数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略

数学思想作为学习数学的一种指导思想,贯穿整个数学学习过程。由于数学思想具有的先导性、概括性,因此凸显出自身"方法论"的重要性。作为指导性思想,能够对学习产生重要影响。因此数学学习当中必须掌握与理解数学思想,并在学习实践中灵活应用。具体到小学数学教学方面,由于小学生正处于人生整个学习阶段的初始期,因此必须具备与掌握学习思想与学习方法指导学习实践。数学思想在数学学习中具有重要作用。     

数学思想方法在初中数学教学中的渗透

数学思想方法对数学教学有着重要的促进和指导作用,它不仅是学生形成良好认知结构的纽带,还是由知识转化为能力的桥梁,是培养学生数学意识,形成优良思维素质的关键,因此我们要有加强数学思想方法教学的意识并要在数学教学过程中不断地挖掘和渗透.     

数学思想方法在小学数学教学中的有效渗透

数学思想方法是数学知识学习高阶学习阶段所掌握的内容,也是连接学生数学知识、数学能力的重要方法。小学数学教师在教学中注重高阶思维渗透,能够有效提升学生的数学学习效果,帮助学生获得自主学习数学能力。文章将从"思维引导,化归思想"、"对比联想,数形结合""数学推定,统计思想"三个方面分析如何在小学数学教学中渗透数学思想方法,以供参考。     

数学思想方法在初中数学问题解决教学中的应用策略

数学思想作为数学科目的核心要素,在培养学生的逻辑思维、全面分析数学问题以及解决数学问题的能力等方面起着十分重要的作用。实践证明,以培养学生的数学思想为基础而开展的数学教学,使学生整体的数学能力较强,在分析问题时能够层层推进,步步深入主,由此可见数学思想在初中数学教学中的重要性。     

试论数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略

教学改革背景下,各科目的教学已经不再局限于以往的应试教育与灌输式教学模式,学生的综合素养越来越突出,这将成为学生提高学习成绩与自主学习能力的关键。基于此,文章以数学思想方法为研究对象,结合数学思想方法的积极作用,探究小学数学教学实践中应渗透的数学思想方法,并提出相应的渗透策略。     

数学思想方法在中学教学中的应用

科学的数学思想方法是培养学生数学素养的重要途径，掌握教学思想方法并应用于教学过程中，能提高教学效果。     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透探讨

新教育背景下,教师在数学教学过程中应紧紧抓住两条线：数学知识教学与数学思想渗透,以此实现对学生基础巩固与实践运用能力的培养、提高．数学思想方法作为解决数学问题的有力工具,可以帮助学生将知识转变为能力,促进学生数学综合能力的提高．基于此,笔者从在小学数学教学中渗透数学思想方法的意义出发,探究了在小学数学教学中渗透数学思想方法的策略,旨在促进学生全面发展．     

在教学中渗透数学思想方法的策略探微

数学思想方法对发展学生的数学能力和提高学生的思维品质都具有十分重要的作用,相对于显性的基础知识和基本技能来说,它又是一种隐性的数学知识。在教学中教师可以通过依托知识,经历过程;探索方法,抓住契机;自主训练,自觉概括三个方面适时渗透,引导学生归纳总结数学思想方法,提高学生的数学思维素养。     

数学思想方法教学在数学素质教育中的功能

在阐述数学素质教育、数学思想方法两个概念的基础上,分析了数学思想方法教学的教育功能。     

浅谈如何在数学教学中渗透数学思想方法

数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。数学方法是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，因此，人们把它们称为数学思想方法。     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透

