逾65%的日本学生家长认为学生不需配备手机

<正>据日本《世界日报》网站报道,日前,全日本家长教师协会(PTA)发布了2011年度有关学生使用手机情况调查结果。结果显示,65.7%的小学五年级学生家长认为学生配备手机"不必要";小学五年级学生手机持有率达23%,比     

三成韩国学生“手机中毒”

韩国信息通讯部上半年公布的一项统计显示,韩国16-19岁学生中拥有手机的比例超过了80%。但是,手机的日益普及也给学生的身心健康带来了一系列问题。汉城大学附属医院日前在对盆唐区的一所高中进行调查时发现,这所学校高中一年级的340名学生中, 有276人持有手机。在被问及忘带手机时的心理感受     

“技校热”现象谈

现象(一)招生热。近几年,在许多技校的新学期开始,又重现了上世纪九十年代初的红火景象。陕西2003年全省技工学校共录取新生36191人,其中高级班学生3694人,比上年增加190%。达到历史最高水平。在山东省2005年技工学校招生中,200多所招生学校录取新生8.3万人,而考生人数为14万人,招生计划与考生人数之比高达1:1.7;其中威海市技术学院数控专业今年计划招生60人,而报考人数多达485人。该校今年招收的一个高级技工班,有一半的学生高考分数超过了大专录取分数线。一些技校招生爆满,学校常常因为校舍、场地等问题将蜂拥而至的大批学生拒之门外;在…     

中小学生用手机应不应该制止

新世纪以来。城市中小学生拥有手机的数量正在不断增加。对手机功能的要求也越来越多。他们用手机发短信．聊天．玩游戏……在学生手中。手机是多种功能的集合体。既是他们的通讯工具。也是他们的玩具。“有事给我打手机!”这是现在城市校园里颇为时髦的一句话。据调查。持有手机的孩子已经占到一定比例。部分民办学校的学生已经达到三分之二以上。在寄宿制学校拿手机的中学生比例更高。正因为如此。一些商家也从中看到了商机。开发并上市了针对中小学生用户群的儿童专用手机。而老师们对此大都十分苦恼——如果上课时遇到有学生使用手机。老师就是再生气．但却没有什么好办法。批评几旬吧。转眼就忘了；没收了吧．手机又不像书刊和其它玩具。属学生的贵重物品。早晚都得归还；禁用吧。只要学生们调成振动档．将手机往书包或衣兜里一装。老师们还是防不胜防。也许可以这样说。实际上现在的学生手机已经成为课堂上的公害之一。它不仅影响自己。而且影响其他同学的注意力．影响老师的讲课情绪。虽然目前不提倡学生使用手机的学校占了主流。但绝大多数学校都没有明文规定禁止学生在学校使用手机。家长和学生们还都有其使用手机的“充分”理。那么。中小学生用手机到底应不应该制止呢?     

美日教育模式的区别

一、班级人数为了提高学习成绩和约束学生的行为,必须减少班级人数和增加教师与学生的比例,这在美国已成定论。可是,日本的学校并如此。日本初级中学一个班的平均人数为46人,每班平均人数比美国多50%,比绝大多数美国家长和教师希望的平均人数高一倍。尽管日本学校每班有这么多学生,但课堂秩序井然有序,学生成绩     

以民族文化彰显办学特色 以创建示范引领质量提升 册亨县民族中学在帮扶中“蝶变”

<正>2019年,册亨县民族中学高考本科上线人数253人,艺术类考生双上线78人。本科上线人数比2017年增加101人,本科提升率13%,艺术类考生提升率16%;2020年,高考600分以上1人,500分以上13人。同2019年高考相比,本科上线率提高5%,艺术类双上线率提高6%,高考英语听力及格率提高12.7%。这些,都刷新了学校的办学历史。     

我们不想进入“应试体育”时代

教育部将提升体育教学在学校整体教学中的地位，可在应试教育的威风肆虐下，学校的体育课已变得名存实亡。学生的体质并没有随着生活水平的提高而增强。最近一次全国青少年体质健康调查报告表明，学生肥胖人数在过去5年内迅速增加；初中生近视率已接近60％。     

