新课程理念下的语文新课堂

《语课程标准》明确提出“全面提高学生的语素养”、“正确把握语教育的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”、“努力建设开放而有活力的语课程”。新的课标，新的教学理念，应该在课堂教学这个主阵地中得到落实，获得体现。这就需要构建一个新课标指导下的新课堂。     

践行课程改革理念，打造语文高效课堂

在新的教育发展形势下,要求教师要明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的教育教学根本问题,在新课程改革理念的指引下结合具体的班级学情进行教学环节的设计,既完成相应的教育教学任务又符合新课程理念。教师要进行课堂教育教学重点的取舍,运用新课程理念更好地指导教育教学,倡导学生积极主动学习,培养学生终身学习能力,注重学生核心素养的提升,培养学生质疑创新精神。     

践行课程改革理念,打造语文高效课堂

在新的教育发展形势下,要求教师要明确"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的教育教学根本问题,在新课程改革理念的指引下结合具体的班级学情进行教学环节的设计,既完成相应的教育教学任务又符合新课程理念。教师要进行课堂教育教学重点的取舍,运用新课程理念更好地指导教育教学,倡导学生积极主动学习,培养学生终身学习能力,注重学生核心素养的提升,培养学生质疑创新精神。     

生活是语文学习的大课堂

新课程标准提出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据新课程标准的要求，教师必须切合教材和学生实际，重新审视和改变课堂教学的方法方式，最重要的是改变旧的语文教育观念，开创新的教育教学理念，构建生活是语文学习的大课堂的观念。     

用先进理念打造语文新课堂

《语文课程标准》提出了先进的教学理念。理念,亦即观念,属于思想认识范畴,先进的教学理念只有运用于实践,才能显示其强大的生命力。语文教师要不断解读、不断实践先进理念,用先进理念打造新课堂。     

小学语文教学现代理念的策略建构与思考

最近，笔在农村小学陆续听了几十节语课，并和部分小学语教师就语教学的话题进行了交流，听取了部分教师对当前小学语教学的理性分析，深深感到，农村小学在语教学中，还存在着不少认识上的误区，对语新课程标准还缺乏认真的解读，在语教学的实施策略上，还有许多值得探讨的地方。本拟对农村小学语教学的现     

用新理念打造新课堂

汉语是我们的母语,是最重要的交际工具,更是中华民族传统文化的重要载体,语文作为语言和文学相统一的～门学科,其重要性也就不言而喻了,但语文教学的现状却不容乐观。如何教好语文课,提高学生学习语文的兴趣,笔者认为用新的教学理念打造全新的语文课堂,已是中学语文教师面临的一个重要课题。那么,如何从本职工作做起,完成语文课堂教学改革的使命呢？下面笔者将谈几点自己的体会。     

平等对话,构建语文新课堂

克林伯格说得好：“在所有的教学之中，进行着最广泛的‘对话’。……不管哪种教学方式占支配地位，这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性的标识。”     

走进语文新课程

走进新课程 ,是一种全新的体验 ,全新的感受。课堂上我们关注的是人 ,关注的是学生的发展 ,课堂上不再有繁琐的、理性的、枯燥的分析 ,有的是精彩的、感人的、个性化的人文景观。走进新课程 ,我们创设出民主、和谐、轻松的学习氛围 ,学生的个性得到张扬 ,课堂充满生命的活力 ;走进新课程 ,我们注重实践 ,注重过程 ,学生的语文素养得到全面提高。新课程是适合学生发展的理想课程。一年来 ,我们在实践新课程的教育理念 ,积累新课程的教改经验。我感受到 ,走进新课程 ,进行语文新课程实验 ,应该重视以下几个方面。一、重视促进学生学习方式的转…     

