五年制高等职业学校校园文化建设的策略研究

在高等职业教育迅猛发展的今天,校园文化建设越来越成为影响和制约五年制高等职业学校发展的重要因素,也是直接影响五年制高等职业学校学生成长的环境因素。然而由于观念和历史等原因,五年制高等职业学校的校园文化建设普遍存在着"五年制高等职业教育"特色缺乏的问题。针对这些现状,从校园文化的内涵入手,在归纳意义和分析现状后,探寻构建新时期五年制高等职业学校校园文化建设的策略。     

高等职业学校的营销与发展策略

由于当前我国高等职业学校发展过程存在生源减少、资金短缺、思想观念比较陈旧、运行机制不活、市场调研及市场定位不合理等一系列问题.从非营利性组织的角度提出了高职学校营销的必然性和可能性,针对其存在的问题,提出了高等职业学校只有构建其营销战略和策略,才能更好地促进其健康、和谐的发展理念,为高等职业学校的健康发展提供参考依据.     

高等职业教育质量观

由于高等职业教育快速发展,使得高等职业教育质量的提高,已经成为摆在我们面前的一个重要课题,因此,要从学校内部的教育质量体系、学校、政府、社会共同组成的多元主体质量保障体系以及培养和发展高职院校的"质量文化"等三个方面去构建高职教育质量体系,形成科学的高等职业教育质量观,确保高等职业教育的质量,培养大批优质高等职业教育人才。     

高等职业学校教学创新浅析

由于现今社会人才的需要,高等职业学校教学体系也在不断的完善之中,为适应时代的发展,高等职业学校教学的创新就成了近期教育建设的重点。     

浅谈我国高等职业教育管理体制改革

我国高等职业教育已进入以质量求生存的发展时期,高等职业教育改革势在必行。我国高等职业教育在行政管理体制、学校发展定位、制度安排、政策导向和专业设置审批等方面还存在比较突出的问题。高等职业教育应该实行集中管理模式,出台高等职业教育经费保障措施,科学确定高等职业学校的发展方向,明确学校的发展定位。     

当前高职培养目标的误区

近年来，高等职业教育虽然有了长足发展，然而，由于对高等职业教育培养目标的定位不明确，以至于使高等职业教育的发展存在一个个误区。１、重学历教育，轻职业培训《中华人民共和国职业教育法》规定，职业学校具有从事“职业学校教育”和“职业培训”双重职能，对接受“职业学校教育”和“职业培训”的学生颁发“学历证书”和“培训证书”，高等职业教育显然有着同样的职能。《面向２１世纪教育振兴行动计划》也指出要“发展非学历高等职业教育，主要进行职业资格证书教育”。然而，高等职业教育发展现状表明，大多数高等职业院校只注重了…     

刍议高等职业技术学校培养目标

高等职业技术学校是八十年代我国出现的新型学校。由于这类学校能较好地满足地方经济建设与社会发展对各类人才的需求,为一部分高中毕业生开辟新的升学渠道,所以几年来发展比较快。但是,目前许多高等职业技术学校除了原有的走读、收费、不包分配等特点外,在培养目标、专业和课程设置,办学形式等方面与普通大专相比,几乎没有什么区别。这在学校初创时期是很难避免的。然而,若不注意解决这些问题,势必影响高等职业技术学校的健康发展。     

我国高等职业学校文化建设的问题与对策

由于受教育价值观、职业特色、历史和现实背景等因素的影响,我国高等职业学校文化建设存在着认识不到位、功利性、世俗性和趋同性及学校文化体系不健全、内部文化冲突严重等诸多问题,因此必须从大学精神的培育、学校文化体系的建立、特色文化的打造等方面人手解决现存问题,构建与职业高校发展相匹配、与高等学校文化本质要求相一致、与时代发展相适应的高等职业学校文化。     

关于促进普通高校和高等职业学校协调、均衡发展的思考

文章提出要把高等职业学校和普通高校的建设和发展摆在同等重要的位置；要使普通高校和高等职业学校在整体规模方面保持均衡，并且要切实改善高等职业学校的办学条件；通过经济杠杆调节学生在普通高校和高等职业学校之间的分布结构，吸引更多的学生到高等职业学校就读；普通高校和高等职业学校都要努力提高教育教学质量和就业率；高等职业学校和普通高校都要明确办学定位、发展目标和办学特色，避免同一化。     

关于加快河南省高等职业教育发展的思考

河南省高等职业院校由于发展较快,经费投入不足,办学条件普遍较差,加之生源素质不高,严重影响了学校的办学水平,影响了学生就业。为加快河南省高等职业教育发展,政府必须加大政策扶持力度,高等职业院校也应面向市场。努力办出特色。     