城镇化进程中农村学校布局调整研究——基于周口市M县的调查分析

农村学校布局调整从20世纪80年代开始,尤其是进入20世纪以后调整力度逐渐加大。但由于在撤并过程中出现了一些比较突出的问题,所以国家在2012年又进一步规范了农村义务教育学校布局调整工作。通过对周口市M县农村学校布局调整现状的调查发现:学校总数和学生人数呈现减少趋势;县城与乡镇的学校数量和学生人数分别呈现增加与减少趋势;公办与民办的学校数量和学生人数分别呈现减少与增加趋势。研究认为,农村初中布局调整已基本结束并且比较合适,农村小学仍然存在学校数量较多、学生人数较少、教学质量不高、教师压力较大等问题。为更加有效地规范和推进农村小学布局调整工作,需要把握以下几方面:态度要积极,步子要稳妥;加强农村寄宿制学校规范化建设,努力改善办学条件;整合教师队伍,合理调配教师资源。     

以爱育爱,构建温馨家园

自2003年开始,我镇村级完小陆续并入中心小学,全镇寄宿学生人数由原来的40多人增加到了现在的300余人,占到学校学生总数的60%左右。随着寄宿学生人数的不断增加,对学校寄宿制管理水平也提出了新的要求:能否确保寄宿学生进得来、留得住、有保障、     

一位“手机依赖症”学生的早期干预

随着通讯技术的迅速发展和手机的不断普及,现在中学生普遍都持有手机。手机作为通讯工具,给学生与家长、学生与学生、学生与教师的联系带来了方便,然而随着学生中手机的广泛使用,一种由于对手机过分依赖而形成的现代心理疾病——手机依赖症也悄然出现了。     

积极充实和巩固学额,努力改进教学,更好地为农业生产服务!

从1956年入秋以来,我省各地小学学生停学的现象日渐发展,及至去年下半年更为严重。根据各市、县的统计资料,从1956年9月15日到1957年9月15日为止,一年中间全省小学停学的学生计有37万余人（高、初小毕业离校学生不在内）,占1956学年初在校学生总数的13.4％。而在某些特别严重的地区和学校,停学学生人数竟多达在校学生人数的20％以上。如望江县1956年秋季开学时,全县小学生计23.224人,到去年秋季开学为止,一年中间在校学生停学的为6358人,占在校学生总数的27.38％;芜湖县方村学区的太平、大胜、何桥三所初小,上一学期中间,共有140余名学生停学,占在     

把手机上网请入中职英语课堂

中国互联网信息中心提供的数据显示,2012年全国网民数量共计5.13亿,其中手机网民规模达到3.56亿.这中间学生用户占30.2％,人数达到1.55亿.中学生在学生手机网民中占60％,并呈现出逐年上升趋势.学生使用手机上网的主要用途是手机即时通信,如QQ、微信,其次是微博、游戏、视频,最后才是阅读和查资料.手机上网已融入学生的日常生活,网络正影响甚至改变着我们的生存状态.     

推进手机移动学习：中小学教师态度与需求

能否在中小学校普及手机移动学习,这是当前国际教育组织、教育行政部门和产业界共同关注的焦点问题。来自北京市4城区11所学校450名教师和管理者的调查数据表明,绝大多数教师都具有积极的技术产品教育应用意向,但反对中小学生持有手机和利用手机进行移动学习。不同学段的教师对推进手机移动学习的需求差异非常显著,小学教师最为积极,初中教师最不积极。在中小学校推进手机移动学习,应引导学校管理者、教师转变理念,客观认识学生手机,逐步认同手机移动学习;应加强宣传,推进本土实践,吸引学校管理者、教师乐于尝试手机移动学习;应增强手机移动学习产品、资源、服务与教育者、学习者、教学过程、学习过程的融合;在政策推广方面,可以先从小学进行试点推广,中学生手机移动学习可以走社会化推进、产业推动的道路。     

