加强教研机构建设 广泛开展教研活动

一、加强教研机构建设是职教发展的必然要求 根据经济发展和社会进步的要求,加强职业教育的教学研究,深化教育教学领域的各项改革,全面提高职业学校的教学质量和办学效益,已成为中等职业教育发展的关键.教育部教职成[2001]1号文印发的<关于全面推进素质教育,深化中等职业教育教学改革的意见>提出:"县级以上教育行政部门要建立和完善职业教育教学研究机构,配备一定数量的专职人员,保证教研经费."这是加强对职业教育的教学研究、教学指导和教学管理,推动职业教育教学改革深入进行的一项必要措施,具有重要意义.     

提高职业学校专业课程教学效率与质量的探讨

目前,中职毕业生就业质量不高,学非所用的现象比较严重.职业学校专业课程教学与岗位不对口,专业课程教学质量、效率低下是造成这一现象的重要原因.提高职业学校专业课程教学效率与质量已刻不容缓.     

创新职业教育教学的实践与探索

本文以顺德市梁銶琚中学进行教育教学改革,更新观念、创新教学的实践为案例,揭示职教办学必须要强化市场导向意识,主动适应企业、产业发展的需求,积极改革,创新思想,创新教学,提高办学水平、教学质量和办学效益.     

关于职业教育专业设置的思考

专业设置是职业学校的基础性工作,是提高学校办学质量和效益的关键.根据社会职业分类和地方经济发展及产业结构变化的需要,认真分析现有可利用的教育资源条件,科学、适时地调整专业设置,以增强职校的办学活力.     

从“教教材”到“用教材教”的转变

教育部等七部门在《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》中明确提出：“职业院校要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，面向市场，深化办学模式和人才培养模式改革，努力提高职业教育的质量和效益”。怎样提高中等职业教育的教学质量，如何适应目前职业学校的培养目标，以进行教研教改，已不单纯是任课教师本人的问题，而是关系到整个学校办学质量和生存的问题。笔者认为在目前的情况下，引导教师从“教教材”走向“用教材教”不失为一种很好的教学尝试。     

对中等职业教育教学质量和办学效益的认识与思考

质量和效益是职业教育发展的生命线.职业学校要生存和发展,必须切实增强"质量兴校,效益第一"的观念.近年来,烟台市在加强中等职业学校布局调整、办好县(市、区)高级职业学校的基础上,通过面向市场办学,规范学校管理,提供政策服务等措施,狠抓职业学校教学质量和办学效益,取得较大成效.     

职业技能大赛促进职业学校教学的实践与思考

职业技能大赛能改革教学模式、教学观念、教学内容、教学方法,推动职业学校实践教学工作,提高技能教学质量和职业学校的办学质量。     

基于教学评价的教学质量监控体系的构建与实践

教学质量是职业教育的核心,建立科学有效的教学监控体系是正确处理好扩大办学规模与确保人才培养质量的关键。在分析教学质量监控体系构建原则的基础上,提出职业学校教学质量监控体系的组成,即教学管理系统、教学监督系统、教学评价系统,同时系统地介绍了淮安生物工程高等职业学校教学质量监控体系在教学管理实践中已取得的明显成效。     

谈中专校的教学质量管理

提高教学质量是学校教学工作的永恒主题。它直接关系到我们培养出的人才质量及办学效益,对学校的前途起着至关重要的作用。特别是在当今社会主义市场经济体制逐渐完善的情况下,提高教学质量更是成为我们职业学校生存发展的根本大计。     

对规范教学管理问题的思考

学校的中心工作是教学工作。为全面贯彻国家教育方针,提高职业学校的教学质量和办学效益,促进可持续发展,就必须规范教学管理工作和教学行为。     

太仓中等专业学校人才培养模式改革探讨

江苏省太仓中等专业学校是一所国家级重点中等职业学校,它凭借地方经济优势,于2001年走上了“双元制”教育本土化实践道路。经过十年的不懈努力,在校企合作、师资培养、校本教学方面取得了显著的成果。本文通过对其校企合作办学模式、师资建设模式、校本教学模式的深入探讨,希望能为职业教育提高教学质量．增加职业教育的吸引力提供新的思路。     

