商务英语听说项目化教学改革策略分析

本文阐释了商务英语听说项目化教学改革的必要性,从改革依据、改革策略、优化教材三个方面出发,提出了商务英语听说教学改革将语言的听说能力培养与专业岗位对接的具体方法,旨在培养学生在与未来的职业相关的活动中实际应用英语完成业务的能力。     

商务英语专业学生英语听说能力培养初探

英语听说能力是商务英语专业学生必须掌握的最基本的技能。如何培养学生的听说能力是目前商务英语教学的困境。本文作者从强化语言基本功、培养听说习惯、加强对听说材料背景知识学习和口语训练、贵在坚持等方面来探讨这一课题。     

高职商务英语听说实训策略初探

高职高专商务英语学生听说能力的培养是教学中的难点。本文在分析商务英语学习规律的基础上,结合商务英语听说教学实践,探讨商务英语听说分阶段训练的策略及训练中的一般原则,以便对改进高职高专商务英语听说教学的模式和方法有所启示。     

建构主义理论指导下的高职商务英语听说教学探究

长期以来,传统的英语听说教学模式已经不能满足高职商务英语听说教学的需要.文章以建构主义理论为指导,以培养高职学生商务英语的实际应用能力为目的,探讨了新的高职商务英语听说教学模式,以期促进高职商务英语听说教学改革的进一步发展.     

雨课堂在“商务英语听说”课程教学中的应用

文章首先分析了“商务英语听说”课程教学存在的问题,然后从雨课堂在“商务英语听说”课程教学中应用的优势和局限性两个方面探讨了雨课堂在“商务英语听说”课程教学中的应用。     

ETTBL口译考试对听说技能训练的预期反拨作用

文章基于我院商务英语专业学生听说能力现状,探讨引进ETTBL口译考试的必要性,研究ETTBL口译考试对本院商务英语专业学生听说技能培养的预期反拨作用。从本院商务英语专业学生的听说教学现状的分析、实习调查反馈和商务英语人才市场需求来看,商务英语专业学生的英语听说实践能力不容乐观,引进有效的听说测试将有助于提高商务英语专业学生的听说技能和实践能力,所以对该测试的反拨作用进行深入研究是有必要的。     

基于合作教学法的高职商务英语听说课堂教学设计

合作学习在激发课堂活力、提高学习效率、培养学生的合作能力等方面具有很大的优势.本文尝试借助合作学习这一有效教学策略来激发商务英语学生的听说训练热情.作者经过长时间的教学实践和课堂观察,总结出了几种切实可行的高职商务英语听说课堂教学设计方案.     

《中国英语能力等级量表》视阈下商务英语听说课程教学模式探究

本研究基于《商务英语专业本科教学指南》中对人才培养目标的要求,结合《中国英语能力等级量表》中六、七级听说能力要求与商务英语听说教学现状,探索一种新的教学模式,并评估其对商务英语听说教学的积极作用。本研究的目标是改善商务英语听说教学中商务交际能力培养不足的现状,以满足培养复合型人才的需求。     

工学结合背景下的高职商务英语听说课程的整合与构建

高职商务英语听说课程的整合与构建直接影响着高职商务英语专业的建设和发展。在工学结合的背景下,结合当前高职商务英语听说课程的现状与自身特点,本文探索了商务英语听说课程的课程设置、课程标准和课程施教三个方面的改革,提出了课程的整合和构建的基本思路。     

高职商务英语听说课程整合的思考

受传统教育理念、手段、环境等诸多因素的制约,此前高职商务英语听说课程有其局限性。本文从课程设置、教材、师资和环境四个方面思考、探索高职商务英语听说课程的整合之路。     

中职商务英语视听说课程优化整合的探索

商务英语听力、口语等课程是培养商务英语专业学生听说技能技巧的核心课程,课程改革任务十分紧迫。在职业教育领域,现代信息技术对传统教学模式提供了改革的机遇和挑战,信息技术与课程优化整合已经引起了职业教育的普遍关注。我们应尽快利用信息技术展开课程改革,大胆实施课程优     

商务英语听说课程开展内容依托教学改革的探讨

在分析商务英语听说课程教学现状的基础上,探讨了商务英语听说课中教师过分关注听说训练,忽视专业知识及听说训练与专业知识脱节的问题,提出：在商务英语听说课的教学中应适当实施内容依托教学、内容教学与技能训练结合,以提高学生语言技能,丰富学生相关知识并提高学生职业能力的设想;从内容依托教学的理论依据和商务英语听说课开设内客依托教学可行性两个方面探讨了商务英语听说课程实施内容依托教学,结合专业知识提高语言知识和语言技能的可行性。     

