大学英语教学中如何培养学生的英语文学素养

以往大学英语教学中只重视英语学科知识的传授,忽视了对学生英语文学素养的培养,这不利于学生英语水平的提高。在英语教学体制改革的背景下,大学英语教师应注意培养学生的英语文化素质,提高学生的综合素养。基于此点,本文将重点分析如何在大学英语教学中培养学生英语文学素养,希望对于提高大学英语教学水平有一定帮助。     

文学赏析在大学英语教学中的渗透

文学赏析是促进文学素养,提高文学能力的主要基础,在大学英语教学中,文学赏析能够提升学生的英语素养,加强学生对英语知识的理解,从根本上促进大学英语教学的进步与发展。本文以英美文学为主,对文学赏析在大学英语教学中的作用进行探讨,进而提出相应的解决措施,从根本上促进大学英语教学的发展与进步。     

网络环境下英美文学与大学英语的融合教学价值探析

英美文学作为英语输出的重要形式载体,充分展现了西方国家英语体系中的文化、词汇、语法等内容。英美文学与大学英语的融合教学是顺应时下大学英语改革、推进素质教育、提高高等教育教育水平的需要。将英美文学融入大学英语教学能够很好地调动学生学习英语的积极性,帮助学生在英语输出时正确使用词汇、语法、语境,使学生接触并了解更多的西方文化,从而提高大学生的大学英语阅读能力、写作能力及文化素养。在将英美文学融入大学英语教学的过程中,大学英语教师也需要大量的阅读,从而不断提高自身的教学业务能力。网络为推进英美文学与大学英语教学的融合提供了媒介,方便学生获取资源的同时也便于教师收集阅读反馈。     

小议英语教学中倾听能力的培养

目前,英语教学中普遍存在重书面考试,轻口语听说的误区,这在很大程度上制约了英语教学质量的提高,成为学生学习英语能力的瓶颈问题。因此,《小学英语新课程标准》明确指出“要使学生学会倾听”。小学英语教学的主要任务是培养学生能听懂他人简短的英语口语。     

英语教学中学生英美文学素养的培养途径

研究大学英语教学中学生英美文学素养的培养途径,能够有效提高大学生英美文学素养的综合水平。基于此,本文将简单介绍大学英语教学中培养学生英美文学素养的作用,其中主要包括丰富语言学习、提高英语文化的了解度、培养学生的创造力以及加强学生道德修养四方面内容。并分析大学英语教学中学生英美文学素养的培养方式,其中主要包括充分利用教材、阅读经典文学作品、参加英语社团、采用网络式教学模式以及培养学生文学感知能力五方面内容。     

小学英语教学中的认识误区及对策探究

自新课改实施以来,小学英语课堂逐渐由应试教育转变为素质教育。因为素质教育可以激发学生学习英语的兴趣,开发学生学习英语的潜力,促进学生素质的提升。但是,当前英语教学中,部分小学英语教学还存在认识误区。本文对小学英语教学中的认识误区及解决对策做出一些探讨。     

英语快乐教学的误区及其解决对策

小学英语教学是英语学习的启蒙教育或入门教育。新课程改革后,“快乐教学”在英语教学中的应用越来越广泛。但是一些教师在运用“快乐教学法”时,还存在着一些误区,从而影响了教学的效果。因此,文章对英语“快乐教学”中常见的误区加以归纳、总结,并提出有针对性的解决对策,以期真正发挥“快乐教学”在英语教学中的作用,有效激发学生学习英语的兴趣,从而真正提高课堂效率,最终提高英语教学质量。     

试析英语文学课与大学英语教学的整合

文学课是人文课程中的拓展课程,对学习者起到语言拓展、思想感情、文学素养方面的教育和提高作用,英语文学课作为大学英语的配套课程,可以有效提高学生对英语的语言感知能力,用文化底蕴激发对英语的学习兴趣,有利于提高学生的英语成绩和水平。本文从大学英语和文学课教学现状出发,阐述文学课对大学英语教学的作用和整合措施。     

关于大学英语教学融入中国文化的思考

本文以目前中国大学英语教学中学生的"中国文化失语现象"为背景,阐述了大学英语教学中融入中国文化的必要性。大学英语教学中融入中国文化,有助于提高学生的跨文化交际能力,是实现英语本土化的重要途径,能有效避免学生进入英语学习的误区,并有助于增强我国的文化软实力,提高国际地位,扩大影响力。     

谈英语教学中文学素养的培养

《高中英语课程标准》要求英语教学的目标是“初步了解英语语言与英语国家文化酌关系：对英语和英语国家的人民及其文化传统有比较客观和公平的认识等”．本文就英语教学中培养学生文学素养的必要性及培养学生文学素养的操作方法进行探讨．旨在通过运用各种教学资源训练学生的语言技能．扩充学生的语言知识．培养学生正确的情感态度,指导学生科学的学习策略．提高学生的文学素养。     

