2010年高考优秀作文展评（新课标卷）

施加一个推力 我们都如同行驶在各自生命中的列车,有时它疾驰向前,有时也会缺少动力有所懈怠,那么我们为何不给它施加一个推力,或许它会让我们在生命中行得更远,走得更快!     

行走在消逝中

生命的过程如同乘车旅行,一路风景,一路收获,同样也一路失去.或许,我们会欣赏到绝美的风景,但却无法驻足.于是,便会为如此的失去而感到惋惜,甚至于悲伤,殊不知,失去了的就失去了,但却会有新的风景在前边等着你去欣赏,或许更美.……     

让你的孩子勇气倍增

谁都无法编织，预测孩子未来的生命蓝图，或许充满挑战，或许压力重量。这时，你希望孩子以什么样的态度去面对？ 一个人在遭遇挫折时，缺乏面对的勇气，那么，他的自信会受到挑战，对生命也不再充满热情。“勇气”对一个人来说，如同生命的能量，不可或缺。[编按]     

生命需要顽强

生命看似十分脆弱,手轻轻一折,花草就凋零枯萎了;脚轻轻一踩,蚂蚊就粉身碎骨了;武器随意一挥,人的生命就会随风而逝……生命是如此弱不禁风。     

节外生“枝”勿折枝

苏霍姆林斯基说过要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心就会滚落,不复存在。学生的心灵就如同脆弱的露珠,需要教师加倍呵护,这就需要教师以学生为本,充分尊重学生的体验,尊重学生异样的声音。     

感受黑夜

“当黑夜来临时,你或许会害怕,可如果一开始就是 黑夜,那你就会渐渐习惯。在黑夜中享受寂寞的感觉,感 受孤独的味道。” 这是我很喜欢的一段话,我的生活就如同这段话描 述的一样。     

人生因挫折而多彩

茫茫宇宙间，生命是如此的脆弱：手轻轻一折，美丽的花草就会凋零枯萎；脚轻轻一踩，勤劳的蚂蚁就会粉身碎骨；利剑一挥，疆场上英勇奋战的将士就会身首异处……     

读懂一只蝴蝶

死亡对于任何人来讲都是可怖的,而且不仅仅是人,大自然中的所有生命在面对死神时都是那么渺小无力。当希望碰触到我们内心那些不想割舍的鲜活生命力的时候,我们就会挣扎,无论是心灵还是肉体,即便我们无法侥幸逃脱,也不会失却生命的尊严。生命固然脆弱,但因为我们的勇气就会爆发出沉甸甸的重量。春雨后的张家浜像是一只被削去皱皮的苹果露出了新鲜的果肉一般,焕然一新。碧绿的河水映着河边绽放着的迎春花,红木围栏上还有一滩滩水迹,就像镜面一样     

节外生“枝”勿折枝

<正>苏霍姆林斯基说过要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠是美丽可爱的,但却十分脆弱,一不小心就会滚落,不复存在。学生的心灵就如同脆弱的露珠,需要教师加倍呵护,这就需要教师以学生为本,充分尊重学生的体验,尊重学生异样的声音。面对课堂上的"节外生枝",切勿野蛮地"折枝",要巧妙地应对生成,让个性之花绽开!     

孩子的泪

那就如同一个不谙世事的孩子,被人抢走了糖果,便不顾一切地号啕大哭。那就如同一个在外玩倦了的孩子,回到了家。或许,死亡真的是他最温暖的家。     

用信念诠释生命

生命不息，信念永恒。生命如同漂浮在海上的一叶扁舟，而信念则是航行中必不可少的风帆。弱者失去生存的信念，那么他就像无帆之舟，迟早会搁浅；而强者则用生命诠释信念，那么他就会像只张足风力的帆船乘风破浪!     

我的书架

《老人与海》[美]海名威著吴劳译上海译文出版社推荐人:樊印燕推荐理由:人是坚强的,是顽强的,只要活着,就应当永不言败!海明威通过此书告诉我们:生命之轻,在于它的脆弱;而生命之重,在于它的顽强。作者希望人在一切强大压力面前,都要保持自己的尊严,顽强而永不妥协;哪怕一无所获,也应当不屈不挠地斗争下去。强者被置身于各种环境中考验,锻炼,以便面对冷酷残忍的世界;而弱者却如同肥皂泡一般,一碰就会破灭,最终不得不面对优胜劣汰的事实。时隔多年,《老人与海》却以其恒久的魅力穿透时间与空间,照耀着迷失者前进的道路。     

教育应该是一种保护

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻:要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱的,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复存在。学生的创造心灵,就如同露珠,需要教师和家长倍加呵护。这种保护就是一种教育。     

我是一只毛毛虫

我是生命,但对生命的理解和认识不同,结局就会不同。我究竟是可怜的毛毛虫,还是令人厌恶的补丁?或许这些都只是一时悲观的想法,因为,我并不是一只丑小鸭。     

生命拔节的声音

如果我们认为儿童都是能够顽强克服困难的英雄,那就未免想得太天真并且错误了。儿童是脆弱和无助的。或许我们教师的一次不经意的批评或一个不经意的眼神会彻底毁灭一个学生的信心,可我们拯救一颗破碎的心灵却需要     

请关爱生命

生命是伟大的,可以创造光辉成就;生命也是脆弱的,经不起太大的风吹雨打。生命的去留,就在那一瞬间。灾难,在人类历史上,并不新鲜。然而, 每当灾难发生,人类便不由自主追问为什么会发生,而“我”又该怎么办?据说,在     

窗棂边的栀子花

生命中我们常常忽略窗棂边的栀子花,而去徒然想象邻家花园中的花一定更为馥郁芬芳,就如同我们明明就住在一个星星上,却总以为夜空中的星辰如同宝石般晶莹透亮。漫漫人生中,我们不也总     

用爱走进孩子的心灵

苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻,他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的,却又是十分脆弱,一不小心露珠滚落,就会破碎而不复存在。”学生稚嫩的心灵,就如同露珠,需要教师和家长的倍加呵护,这种呵护就是爱。     

激活创造的天性——马铭罕老师《玩美术》课例写真

【主题描述】美术是与文学、音乐等并列的艺术门类,在人的生命成长中,它更接近儿童语境。一个儿童或许还没有文学与音乐的自觉,但他可能就有了美术的自觉,通过带有颜色的线条,将他所理解的这个世界表达出来,于是在玩耍的时候涂鸦并乐此不疲。如果你有兴致,他会告诉你他画的是什么,期间,还会流露出他的想法、他的需要、他的希望、他的向往……从这个意义上说,儿童的美术素养与美术创造与生俱来。当然,这样的素养与创造是无序的、稚嫩的。小学美术教育难道就仅仅是把这些无序的变成有序的、把稚嫩的变成成熟的吗?或许,马铭罕老师的《玩美术》能够给我们的美术老师些许启发。我只想说,关注课堂中的生命是教师永恒的追求,但如何提升课堂中的生命质量,形成生命力的可持续发展,或许更应该引起教师们进一步的思考。     

坚持梦想的人都去了哪里

<正>人生就如同建筑房屋,而梦想只是个虚无的计划图纸,它是人们自己设计画出的,也需要自己一砖一瓦去建造它。只有完美的图纸配上完美的行动,才会建造出完美的房屋,人生也就完美了。那些追求梦想的人,或许还没有成功。但是,他们忠于内心,真实快乐,生命的每一刻都在创造意义。他们,是这个时代的勇者。