邓小平集体领导思想简论

邓小平集体领导思想是邓小平理论的重要组成部分，其主要内容有：重大问题一定要由集体讨论和决定；党委会内部成员一律平等；反对过分强调个人作用。     

论邓小平的中央权威思想

邓小平的中央权威思想中以概括为：中央必须要有权威；中央权威不是指一个人，而是指一个领导集体；领导集体中要有一个核心；中央权威取信于民的根本是要做出实际政绩。这些宝贵的思想，对于在市场经济条件下如何建立和巩固第三代领导集体的权威，以及加强党的各级领导班子建设，保证党和国家的长治久安，都有着极其重要的指导意义。     

试论邓小平中央领导集体建设思想

中央领导集体建设是中国共产党建设中的一个极其的重要问题。邓小平同志结合中国社会主义建设和发展的实际情况，继承并发展了马克思主义、毛泽东思想中的中央领导集体建设理论，第一次对中国共产党中央领导集体建设的实践进行了全面总结和系统论述，形成了独具特色的中央领导集体建设思想。邓小平的中央领导集体建设思想，是邓小平理论的重要组成部分     

论邓小平的党内民主观

邓小平一直关注党内民主建设．并结合中国的国情、党情．认识到了加强党内民主建设的必要性。邓小平认为．实现党内民主和发展党内民主就要在党内创造良好的民主氛围．创建一个良好的政治局面。邓小平所讲的民主是具体的、有界限规定的．发展党内民主必须注意到我党民主的界限与底线。总之．邓小平对于党内民主的论述不仅促进了当时我党民主制度的完善与发展．而且对当前我党民主制度的健全与发展也具有指导意义。     

试论邓小平关于政治稳定的思想

保持政治稳定是现代化建设过程中一个重要的问题。邓小平对此作了许多论述。他认为，政治稳定是中国实现现代化的重要前提和根本保证。政治稳定包括：政治制度稳定，领导集体及核心稳定，中央要有权威及党和国家的路线、方针、政策稳定。文章还探讨了实现政治稳定的途径。     

邓小平党内民主制度建设思想探究

党内民主制度建设是党的建设的重要内容,党的十八大再次指出党内民主是党的生命力所在。邓小平党内民主制度建设思想丰富,集中体现在：强调党章的最高纪律权威,主张党的领导制度民主化,实行党的代表大会常任制,推行党内民主选举和干部管理民主化等五个方面。     

试论邓小平的成人教育思想

邓小平非常关注我国成人教育事业的发展，在长期的革命和建设实践中，形成了一整套具有鲜明特色的成人教育思想。他的成人教育思想，是我们进行成人教育改革和发展的重要指导思想，对当前我们推进成人教育的改革和发展，创造性地开展成人教育工作，具有非常重要的意义。     

论邓小平民主法制思想的核心

邓小平同志从国家兴亡、民族存亡和党的事业成败的高度看到了民主在我国社会主义发展中的必要性和重要性．提出了民主必须制度化、法制化的光辉命题。我们要深刻理解邓小平同志民主法制思想这一核心内容，加快步伐建立起一个完备的法律体系，严格执法，并增强人民群众的民主法律意识，强化对权力的监督制约。     

试论邓小平的外交思想

邓小平同志在复杂多变的国际形势下从马克思主义的立场、观点出发,紧紧把握时代潮流的最新变化,继承和发展了毛泽东外交思想,提出了一系列包括对世界主题的判断、独立自主与对外开放、一国两制、建立公正合理的国际政治新秩序等具有非凡创造性的见解和思想,开创了中国外交事业的新局面,为国际社会的和平、稳定与发展做出了贡献。     

邓小平法治思想研究

邓小平法治思想是我国依法治国，建设社会主义法治国家治国方略的思想源头，他提出的要以法治代替人治，发扬社会主义民主，健全社会主义法制，有法可依，有法必依，执法必严，违法必究等法治思想极大地促进了我国法制建设进程，邓小平法治思想对真正建成社会主义法治国家仍具有重要指导意义。     