学生自杀事件的原因分析及应对策略

<正>一、学生自杀现状北京心理危机研究与干预中心主任费立鹏曾经根据国家卫生部公布的数字计算出我国青少年自杀的基本情况,认为在中国5⁹岁年龄段的自杀率约为十万分之0.28,占全国自杀死亡人数的0.42%;109岁年龄段的自杀率约为十万分之0.28,占全国自杀死亡人数的0.42%;10¹4岁年龄段的自杀率约计为十万分之1.87,占全国自杀死亡人数的3.46%;1514岁年龄段的自杀率约计为十万分之1.87,占全国自杀死亡人数的3.46%;15¹9岁年龄段的自杀率约计为十万分之15.57,占全国自杀死亡人数的16.46%;2019岁年龄段的自杀率约计为十万分之15.57,占全国自杀死亡人数的16.46%;20²4岁年龄段的自杀率约计为十万分之32.36,占全国自杀死亡人数的     

台湾教育现况

在台湾,学龄儿童入学率由1950年的79.98%提升至目前的99.93%;中学毕业生入学率由1950年的63.08%增加至1994年的104.38%;学校总数由1950年的1504所增加至1994年的7086所,增加了3.7倍;教师总人数从1950年的29020人增至1994年的232735人,增加了7.02倍;学生人数从1950年的1054927人增至1994年的5274350人,增加了4倍;平均每千平方公里学校数从1950年的41.65所增至1994年的195.86所;每千人口学生数从139.64人增至249.05人;平均每班学生数从1950年的     

学校可以没收学生的手机吗?

学校、教师一般采取没收学生手机的办法来加强学生在校使用手机的管理,这引发了很多问题。认为学生在校园内携带和使用手机不具有正当性;学校没收学生手机没有违反民法和教育法律,没有侵犯学生的通讯自由权;学校没收的学生手机属于临时占有,没有最终处置权。建议学校制定学生手机管理规定,与家长签订手机管理协议;教师以身作则,不在学生面前使用手机;学校没收学生手机后,应当着学生面将手机封存,避免学生个人信息的泄露,并妥善保管,及时返还。     

新形势下手机媒体对大学生的影响及对策

<正>一、大学生手机媒体使用现状调查本次调查青岛市黄岛区的两所高校的学生为对象,共发放调查问卷600份,回收有效问卷527份,有效回收率87.8%。在接受调查的学生中,所有学生均拥有手机,甚至还有17%的学生拥有2部及以上手机,价位主要集中在800元至2000元之间,但也有19%的学生拥有3000元以上的手机。大学生使用的手机上网服务类型也非常的丰富,主要包括手机浏览网页、网络游戏、微博、     

一位"手机依赖症"学生的早期干预

随着通讯技术的迅速发展和手机的不断普及,现在中学生普遍都持有手机.手机作为通讯工具,给学生与家长、学生与学生、学生与教师的联系带来了方便,然而随着学生中手机的广泛使用,一种由于对手机过分依赖而形成的现代心理疾病--手机依赖症也悄然出现了.     

影响学生学业成绩的家庭与学校因素分析

基于对53所学校校长、490名初三教师、4010名初三学生的问卷调查和学生中考成绩,运用两水平HLM分析,探讨影响学生学业成绩的家庭与学校因素。研究发现:校际差异可解释学生成绩22.66%的变异;在个体层面,学生家庭社经地位、课内学习资源、家长学习期望与学习参与对学生成绩具有正向影响,而参观文化场所、学习文艺课程、家长学校参与影响为负;在学校层面,学校平均社经地位、班级平均人数、师生良好关系、教师期望对学生成绩具有正向影响,而平均教师教龄、学校文艺活动影响为负。     

美国小型校的运行机制

20世纪 90年代以来 ,美国政府针对其基础教育的薄弱环节展开了一系列的改革。许多研究者相信 :“学校规模”是能否提升公立学校教育质量的一个关键因素。因而 ,继小班化教育改革之后 ,小型校运动———缩小学校规模 ,成为教育界及公众关注的一个新的教育动向。究竟多大的学校规模最有利于提高教育质量 ,目前还没有定论。当前的研究通常将大型学校定义为学生人数约75 0人以上的学校 ,而小型校的学生人数则限定在 30 0 - 5 0 0人之间。① 研究显示 ,从 194 0年到 1990年 ,美国人口增加了70 % ,而公立中小学数量却下降了 6 9% ,从 2 0 0 0 0 0…