试论高校英语教学中的文学教育

在高校英语教学中,开展文学教育有助于提高学生的英语水平,也能丰富课堂教学内容。但是实际情况是很多高校英语教师并不重视文学教育。本文就此展开了讨论,详细分析了如何在英语教学中,融入文学教育,从而提高学生的综合素质。     

试论当前小学英语教学中的若干误区与解决方案

小学阶段学生英语素质的培养对于学生的继续学习和发展起着关键性的作用,小学英语教学是小学学生接受英语学习的基础阶段,因而小学英语教学不但肩负着传授给学生英语知识的重任,还要激发学生英语学习的兴趣,培养学生良好的英语学习习惯．逐步提高英语综合能力。但是目前小学英语教学存在诸多问题,本文将结合小学英语学习现状,分析小学英语教学存在的若干误区,进一步思考英语教学的解决方案。     

初中英语听力训练误区及对策

听力是英语教学中的重要环节,是学习英语的重要途径之一。但在平时的训练中存着一些误区,导致训练效率低下。作为一名英语教师,应针对现实,采用科学系统的训练方法,走出误区,提高学生的听力水平。     

英语情境教学中常见的误区及有效对策

情境教学是英语教学的主要方法,但目前的英语情境教学存在着一些认识误区,即以提高学生学习英语的兴趣作为情境教学的目的、只发生在英语课堂教学的初期和低年级的英语教学中、只是英语教师的事情。英语情境教学有效性对策包括英语情境教学以促进学生的全面成长为目的、贯穿于整个英语教学之中、保证学生全员参与、促使师生共同创设情境。     

高职学生英语实用能力培养探析

近年来,人们对高职英语教学改革的关注程度越来越强烈,高职学生英语实用能力越来越不能满足社会经济发展的需要。为促进我国高职英语教学改革,培养高职学生英语实用能力,高职英语教学必须从多方面进行改革：突破传统教学方法;提高教师业务水平;进行教材改革;融入实践教学;激发学生学习兴趣;破除误区;注重因材施教。     

大学英语教学中学生交际能力的培养

外语教学的目标是培养学生的跨文化交际能力,提高用英语进行交际的能力是大学英语教学的出发点和落脚点.本文由分析目前大学英语教学的现状和误区引出了大学英语教学改革应重视交际能力的必要性,在阐述英语交际能力理论基础上,提出了在实践中如何培养大学生的英语交际能力.     

培养学生的文学素养促进英语教学的良性发展

为了改进我国学生在英语学习中高投入、低收效的瓶颈现状,笔者提倡在英语教学中处理好语言与文学的关系,有意识地扩展可理解性输入,引进一些好的文学作品,提高学生的文学素养和语言理解及运用能力,同时激发学生学习英语的兴趣,陶冶学生的情操,确保英语教学与英语学习处于良性发展的轨道中。     

农村初中英语课堂回归原点的误区与策略

在平时的英语教学中,有很多因素制约着学生英语能力的发展,同时又存在一些误区。必须及时意识到偏差,采取正确的措施培养学生的学习能力,才能提高英语教学质量,才能服务好学生的终身发展。     

营造良好环境,打造英语教学的绿色通道

当前素质教育已成为整个教育界的主题。但在英语教学中还长期存在一些误区,有的老师仍以提高学生英语成绩当作教学主要目的,把学好英语积极应试作为了学习英语的目标,只重视知识的传授,忽视了能力的培养,因此很多学生在英语应用上成为＂低能人＂。因此实施素质教育为主体的英语教学改革,开创听说、口语训练的新局面势在必行。本文根据学生心理接受客观规律以及英语教学的独特性,探讨了如何在营造良好环境中提高学生听说能力。以期加深大家对环境英语的认识,提高中学英语教学效率。     

浅议高中英语教学中的文学阅读

英语教学在高中的教学中地位越来越高,英语文学的学习也逐渐重视起来,英语文学阅读的作用也越来越明显,普及学生英语文学知识有利于学生提高应英语阅读能力、听力能力,同时文学阅读的培养可以培养学生的积极性,以及对英语学习的兴趣。目前,高中英语教学大多数停留在应试教育的模式上,而对于英语文学阅读的培养上重视程度是远远不够的。因此,教师和学生应当重视起英语文学阅读,改变原有的教学模式,一步步引入英语文学阅读,利用多种教育方式,从 课堂到课后开展多样化的教学行动,提高教学质量,以及学生的英语文学阅读能力。