语文课程的基本理念与语文教学改革

语文课程的基本理念,就是我们平常所说的语文教学的总的指导思想.先进的语文课程理念,都来自于成功的语文教学实践.理念指导实践,实践孕育理念.语文课程的基本理念,是语文教学改革的时代产物.纵观建国以来我国语文教学改革的发展历程,我们会发现一个时期有一个时期的基本理念:二十世纪五六十年代强调打好基础,提出"双基";七十年代至八十年代中期强调能力和智力,提出"培养能力,发展智力";八十年代中后期强调非智力因素,提出"培养非智力因素";九十年代以后强调素质教育和创新教育,提出"全面实施素质教育,培养学生的创新能力".教育部2001年7月颁发的<全日制义务教育语文课程标准>(实验稿)在全面总结建国以来语文教学改革的成功经验的基础上,提出了"全面提高学生的语文素养"这一语文课程的基本理念.这一语文课程的基本理念应成为指导我们当今语文教学改革与实践的指导思想.     

以新的教学理念建构语文教学新平台

新课程标准的颁布实施，给语文教育注入了活力，也赋予了语文教师新的使命和要求。作为一名小学语文教师，要紧扣时代的脉搏，与时俱进，在新课程理念的指引下，树立大语文教学观，不断开放课堂教学，注重呼唤学生的主体精神，张扬学生的个性特征，激发学生的创造才能，使语文教学在崭新的平台上，焕发生机勃勃的活力。一、走向对话，调动自主参与的积极性曾几何时，教师成了课堂教学的主宰，教师的讲解是“惟一的、经典的、不可动摇的”。在“传道、授业、解惑”的理念下，学生的自主权得不到体现，视野得不到扩展，创造性得不到培养。新的…     

从教学大纲到课程标准的演变看语文教学改革的新发展

策划人语:自新一轮课程改革实施以来,我们热切地关注着新课程,零距离地贴近新课程,全面地了解实验教师在实践新课程过程中遇到的困惑及他们的需要。为使实验区及即将成为实验区的教师更深入地理解和把握新课程的精神实质,并顺利地将新的课程理念转化为有效的教学行为,特邀请小语界专家就《语文课程标准》的理解把握、实践操作等问题做系列专题讲座。此讲座的突出特点是系统、深入、全面。敬请广大读者关注。     

用新课标理念引领新课堂

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新课标像那清新的春风吹遍了大江南北，新课标那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。要构建自主、开放、探究的学习方式，建设开放而有活力的课堂教学，课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计展开。要珍视学生独特的感受、体验和理解，以学生为本，以学生的发展为本。这些富有时代特征、与时俱进的教学理念，是那样深入人心，受人欢迎。     

语文教育中的“人文教育”

课改重视人文教育，时代呼唤人文教育，本文阐明了语文教育与人文教育的三大关系，提出了在评议教育中进行人文教育改革的三大措施。     

关于语文新课程人文性的思考

本通过具体阐释语的“人性”特质，探寻人教育的基本途径，以及在具体教学中的应用。     

浅谈新课程理念下的语文知识教学

《语课程标准》指出：”在阅读教学中，为了帮助理解课，可以引导学生随学习必要的语法和修辞知识。但不必进行系统、集中的语法修辞知识教学。”     

浅谈中职语文教学中的人文教育理念

二十一世纪具有高素质高技能的职业技术人才越来越受到追捧,职校学生的技能水平得到认可之余,人文素质教育亦不可忽视。而语文学科作为文化素质的核心课程,担负着传递情感、表达智慧、传承文化的重任,但不可否认的是这门学科目前却得不到广大职校学生的接纳,甚至被厌弃。因此我们应该重新审视,与时俱进,从加强人文教育的理念入手,使其发挥自身的作用。     

更新教育理念 打造语文高效课堂

教学工作是学校实施素质教育,培养全面发展的学生的基本途径,而课堂教学又是教学工作的中心环节,是学生获取知识、发展能力、培养情感、提升素质的重要渠道。因此,只有提高语文教学的有效性,构建高效课堂,才能真正达到培养人、造就人的目的。下面笔者就如何打造语文高效课堂谈几点体会。