语言输入-输出理论对商务英语听说课的启示

该文从商务英语听说教学现状、存在的问题和外语教学的实质和目的入手,依Krashen和Swain的语言输入、输出的理论,从学生生源,教学模式,教材,教学效果等方面分析了目前我国商务英语教学所面临的问题,在此基础上,以语言输入和输出理论为指导,结合商务英语听说教学的特点,提出了商务英语听说教学中语言能力的输入与输出的途径和方法,并探讨了符合我国商务英语听说教学特点的课堂教学模式。     

高职商务英语听说教改的思考

作者在通过对相关文献研究以及结合自己多年工作经验情况下,首先对高职商务英语听说课程教学改革的必要性进行分析,然后根据高职商务英语课程教学要求,从以就业为导向从听说训练、教学课堂改革、教学考核工作等六个方面,对高职商务英语听说教学改革措施进行了深入探讨,以期为提高高职商务英语教学质量提供有效参考。     

混合式学习法在商务英语听说教学中的研究与实践

在高校英语教学过程中,商务英语始终占据着非常重要的位置。对混合式学习法融入商务英语听说教学的必要性展开探讨,指出其在和谐师生关系、提升学生积极性、促进教师教法研究方面的价值,以明确商务英语听说教学混合式学习法应用的资源选择方式为前提,给出更加恰当的研究与实践指导策略,如组建模拟商务环境、发挥计算机网络优势、充实教师教育资源等,希望可以据此推动商务英语听说教学水平的提升。     

“听说领先”的实现方法——高职高专商务英语专业《基础英语》课程教学改革探讨

高职高专商务英语专业教育定位与就业单位的需求以及高职高专商务英语业《基础英语》课程的教学的发展和改革的趋势决定了高职高专商务英语专业《基础英语》课程的教学中听说领先的重要性。听说领先就是在课程讲授中把培养学生听说交际能力放在首要位置,但不是只培养听说交际能力,而是与此同时也要兼顾读写翻译等其他能力的培养。要在教学中实现听说领先的教学目标,需要把听说法、交际法以及任务型教学法结合起来使用。本文论述了听说法、交际法以及任务型教学法三种教学方法的利弊,认为取其精华,弃其糟粕,可以在教学中实现听说领先的培养目标。     

对五年制高职商务英语专业商务英语听说课程标准的实施建议

商务英语听说是商务英语专业教学中的一门核心课程。该课程以国际商务活动中的英语语言运用为主题,侧重学生在商务情景活动中英语听说能力的培养。课程内容涵盖面广,包括国际商务活动中的各个主要环节和典型场景,因此要求学生具备一定的英语口语基础及涉外商务知识。本文主要针对该课程标准在教材编写、教学资源开发利用、教学过程以及考核评价方法四个方面提出可参考的建议。     

试析基于市场需求的商务英语听说课程改革的实践路径

随着全球化经济的不断深入,跨国商务对英语应用性的要求也在增加,外贸型的企业对员工的商务英语的综合应用能力和交际能力提出了新的要求,从学校、社会和个人三个方面分析当前商务英语听说课程的现状及问题;从商务英语听说课程的学习内容情境真实性和市场需求两个方面分析其改革的可行性;立足实际探讨从教学模式、教学方式和教学观念三个方面对该课程进行改革的实践路径。     

关于高职商务英语听说教材编写改革的思考

要激发高职学生的英语学习兴趣,提高商务英语听说的教学效果,教材编写是主要方面。《新实用商务英语听说教程》编写组希望在教材编写方面提供几点想法供参考,希望以此为基础真正建立起"以实用为主,够用为度,应用为目的"主要内容,使教师达到事半功倍的效果,从而保证教学目的的顺利实现。     

商务英语听说语篇的逻辑语义关系分析及其对教学的启示

商务英语听说语篇的逻辑语义关系分析,对于相关教学有重要的参考价值。"销售情况回顾和绩效报告"类商务英语语篇小句间,使用了较多连接词表示因果关系。鉴于此,在商务英语听说课程教学中,教师不仅要进行相关英语技能训练,而且要引导学生把握好语篇、语言特征,培养学生的语用能力及语境意识,从而达到提高交际能力、实现有效交际的目标。