浅谈农村留守儿童教育问题及对策

正因人口流动引发的农村留守儿童问题,已经成为不可忽视的社会问题。作为一名长期从事农村学校教育的工作者,我对目前越来越多的农村留守儿童教育问题关注已久。一、农村留守儿童教育存在的主要问题1.安全隐患多,容易遭到伤害。少年儿童处于身心发展的转折期,其生理和心理成长发育均不成熟,可塑性大,自制力差,这时候的留守儿童一旦失去或脱离家长适当的约束与科学引导,极易受到不良诱惑与影响。由于无人管理或管理不当,与     

留守儿童犯罪问题及其规制路径

留守儿童的身心正处于迅速成长发育的阶段,这一阶段是他们行为养成、树立价值观和进行道德培养的关键时期.如果缺乏及时的家庭教育和有效的学校监管,在不良社会环境的影响下,缺乏自控力和正确认知的他们容易走向犯罪的道路.留守儿童犯罪问题的频发关乎我国的精神文明建设和未来发展,亟待社会的共同关注与解决.通过对留守儿童犯罪原因的深入剖析,并在此基础上提供预防和解决留守儿童犯罪的对策,从落实家庭监护、保障教育资源、加强学校监管和营造良好的社会环境等方面入手,从根源上预防和解决留守儿童犯罪问题.     

留守儿童怨恨的滋生、危害及其教育干预策略

怨恨是留守儿童极易滋生的消极情感。留守儿童的生存境遇与心理特性是引发怨恨滋生的内外因素。而留守儿童一旦滋生了怨恨,将会带来严重的后果:对身心产生毒害、阻碍自身的社会化、导致道德人格扭曲以及引发攻击性行为。怨恨所引发的负面效果要求对其进行教育干预。其策略有预防和疏导两个方面。预防主要以发展留守儿童的心理素养为根本,疏导则是由教师引导留守儿童理性地宣泄怨恨。     

学校关怀:打造"留守儿童"成长的生命绿洲

关怀是人的基本需要,农村留守儿童由于父母关怀的缺位,阻碍了身心的正常发展。学校应该填补留守儿童家庭职能的空白,让学校关怀为农村留守儿童打造一方生命成长的绿洲。     

三位一体,合力解决农村留守儿童问题

由于农村＂留守儿童＂长期生活在特殊的环境中,缺乏父母直接的关爱与呵护,久而久之就产生一系列的问题。他们的身心成长、学习生活都面临着失管、失教和失衡,长期处在亲情缺失的状态中,情感需求得不到满足,遇到心理问题得不到疏导,极大地影响其身心健康,极易出现心理异常。农村＂留守儿童＂的心理问题是家庭、学校、社会等多种因素交互作用的产物。因此,学校、家庭和社会要三位一体,紧密配合,为＂留守儿童＂营造良好的生活环境,帮助＂留守儿童＂,解决他们存在的心理问题,使其身心积极健康地发展,成为健康的社会人。     

师爱,灌溉留守儿童心田的“清泉”——浅谈小学教师在关爱留守儿童方面的重要作用

伴随工业化、城镇化进程,在广大农村地区形成留守儿童这一特殊的弱势群体。这些孩子由于父母常年不在身边,疏于监管、缺乏关爱,极易造成心理失衡、道德失范、行为失控等严重问题。为此,这一群体越来越受到国家顶层以及社会各界的普遍关注。教师是留守儿童最亲密的接触者,更应该倾注全部的爱去关注留守儿童的心理问题,关爱留守儿童的生活琐事,关心留守儿童的学习教育,只有这样才能促使这些孩子健康成长,从长远意义上解决留守儿童问题。     

农村留守儿童社会支持现状的调查与对策--以浏阳市杨花村为例

“留守儿童”已愈发成为新形势下我国农村儿童的主流形态,由于身心不成熟,其生存与成长完全依赖社会各方面的支持。从经济支持、生活照料与精神慰藉三个维度,利用EpiData3.0、Spss19.0等工具针对农村留守儿童的现实状况展开实地调研,只有政府监管、法律保障、学校管理等方面相互配合才能解决留守儿童诸多方面的问题。     

贫困县农村小规模学校留守儿童教育对策研究

留守儿童作为一个特殊群体,一直以来倍受外界的关注。由于受家庭环境、生活条件等外部因素的制约,农村留守儿童在身心发展等方面都存在较多的问题。通过探讨留守儿童的相关教育问题,简要谈一谈贫困县农村小规模学校留守儿童的发展方向与对策。     

留守儿童教育危机及社区教育体系建设

目前我国留守儿童群体正面临着教育缺失危机,由于儿童父母常年在外打工,无心解决儿童教育问题,更没有充足的时间关心儿童,从而导致儿童身心发展出现不利因素。本文阐述了农村留守儿童发展现状和教育危机,并提出相应解决策略,以期有效改善留守儿童教育危机。     

留守儿童心理问题探析

留守儿童是一个特殊的弱势群体。由于长期的亲情缺失,家庭与学校联系少,留守儿童普遍存在心理问题,这严重影响了其身心的健康发展。本文探讨了留守儿童存在的主要心理问题,分析其产生的原因,为采取有效教育对策提供依据。     

