这是家庭和学校都不管的结果

当前小学生纪律松弛、品德不良,究竟原因在哪里呢?根据我在工作中所碰到的困难发表一点极不成熟的意见: 首先,我认为家庭缺乏对孩子应有的管教是造成纪律松弛、品德不良的主要原因之一。儿童在入学前一段时间完全是在家里度过,入学后也还有大部分时间待在家里,所以家庭教育对学生有很大的影响。就以我们学校来说,它是一所城市的学校,学生多系城市贫民子弟,这些学生的家庭都很苦,家长     

浅谈大学生不良品德的形成原因及矫正教育

随着高等教育规模的扩大，大学生中品德不良的学生也随之增多。品德不良是由诸多原因共同影响造成的。作为高校教育工作者，应从道德认知、情感、意志等方面给予帮助，学校、家庭、社区要形成教育合力，促使其知行统一，改正不良品德行为，成为合格的大学生。     

小学生品德不良现象的预防与纠正

小学生的不良品德是在家庭、学校和社会的不良因素影响下,通过小学生个体的心理活动形成的。小学生心理上出现的一些问题是形成学生不良品德的主要原因,具体表现为:     

中职生不良品德形成的原因剖析

一、学生品德不良的客观原因 １.社会的不良影响　　社会一些不良场所、文化市场及一些不轨行为的影响，如凶杀电影、淫乱的录像、黄色小说，ＫＴＶ包箱，等等，对学生心灵的腐蚀；还有社会上一些不法分子的猖狂犯罪活动，社会上的某些腐败现象，以及一部分人的唯利是图、吃喝玩乐的影响，致使少数学生形成不良品德。 ２.家庭的不良教育和不良环境的影响①有的家风不正，如家庭成员赌博、生活腐化等，往往把子女引入歧途。②有的家庭缺乏正确管教子女的原则和方法；有的是父母双方对子女教育的要求不、一致，有严有松，使学生感到无所适从，…     

学生学业不良的“教育成因”与对策分析——兼议新课程实施中教育观念的转变

学生学业不良有不同的表现特点,其成因复杂多样。学校和教师的教育失误是产生学业不良学生的主要原因。本文通过分析,结合新课程倡导的理念提出四点对策思考:(1)树立正确的学生观;(2)改革不合理的学生评价机制;(3)转变教师的教学行为;(4)改变学生的学习方式。     

谈学生品德不良的原因及其矫正

品德,又叫德行,通常是指人依据一定的社会准则和规范,表现出来的稳定的心理特征和行为。培养学生优良的品德是实施素质教育的一项极其重要的任务。从我国的教育和培养目标中,培养学生德、智、体、美、劳全面发展可以看出,培养学生良好的道德排在首位,可见其重要性。学生的良好的道德品质不是自己形成的,而是需要教育和引导的,不良品德的形成也是有原因的,对学生品德不良的原因及其矫正的探讨十分有必要。本文通过阐述学生品德不良的原因,学校、家庭和社会的影响,进而得出对学生品德不良的矫正,进一步强调培养学生良好道德品质的重要性。     

品德不良学生的成因与教育

教育品德不良的学生，把他们引上正确的轨道，使他们健康成长，不仅直接关系到这部分学生的前途，而且对全体学生的道德品质教育，甚至对整个社会的风尚、社会的稳定都有不可忽视的价值。为此，必须认真研究品德不良学生形成的原因，采取与之适合的教育方式、方法，以收到良好的效果。一、品德不良学生的形成的原因品德不良学生形成的原因有多方面，概要地可综合为以下几个方面：１．家庭不良教育的影响品德不良学生并非天生而成，而是后天习染的结果。苏霍姆林斯基说：“一个人的童年是怎样度过，童年时代由谁带路，四周世界中是哪些东西进…     

学生品德不良的因素及其矫正

<正>所谓品德不良,是指学生经常违反道德准则或犯有较严重的道德过错,它属于道德范畴内的某种过错或过失行为。青少年处于特殊年龄阶段,缺乏辨别是非、美丑、真假的能力,且缺乏自制能力,可他们极自然地依照自己所认准的道德标准行事,这是何等危险的举动。正确分析学生品德不良的产生原因,对其引导,帮其矫正的工作就不可回避,本文从这两方面切入,旨在帮助此类学生对自己有正确的认识,并与同仁商榷。一、学生品德不良的产生原因学生不良品德往往是外在环境的不良因素与内在心理因素相互影响、相互结合的产物。外在环境包括家庭环境与社会     

学生化学学习困难的成因及对策

一、形成一些化学学困生的原因1.社会和家庭原因。社会和家庭对学生的影响有积极的,也有消极的。一些学生在社会上沾染上了不良习气,养成了不良的行为,厌学逃学,也有一些学生由于家庭有缺陷、父母管教失当、家庭学习环境恶劣或经济困难、家有田地的农户或有摊     

重视家庭教育,预防青少年犯罪

家庭是社会的细胞,它担负着抚养和教育子女的重要职能。社会主义现代化建设需要成千上万个既有社会主义道德觉悟,又有丰富的科学文化知识的合格人才。培养这种人才,起步在家庭。家庭是一个接受教育最早和最长的地方,父母则是孩子的启蒙和终身老师。人生征途中童年、少年时代所受的家庭教育,往往影响着他一生的兴趣、性格和品德的发展。据调查,某大学招收的少年班学生,半数以上来自知识分子家庭,就是因为他们从小就得到了家长的辅导,受到了良好的教育;与此相反,许多地方的调查材料表明,青少年犯罪的原因虽然是多方面的,但是失于管教,或管教不严、管教不当、或者受到父母或家庭其他成员的不良影响,则是一个很重要的原因。     

