审美的情感、兴趣为主;以培养表现美的想象力、创造力为主,决定如何对幼儿进行美育。通过调研和分析研究,提出一些具有创新意义的合理化建议。     

在美术活动中激发幼儿的创造力

幼儿阶段是激发和培养创造性的关键时期。美术教育是发展幼儿创造力的最有效的活动之一,是培养幼儿创造力和创新意识的良好途径。下面,结合自己的美术教学实践,谈谈在美术教育活动中如何激发幼儿的创造力。     

玩色游戏——小班美术活动的快乐世界

幼儿时期,开展美术活动能使幼儿充分表现自己对周围生活的认识和情感,发展幼儿的观察力、想象力、创造力和动手操作力,所以培养幼儿对美术活动的兴趣非常重要。玩色游戏,符合小班幼儿的年龄特点,是他们喜欢的美术活动形式,会使幼儿有不一般的绘画体验,鲜明的色彩变化将强化幼儿的色彩敏感性。各种颜色组合变化产生的丰富的色彩画面,不仅能激发孩子们对新奇事物的好奇心,还将为提高孩子们的美术素养打下扎实的基础。     

利用本土资源开展幼儿园的美术活动

美术教学活动是幼儿非常喜欢的一种活动,它对培养幼儿的审美情趣、观察力、想象力、创造力都有十分重要的作用。那么如何挖掘本土文化资源,开发利用生活材料资源,利用幼儿园本土课程来开展幼儿园美术活动是值得我们研究的重要议题,也是新时代及地方幼儿的教育之需。利用本土资源开发富有本土特色的幼儿园美术活动,使美术活动成为幼儿爱玩的活动,成为幼儿抒发情感、表达想法的一种特殊“语言”,能更好地促进幼儿的心智发展,让幼儿受益终身。     

生活化创意美工活动的实施方法和策略

生活化的创意美工活动是以幼儿为中心、以幼儿的现实生活为背景、以幼儿的生活经验为基础,以欣赏、绘画、手工等多种形式为表达方式的美术活动。创意美工活动能让幼儿用自己喜欢的各种方式,自由大胆地表现自己的想法和情感,培养幼儿的想象力、创造力。生活化创意美工活动的实施主要是通过丰富幼儿生活经验、培养审美情趣、提供生活化的材料、创设生活化的活动情景、回归生活的作品展示,引导幼儿运用多种美术手段,创造性地表现周围生活世界的美。     

美术教学活动中运用不同方式激发幼儿兴趣

美术活动是培养幼儿创造力的良好途径。广大教师要重视幼儿美术技能目标的培养,采用不同的教学方式激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿感知、想象、创造等能力。     

关于幼儿美术活动的几点思考

幼儿美术活动对发展幼儿的想象力和创造力具有重要影响。本文针对培养想象力,激发兴趣,材料投放,教师评价与幼儿美术活动的关系进行阐述,以期对幼儿美术活动的有效开展提供借鉴。