初中作文教学策略初探

正《语文课程标准》强调作文指导要联系实际生活,培养学生实事求是、有感而发、言之有物的好文风。笔者认为应该从以下几个方面做起。一、激发写作兴趣兴趣是最好的老师。同样一个道理,兴趣是作文最重要的内驱动力。有了兴趣,就会产生写作的欲望,学生就会积极主动地乐于去写文章,去记录自己的心情。因此,教师必须引导和培养学生学会观察生活、认识生活、感受生活、热爱生活,只有这样,才能使写出的文章抒发真情实感,才能打动人心。要做到     

新课标下小学作文教学的策略

在新课标的大背景下,小学语文教师要积极引导,培养学生写作的自信心,激发学生写作的热情,注重鼓励,善于捕捉学生作文中的闪光点,巧妙引导,促进学生接受与提高,以达到事半功倍的教学效果。     

新课标下初中作文教学初探

作文教学在语文教学中有重要地位,而一些学生的写作兴趣日益低下,新课标下如何才能改善这种现象?注重积累生活素材,强化写作思维训练,创新作文教学模式,不失为作文教学的有效途径。本文结合学生学习的认知规律,对初中作文教学的相关问题作了探讨。     

浅谈新课标下的高中作文教学

语文新课标的颁布,为高中作文教学指明了方向。本文从强化语言积累、弱化写作难度、拓展写作时空、培养创新意识、注重收放结合、开放作文评价等角度,提出了新课标下开展作文教学的有关策略,力求促进高中作文教学的进一步提升。     

漫谈初中作文教学

作文是语文教学的重中之重.本文阐述了在初中作文教学中提高学生作文水平的渠道:调动真情实感.激发写作兴趣;鼓励以情动人,承载真实情怀;注重多样积累,确保写作实效.以全面提升学生的作文能力.     

新课标下作文评价的发展性策略

学生写作是与生活对话．与他人对话．与自我对活，更是与老师对话。老师是学生作文最重要的第一位读者，这位“读者”反应如何．直接影响着“作者”的写作兴趣和动力。我们目前的作文教学基本上是围绕着“中考”、“高考”的指挥棒在运转．作文评价一直过于关注结果，关注高分作文、满分作文，注重作文评价的导向功能与甄别功能，老师更多地扮演着裁判员和审判宫的角色，很少以一名热心读者和欣赏者的角色与学生平等对话。     

新课标下高中英语作文教学初探

<正>作文教学在高中英语教学中占有相当重要的地位,然而现状却不容乐观。在新课标下,如何进行高中英语作文教学?笔者从以下几方面进行了一些尝试。一、注重写作教学的基础训练阶段1.抓学生书写基本功。学生的字体好坏直接影响学生的得分。为使学生写得快,写得规范,少丢卷面分和感情分,教师应加强学生的书写练习,尤其是个别字母的单写和连写,如a、d、f、g、l、m等。2.抓学生词汇积累。在要求学生掌握教材词汇的     

新课标背景下作文评价体系探微

作文评价是写作教学的重要组成部分,是提高学生写作水平的关键环节。作文评价方法合理与否,评价效果积极与否,直接关系到学生的写作兴趣和写作水     

初中作文教学之我见

初中语文教师应该重视作文教学,为提升学生作文能力打下坚实的基础。本文从引发兴趣,让初中学生亲近作文、展示快乐,让初中学生乐意作文、注重积累,让初中学生善于作文进行了三个方面的阐述。     

新课标下作文教学的思考

作文教学要侧重培养学生写作兴趣,注重语感训练和注重培养学生健康的人格,让每个学生充分展示自己才能,生动活泼地发展自己的个性,这样才能把作文写得生动活泼。     

新课程下初中作文教学策略探析

作文教学是语文教学的重要组成部分,也是中考试题的重头戏。随着新课改的逐渐深入,尤其是新课程对于"学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和倡导者"新理念的提出,更是对作文教学提出了严峻挑战。针对这一问题的出现,结合初中作文教学现状,文章提出要充分实现师生之间的双边合作,即在优化教师主导作用的同时更加注重突出学生主体地位,进而实现科学教学和高效教学。     

新课程背景下初中作文教学教法探讨

初中作文教学是语文教学的难点。教学中,教师要注重培养学生的写作兴趣,激发学生的写作动力;通过阅读教学和课外阅读,让学生重视材料积累,丰富写作素材;还要从作文的立意和形式上进行创新训练,强化写作练习．提高学生写作能力。     

新课程下的初中作文教学策略

目前的初中作文教学现状,不管是教师的教,还是学生的学,作文教学脱离生活实际。学生作文成了无源之水,无本之木。然而,写作离不开生活,社会生活是写作的唯一源泉。提高学生认识水平,丰富学生生活内容,这才是治＂本＂。因此要教育学生热爱生活,深入实际,认真发掘,掌握丰富的素材,才能做到＂博观而约取,厚积而薄发＂,充分占有素材,才能左右逢源,运用自如。     

新课标下作文开放式教学初探

常听学生感叹：“作文,作文,就似捉魂”,不少语文教师则传授“一‘凑,二抄,三套”的作文诀窍,落实“开头至关重要,结尾马虎不得,中间无所谓”的应试对策。结果,污染了作文,也污染了学生的心灵。长此以往,还谈什么作文能力,作文创新!     

新课标下作文教学的新策略

新课标下的作文教学应讲究新的教学策略。应以正确的价值砚引导学生作文的方向,注重人文合一;应不苛求作文的形式和内容,让学生在愉悦的心境下作文,养成良好的作文习惯;让学生在日常生活中提炼作文素材,用逆向思维、发散思维等方式赋予作文新意;采用多种评价方式以激发学生写作的兴趣和自信心。     

初中作文教学策略

作文教学历来被认为是语文教学的重点和难点,而长期的应试教育迫使学生在写作时不得不按照固定的模式、固定的方法进行写作,可谓"万人同唱一首歌",很难看到亮点和新意。固定的写作模式和方法严重伤害了学生写作的积极性,使他们为写作而写作,把写作当成升学的工具,扭曲了作文的本质,从而对写作存在畏惧心理和厌烦情绪。笔者认为,要想提高学生的写作能力,可以从以下几方面入手。     

新课标下小学作文教学策略探讨

对于刚步入小学阶段的学生而言,作文教学稍显枯燥乏味,加之教师长时间沿用传统的教学模式,未对教学方法进行优化、创新,长此以往,学生会对作文教学产生厌烦与排斥心理,进而严重影响小学作文教学的总体质量。因此,小学语文教师应及时调整作文教学思路,转变传统教学模式,制定新型教学策略,从而激发学生的写作兴趣,拓展学生的写作思维,丰富学生的写作素材,有效提升作文教学的质量与效率。