发展高等职业教育是我国地方经济社会发展的迫切需要

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,发展高职教育顺应了我国经济社会发展的迫切要求,成为当今科教兴国战略实施的一个重大举措。由于种种原因,高等职业教育在各地的发展极不平衡,许多学校的发展困难重重。对此,本文分析了高等职业教育在我国目前的发展状况,并探讨了其在经济社会发展中的地位、作用和加快发展的趋势。     

关于加快河南省高等职业教育发展的思考

河南省高等职业院校由于发展较快,经费投入不足,办学条件普遍较差,加之生源素质不高,严重影响了学校的办学水平,影响了学生就业。为加快河南省高等职业教育发展,政府必须加大政策扶持力度,高等职业院校也应面向市场,努力办出特色。     

产学合作是发展高等职业教育的有效途径

高等职业教育从属于技术教育,国际上兴起于20世纪60年代,我国则在80年代以后才逐渐发展起来。在发展高等职业教育的实践中,许多学校都采用产学合作的教育模式并取得了成功的经验。产学合作是发展高等职业教育的有效途径,越来越成为高职界的共识,这是由于: 一、有利于实现高等职业教育的培养目标 高等职业教育的培养目     

高等职业美术教学改革与就业的关系

高等职业美术教育由于其行业的快速发展和行业竞争激烈,对学生就业的压力进一步加大,如学校不能及时调整课程设置问题,必将对今后高等职业艺术院校生存发展产生极大影响。针对这一问题,在课程的教学改革中提出了调整课程设置、更新课程内容等创新思考。     

杨金土谈我国高等职业教育的发展

杨金土谈我国高等职业教育的发展本刊记者寒尽本刊讯：刚刚颁布的《职业教育法》规定：“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育”。“高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施．”这是我国历史上第一次对高等职教的法律确认．它标志着发展高等职教已成...     

高职数控专业国际合作办学研究与实践

高等职业教育,兼备高等教育和职业教育的双重属性,在国家教育政策不断开放的背景下得以迅速发展和进步,并且渐渐朝着国际化的方向发展。越来越多的高等职业教育学校跻身国际合作办学的行列,积极尝试以中外合作的方式,实现高等职业教育的全新发展和进步。但是由于在国际合作办学方面的经验不足,在开展高等职业教育国际合作办学的过程中存在很多的缺陷和不足,文章积极从高职数控专业这个角度出发,积极探析高等职业教育国际合作办学研究和实践,希望可以为促进高等职业院校国际合作办学提出建设性的意见和建议。     

改革开放后我国高等职业教育发展的历史演进、特征分析与优化策略

改革开放以来,我国高等职业教育发展历经萌芽、成长和成熟三个重要时期,并形成了从抽象模糊到清晰具体的发展目标,由试点到扩面的发展策略,量的同源分化和质的异体同构并存的发展路径,以及从中央统包到中央引导、地方配套的投入机制等特征。在建设教育强国的新征程中,高等职业教育体系如何进一步高移、公办专科高等职业学校是否应成为本科层次职业学校的发展主体、职业院校和应用型高校如何避免同质化、如何促进各层次高等职业学校内涵建设等成为教育主管部门和高等职业院校需直面的考题。     

试论职业教育的接轨问题

一、中等职业教育与高等职业教育接轨的重要意义党的十一届三中全会以来,我国逐步恢复和发展了3000多所中等专业学校和4000多所技工学校,并从无到有创办了9000多所职业中学。到1995年,我国已建成中等职业学校1.7万所,招生数和在校生数已达369万人和939万人,招生数和在校生数在高中阶段教育所占的比例已达57.4％和56.8％。由于普通高校、高等职业学校一直以普通高中毕业生为招生对象,基本不招收中等职业学校毕业生．中等职业教育与高等职业教育脱节,进入中等职业学校学习的学生在人生道路上犹如走入了“死胡同”,深造无门。长此下去…     

浅谈新时期高职院校会计专业师资的培养

随着教育改革的不断深入和企业对会计专业人才实践能力、综合素质要求的提升,部分中等职业学校通过提高软硬件设施,升格为高等职业院校。在这个过程中,部分中等职业学校教师也随着学校身份的转变成为了高职教师。由于高等职业教育与中等职业教育存在着诸多差别,对教师的素质要求也不尽相关,本文从如何提高高职院校会计专业师资能力、素质、水平等方面入手,浅谈高职院校会计专业师资培养问题,以适应新时期发展的需要。     

浙江民办高职学校问题探索及对策研究

浙江省民营企业发达,为民办高等职业学校发展创造了条件.本文分析目前浙江省民办高等职业学校的发展现状及存在的问题,并根据目前浙江省民办高等职业教育的现实情况,提出一些具体的发展对策和建议.