农村留守儿童德育教育的实践研究——马鞍义校教育实践

由于家庭教育的缺失,留守儿童身心发展方面存在的问题日益凸显。我们要完善学校教育,给予留守儿童更多的关爱,针对留守儿童的特点,坚持启发、引导的疏导原则,强化行为规范的养成训练;帮助留守儿童家长更新家教观念,加强对未成年人的法制教育,依法维护留守儿童的合法权益,为留守儿童创造健康成长的良好社会环境。     

留守儿童心理问题的教育思考：基于调查的分析

留守儿童问题现已成为社会各界所关注的课题。大量的研究表明：留守儿童由于得不到父母的面对面的关爱,加之生活条件的贫困．在心理发展上存在一系列负性问题。诸如焦虑、孤独、内向、敏感等。这些适应不良状况,必然对他们的身心健康发展产生不良的影响。本文通过对某小学留守儿童的实地调查,结合留守儿童群体中的优秀典型事例,探讨了如何发挥教育的作用,以促进留守儿童教育的针对性。     

留守儿童小说独特的文学性质———儿童性与成人性的融合简

留守儿童小说反映了农村留守儿童在环境闭塞,生存条件艰苦,又没有父母的庇佑和监护下,他们的成长呈现出“自由化”发展趋势.由于环境的影响和个人性格发展的不平衡性因素导致留守儿童在成长过程中,出现了儿童性与成人性融合的现象,即早熟现象,有些留守儿童表面看来不仅早熟,而且异常成熟,但这种成熟并不是真正的成熟,它只是一种“伪成熟”,因此作品中的留守儿童表现出了普通少年儿童未有的心理特征.     

促进农村留守儿童心理健全的有效途径

农村留守儿童由于父母监管的缺失,容易产生更多的心理问题,而这些最终会映射到儿童的行为表现上,影响儿童的成长与发展。如何在教学中借助有效手段健全留守儿童的心理,促进留守儿童健康成长就成了重中之重。接下来,本文就围绕留守儿童的日常生活、教学内容、行为表现三方面展开探索。     

对农村“留守儿童”问题的思考

正"留守儿童"问题是近年来一个突出的社会问题。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常,一些人甚至会因此而走上犯罪道路。作为一名教育工作者,我们能为他们做些什么呢,我们不妨从以下几方面来剖析一下"留守儿童"问题。一、"留守儿童"问题产生的原因在国家区域经济快速发展的今天,面对农业经济向工业经济转型,农村青壮年劳动力纷纷离开家     

体育教学对留守学生心理健康教育的促进作用

<正>近年来,随着我国经济的快速发展,农村外出务工人员急剧增加,不能随父母一起生活的农村留守儿童也呈现快速增长趋势。2013年5月,全国妇联发布《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》指出:我国农村留守学生数量超过6000万。由于他们长期缺乏有效的监护和与父母的沟通,极易出现心理问题。他们中存在的最严重的问题是孤独、焦虑、缺乏安全感;其次是自卑、怨恨、悲痛等不良心理;再次是长期有效家教的缺乏,个     

“问题儿童”标签下留守儿童研究述评

作为社会弱势群体的农村留守儿童一直是国内外学者们高度关注的研究对象。由于其复杂性与多样性,学者们对这些儿童的理解和态度有很大的不同,也引发了激烈的学术争论。基于文献研究法和社会标签理论的视角,对相关的文献资料进行分析发现,大部分学者都把研究的重心放在留守儿童所存在的问题上,并将其等同于问题儿童,即在教育、生活、心理和道德行为等诸方面有问题的不良儿童,这种标签化的做法给留守儿童的身心发展带来了很多消极影响。在总结和反思已往研究中的缺陷和不足之后,研究提出了针对性的建议和展望,企图为该领域的深入研究起到抛砖引玉的作用。     

教育现代化背景下农村留守儿童教育生态环境建设研究

义务教育阶段是儿童生理发育、人生观、价值观初步形成的关键期,由于缺少家庭亲情温暖,极易出现心理偏差,形成不良性格,甚至引发社会问题,影响到民族素质：淮安市现有农村义务教育学生31．23万,其中“留守儿童”占69．11％。在创建区域教育现代化进程中,淮安市整合家校通、亲子通、留守儿童家园、春苗之家、学校网站、社区教育中心等信息化沟通平台,创新教育现代化背景下基于信息化环境的家校良性互动合作机制,创新留守儿童思想道德生态环境建设,在促进留守儿童健全人格的培养上做了有益探索。     

农村“留守儿童”教育案例分析

“留守儿童”是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,正常家庭教育的缺失,留守儿童身心发展尤其是生活、教育、情感、心理健康等方面存在一系列问题正日益凸显,     

关爱留守儿童 构建和谐校园

随着各地经济的发展，出现了越来越多异地工作的人，由于父母双方都外出务工，许多儿童成为了留守儿童，由于他们长期缺乏父母的看管和关爱，部分儿童会造成心理问题，引起不良结果，这种现象应受到社会、学校的关注，教师也要多关注学生的身心健康发展。