中学生不良品德行为及其矫正

中学生不良品德行为是指中学生由错误道德意识支配、违反道德规范、损害他人或集体利益的问题行为。主要表现为不守纪律,对老师不礼貌,阳奉阴违;对待同学行为粗野,骂人打架,拉帮结派;对家长自私任性,缺乏感情。1.不良品德行为的形成原因(1)内部因素青少年时期是人生的一个特殊阶段,个体由不成熟逐步走向成熟,其心理也有了较大的发展,突出表现在这样几个方面:独立意识增强,但仍不成熟;思维有了新特点,但容易走向片面;个人意志较为薄弱,不能坚持正确的道德信念,克服不合理需要,失去自控,明知故犯,形成不良行为习惯,不能自拔。(2)家庭因素家庭…     

浅谈学生过错行为矫正

学生过错行为的表现多种多样:如故意违反课堂纪律、好打架、小偷小摸、考试作弊等等.根据这几年对班上学生的观察、了解,笔者觉得诱发这类行为的原因,大概有三点:(1)缺乏家庭管教或家教不得法;(2)学生成绩差,缺乏学习兴趣,养成了散漫习惯;(3)受到社会上各种坏影响.那么怎样矫正这类过错行为呢?     

浅论学生不良品德的形成原因

学生不良品德的形成有其内部原因 ,家庭、学校和社会的影响是其形成的外部原因 ,应该从学生心理、活动规律和个性特点等方面入手 ,及时矫正学生的不良品德     

营造绿色育人环境 加强学生思想道德教育

品德,又称道德品质。它是社会主义道德在个体身上的体现,是个人在一系列道德行为中所表现出来的某种经常而一贯的共同倾向。品德包含道德认知、道德情感和道德行为。学生品德的养成,是在环境教育(主要是家庭、学校、社会)影响下,使个人在具体实践活动中,通过道德认知、道德情感和道德行为的不断矛盾统一而逐步发展起来的,是靠日积月累、由量变到质变逐步形成的。     

己不正,焉能正人

对学生进行道德教育,要求学生形成共产主义道德品质,并纠正品德不良的种种倾向,需要借助于道德形象。伴随着道德形象的出现而产生的情感体验,左右着学生的行为。这类道德形象,可以是历史上的英雄人物和杰出人物,可以是现实生活中的先进人物,可以是文学艺术作品中的典型形象,然而,最直接、最常见、也最容易产生影响的,则是教师自己的形象。     

差生不良品德的形成与教育

所谓不良品德,是指一些人背离道德要求,在行为上违反社会道德标准,犯了重大错误,或是弄虚作假,欺骗别人,为了达到个人目的,使他人痛苦等等。任何学校都有少数品德不良的学生。他们人数不多,但影响不小,因此,对这部份学生要给以足够的重视。这是关系到全体学生是否能健康成长的问题。     

关于加强中学德育工作的若干思考——中学德育工作的新视角：德育生活化

加强中学德育建设关乎国家的前途和民族的命运,关乎学生良好品德的形成。当前中学德育存在着学生拒绝、排斥接受道德教育的倾向,学生普遍存在心理问题,且很难较好地处理现实生活中的道德冲突问题。德育生活化为中学德育建设提供了新视角。实现德育生活化的原则是:(1)重视中学生作为德育主体的要求;(2)适合中学生的心理特点;(3)实现德育主体充分参与。为此,应突出德育的“生活”特性,丰富德育内容;注重德育的“实践”特性; 改革德育方式;构建学校、家庭与社会共同参与的德育体系。     

体育教师职业习惯对体育教学的影响

教育者以自己的模范行为影响着学生,对学生具有很大的感染力和说服力,对学生个性品德的形成有着重要的影响。体育教师与学生接触多,一举一动对学生都有示范作用。体育教师的身教常比言教能够产生更大的影响。其形象也给学生的印象十分深刻。如果自己没有正确的道德意识,或者言行不一,那就会使学生的良好行为习惯受到影响,干扰学生道德信念的建立,给品德形成带来障碍。(1)体育教师的仪表形象。(2)体育教师应有规范的语言。(3)体育教师的教学方法、方式。     

青少年违法犯罪的家庭不良因素及其预防

青少年违法犯罪固然有社会客观原因和主观因素,但家庭不良因素的影响也是导致青少年违法犯罪不容忽视的原因。家庭不良因素主要有家庭结构残缺、家庭关系恶化、家庭气氛恶劣、家庭成员的不良行为、家庭管教方式不当、家庭监护不力、家庭成员网络认识和行为偏差等。从家庭角度预防青少年犯罪,要建立良好的家庭关系、加强亲子教育培训。     

浅谈中学生不良品德的特点与纠正

中学生的不良品德是指中学生经常违反行为规范的行为。造成中学生不良品德的原因很多,但归纳起来不外乎主、客观两个方面。客观方面的原因有：社会环境的不良影响,旧思想意识的影响,不良的家庭影响,以及家庭、学校教育工作上的失误等。