邓小平法制思想初探

邓小平法制思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，主要包括依法治国、重视立法、重视司法、重视法学教育、民主与法制相辅相成等思想。依法治国的思想是其法制思想的核心，重视立法、司法、法学教育的见解是其依法治国思想的合乎逻辑的发展。邓小平法制思想植根于中国这一特定的土壤，闪烁着实事求是和辩证法的光辉     

邓小平关于加强党内监督的主要思想

加强党内监督是我们党的优良传统和政治优势,邓小平同志在长期建设和改革的实践中对党内监督思想进行了积极探索,深刻阐述了党在执政考验下加强党内监督的重要性和紧迫性,形成了一套科学、系统的党内监督思想体系,在新形势下重温邓小平党内监督思想,对于认真学习十八届六中全会精神、全面推进从严治党具有极其重要的现实意义。     

试论邓小平的教育思想

德育思想是邓小平教育思想的最重要、最具特色的组成部分.邓小平从全面发展教育、"四有"目标、"四化"标准和精神文明建设等几个方面,对德育作了十分精辟的论述,为新时期德育工作指明了方向.     

论邓小平的群众思想

邓小平群众思想内容丰富而且有创造性 ,其中把“共同富裕”作为社会主义目的的“富民思想” ,是否有利于人民群众生活水平的提高作为依据的决策思想 ,尊重、支持群众首创的实践思想是邓小平群众思想的精髓。     

试论邓小平关于探求真理的思想

邓小平同志总结我国社会主义建设实践和国际共产主义运动正反两方面的经验教训,运用马克思主义认识论的基本原理,创造性地论述了探求真理的方法问题。在邓小平看来,解放思想、实事求是是探求真理的根本思想方法;勇于探索、大胆实践是探求真理的根本途径;勤于总结经验、正确对待错误是探求真理的重要方法;提高认识能力、创造民主环境是探求真理的重要条件。     

坚持全心全意为人民服务的宗旨——试论邓小平的群众思想

邓小平始终把对人民群众的态度问题、同人民群众的关系问题，当作第一位的政治问题，认为要实现全心全意为人民服务的根本宗旨，我们的党必须以为人民谋利益作为全部工作的出发点和归宿，以能否实现人民的意愿和利益作为衡量我们一切工作成效的最高标准。共产党员要坚持走群众路线，心系人民，关心群众，为群众多办实事、多办好事，并要代表人民掌好权、用好权。     

论邓小平政治发展策略的思想

在当代中国，政治发展是社会发展的两大基本内容之一，政治发展本身的艰巨性、复杂性凸现出政治发展策略的重要性。本文从政治发展模式，政治发展次序和政治发展原则等方面，对主导当代中国政治发展进程的邓小平政治发展策略思想进行了简要分析。     

试论邓小平的富民思想

一、邓小平的富民思想是我国历史上优秀经济思想发展的必然结果,是对毛泽东经济思想的继承和发展毛泽东同志曾经说过：“今天的中国是历史的中国的一个发展”,“中国现时的新政治经济是从古代的旧政治经济发展而来的”［１］。我国最早产生的经济思想是儒家的大同、小康思想。大同思想反映了人类对无阶级、无剥削的美好社会的向往。儒家的小康思想是以不变更私有制度为基础的,所以无法解决社会的阶级矛盾,更无法解决人民的幸福问题,起了维护剥削阶级统治的作用。在封建社会,地主阶级对农民阶级进行残酷剥削和压迫,逼迫农民不断举行起…     

试论邓小平教育思想

邓小平教育思想是邓小平理论的重要组成部分，是当代中国教育改革和发展的指导思想，是制定新时期教育战略、方针和政策的理论基础。认真学习、掌握和应用邓小平教育思想，对推进教育改革，加速社会义现代化建设，具有重要的现实意义和深远的历史意义。一、邓小平教育思想的构成1.确立教育优先发展的战略地位在社会主义现代化建设中，确立教育优先发展的战略地位，这是邓小平建设有中国特色社会主义理论及其教育思想的重要内容，是当代国际经济、科技、文化发展趋势的客观反映。我们是在一个人口众多、资源相对不足、经济比较落后的国家里进…