探讨职教“模块式”办学走“学分制”改革之路

“模块武”办学模式是在“模块武”教学研究和“学分制”改草的基础上发展起来的一种办学模式。“模块式”教学和“学分制”管理能迅速提高职业教育教学质量。增加办学效益。此论文是江西省规划课题“如何提高职业院校教学质量”立项前的前期性研究。     

关于引入“职业生命教育”理念的思考

职业学校当前正在大力推行规划职业生涯教育,加强专业建设,打造精品课程,创新教学方式,关注教学质量,所有这一切是为了什么？如果说这样做归根结底是为了学生,固然不错,但又未免太笼统了些。笔者以为,应该根据职业学校的办学方向来审视我们的一切工作。确切地说,职业学校应该是为提高未来从业者的职业生命质量和水平奠定基础。     

浅谈职业学校的教学质量与办学效益

职业学校的教学质量和办学效益,直接关系到我国２１世纪劳动者的素质以及社会主义现代化建设的进程。因此,在世纪之交,职业学校推动教育教学改革,提高教学质量与办学效益,有着鲜明的时代特征和重大的战略意义。这既是职教战线落实党的十五大提出的战略目标的重要措施...     

以经营理念办职业学校

上海市竖河职业技术学校,是一所地处农村的职业学校“先天”上有着太多的不足：办学底子薄、本地区产业不发展、经济欠发达、交通不便、生源大量外流……样样都是办学的致命伤。然而,就是这样一所“先天”不足的学校,却因为“后天”的勤奋,办学规模不断扩大,办学质量持续提高,已成为崇明教育的窗口之一,上海农村职业教育的形象。     

坚持大力发展方针做好职业教育大文章

改革开放二十几年来,我省的职业教育工作有了很大的发展,全省现有各级各类职业学校594所,在校学生37万多人.中等职业教育的发展从根本上改变了我省中等教育结构单一的局面,高等职业教育也取得了突破性的进展.具有江西特色、相互沟通、相互衔接的职业教育体系正在逐步形成.职业教育的质量与办学效益不断提高,各地办起了一批起骨干和示范作用的学校,全省有28所普通中专和职业高中被教育部认定为国家级重点职业学校.职业教育培养了一大批实用技术人才,他们活跃在各行各业生产、服务和管理第一线,为经济建设和社会发展作出了积极的贡献.此外,职业学校在体制改革、教学改革、学校内部管理改革等方面,也都取得了较好的成效.这些成绩,为我省"十五"期间职业教育的发展奠定了坚实的基础.     

关于职业教育专业设置的思考

专业设置是职业学校的基础性工作，是提高学校办学质量和效益的关键。根据社会职业分类和地方经济发展及产业结构变化的需要，认真分析现有可利用的教育资源条件，科学、适时地调整专业设置，以增强职校的办学活力。     

积极发挥教研机构职能作用

地市级职教研究机构是在地方教育行政部门领导下,行使《职业教育法》赋予的组织职业教育科学研究的职能机构。教研机构是否充分发挥其职能作用,对一个地区职业教育的发展关系重大。宜昌市职教室自１９８９年成立以来,根据市政府和教委发展职业教育的总体思路和部署,紧紧围绕深化教学改革,提高教育质量和办学效益,培养同宜昌社会经济发展需要相适应的应用型人才这一主题,组织教学研究,进行教学指导,管理教学业务,推动了全市职业教育持续、健康的发展,到１９９７年底,全市中等职业学校招生数和在校生数分别占高中阶段学生数的５９…     

关于引入“职业生命教育”理念的思考

<正>职业学校当前正在大力推行规划职业生涯教育,加强专业建设,打造精品课程,创新教学方式,关注教学质量,所有这一切是为了什么?如果说这样做归根结底是为了学生,固然不错,但又未免太笼统了些。笔者以为,应该根据职业学校的办学方向来审视我们的一切工作。确切地说,职业学校应该是为提高未来从业者的职业生命质量和水平奠定基础。当我们规划专业设置的时候,当我们更新课程内容的时候,当我们设计教学方案的时     

完善职业学校教学质量监控体系的思考

文章对目前职业学校教学质量监控过程中存在的问题,建立和完善教学质量监控体系的必要性进行分析,认为,职业学校必须不断完善教学质量监控的组织、制度和评价体系及专家督导、激励机制,注重突出实践教学特色,强化社会参与办学,不断加强质量文化建设,构建教学质量监控与保障体系,稳步提高职业教育质量.