数学方法是人们研究和解决数学的理论和问题所采用的方式、规则。数学思想 ,至今为止仍没有一种科学的界定 ,人们常用来泛指某些具有重大意义的、内容比较丰富、体系相对完整的数学成果。在小学数学中 ,思想和其相应的方法是密不可分的。譬如 ,消元在小学中既是一种方法 ,又体现了“化繁为简”的化归思想。因此 ,在小学数学中 ,并不严格地区分哪个是思想 ,哪个是方法 ,而统称之谓数学思想方法。如何对“在小学数学教学中渗透数学思想方法”进行操作 ,经过多年的探索 ,笔者认为应该从以下几方面着手。一、注意挖掘教材中能够渗透数学思想方法…     

例谈小学数学思想方法教学的策略

小学阶段是数学思想方法教学的启蒙阶段。这一阶段又可以分两个阶段,即不露声色、潜移默化渗透的第一学段,开始初步感悟、逐渐凸显的第二学段。本文重点谈第二学段的操作策略。     

数学思想方法在小学数学教学中的渗透

数学思想方法是处理数学问题的指导思想和基本策略,是数学的灵魂和精髓。学习数学不仅要学习概念、法则、公式等显性知识,而且还要学习数学思想方法这一隐性知识。在小学数学教学中结合有关内容的教学,向学生渗透转化、数形结合、分类、数学模型等基本的数学思想方法,可以促进学生对数学知识的理解,从而提高学生的数学能力。     

刍议数学思想方法渗透策略

《全日制义务教育数学课程标准》在"总体目标"中指出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。"第一次将"基本的数学思想方法"作为学生数学学习的目标之一,改变了长期形成的以"双基"为主的"教"与"学"的目标。数学思想方法是人们对数学知识本质的认识,是数学思维方法与实践方法的概括,它蕴涵在数学知识发生、发展和应用的过程中。数学知识是数学思想方法的载体,数学思想方法又是数学知识的精髓,     

浅谈教学思想方法在小学数学教学中的渗透

在小学数学教学阶段有意识地向学生渗透基本数学思想方法是提高学生数学能力和思维品质的重要手段,是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力转变的重要途径,也是小学数学教学进行素质教育的真正内涵之所在。而数学思想方法不计其数,每一种数学思想方法都闪烁着人类智慧的火花。现根据本人正在参与的研究课题《在小学数学教学中渗透数学思想方法的研究》,就课堂中如何渗透数学思想方法谈谈自己的体会。     

在数学教学中渗透数学思想方法的意义及策略

《义务教育数学课程标准》(2011年版)中提出:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验(以下简称"四基").但在实际的课堂教学中,教师普遍对数学基本思想的重要性认识不足,缺乏对渗透数学思想方法的有效设计和落实.本文尝试从数学思想方法的地位、育人作用和教学工作三环节中如何渗透数学思想方法展开论述,以提高数学教师对数学思想教学重要性的认识探索,有效开展基本思想方法教学的途径.     

数学思想方法在大学数学教学中的应用

本文以“化归方法”和“类比推理”为例，详细论述了数学方法在大学数学教学中的应用，以此来培养和提高学生综合应用已有的数学知识，思想方法解决实际问题的能力。     

数学思想方法教学在数学素质教育中的功能

在阐述数学素质教育、数学思想方法两个概念的基础上 ,分析了数学思想方法教学的教育功能 .     

数学思想方法在数学教学中的运用

数学课程标准指出,要重视呈现数学知识和数学问题解决中蕴涵的数学思想方法。可见数学思想方法在整个课程体系中有着不可或缺的地位。     

数学教学中的数学思想方法渗透

1　概念教学中的数学思想方法渗透数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式,是构成数学这门学科理论体系的基石.每一位数学教师都很重视数学概念的教学.传统的概念教学,比较注重对概念内涵的揭示,对概念外延的揭示则有所忽略,更少有从概念产生的背景、概念的发生、发展和形成的过程中来揭示概念的本质.以致学生只接受了一些静止孤立的定义教条,未能从根本上把握蕴含于概念中的丰富的内容和精神实质,形成不了生动的知识网络.我认为,在一些关键性的概念的引入时,应该适当渗入一点必要的背景材料,介绍数学先辈们在发现…