基于行业标准校企深度融合培养卓越工程人才的探索

研究“按照行业标准培养工程人才”的教学理念和模式,在企业专家的参与下,将制造企业典型的先进设计制造理念、工作环境和工作模式融入教学过程之中;校企共同运用企业流程和规范制定和建设学校理论和实践环节的教学流程、规范和教学资源,按照企业设计质量评价体系制定理论和实践环节的考核评分标准,实现校企深度融合培养卓越工程人才的目标。     

开发研究性实验培养高素质应用型人才的探索与实践

近年来,学校在转变教育思想和教育观念的过程中,拓宽思想、自主创新,走跨越式发展道路的发展建设指导思想,通过学院实验室的体制调整,深化实验教学改革,构建与学科发展和人才培养要求相适应的技术支持平台。同时,提高实验室的建设与管理水平,对全面实施素质教育,培养学生创新能力和应用能力具有十分重要的意义。     

开发研究性实验培养高素质应用型人才的探索与实践

近年来,学校在转变教育思想和教育观念的过程中,拓宽思想、自主创新,走跨越式发展道路的发展建设指导思想,通过学院实验室的体制调整,深化实验教学改革,构建与学科发展和人才培养要求相适应的技术支持平台。同时,提高实验室的建设与管理水平,对全面实施素质教育,培养学生创新能力和应用能力具有十分重要的意义。     

“新工科”背景下土木工程专业校企协同育人模式探索——以新疆理工学院为例

“新工科”背景下,应用型本科院校的主要任务是培养高素质应用型人才。文章以新疆理工学院土木工程专业为例,分析当前校企协同育人存在的四类问题,探讨课程体系创新、协同育人机制的深化、“双师型”师资队伍的完善、人才培养模式创新等四种改革实践措施,并对路径实施进行了论述,期望通过探索与实践,培养企业需求、实践能力强的应用型人才,为土木工程专业校企协同育人模式的实践提供参考。     

以就业为导向的校企合作办学模式探索

随着市场经济的快速发展,毕业生就业难的问题也日益凸显出来,妥善解决好大学生的就业问题,不仅关系到我国高等教育的可持续发展,也直接关系到社会的稳定与和谐,同时还决定着高等院校尤其是高职院校的生存与发展。本文分析了产生此问题的原因,并结合自身学院的特点探索出了一条校企合作的办学之路,为学生就业找到了突破口。     

校企互动培养创新型人才模式探讨——以河南农业大学为例

本文探讨了校企合作教育的内涵与层次,研究了新形势下校企合作培养创新型人才的方案、途径、模式以及工作机制等问题,探索了符合高等农业教育培养目标和办学定位的创新型人才培养方案及模式．采用“以学校一企业共同体共创优良培养环境为主,双师型教师教学为辅”的独特形式．重点蟛成企业与学校的互动机削。探索出了一套利用企业各个方面的资源、充分调动企业的人力、物力、财力培养创新型人才的实践教学新模式。经过系统的研究与教学实践,取得了满意的效果。     

学科交叉人才培养途径的探索与实践——以机器人学科为例

随着科技的快速发展和新兴学科的不断涌现,未来科技的发展越来越需要复合型的创新人才。因此,培养学科交叉型人才已成为研究生教育的重要内容之一,本文分析了机器人学科的特点与优势,从研究生导师、学生、政策以及培养模式等几个方面着手,对研究生学科交叉型人才培养途径进行了详细的探讨,为高校学科交叉型人才培养提供参考与建议。     

学科交叉人才培养途径的探索与实践——以机器人学科为例

随着科技的快速发展和新兴学科的不断涌现,未来科技的发展越来越需要复合型的创新人才。因此,培养学科交叉型人才已成为研究生教育的重要内容之一,本文分析了机器人学科的特点与优势,从研究生导师、学生、政策以及培养模式等几个方面着手,对研究生学科交叉型人才培养途径进行了详细的探讨,为高校学科交叉型人才培养提供参考与建议。     

创新型工程人才进阶式培养路径探析——以电子科技大学软件工程专业为例

结合国家和社会发展对创新型工程人才的需要,针对国家教育部"卓越工程师教育培养计划"对创新型工程人才培养的要求,为更好地支撑和完善人才培养中第一课堂的不足,以电子科技大学软件工程专业为例,构建了通过文化驱动激发学习源动力、打造工程教育支持系统拓展第一课堂、搭建立体架构创新创业平台提升培养实效的三阶体系。     

依托行业优势加强校企合作培养卓越人才探索与实践——以长沙理工大学工科专业人才培养为例

在新时代经济和科技快速发展的背景下,国家迫切需要推进人才培养模式改革,在“应用型”人才的基础上培养新型“创新型”人才。然而,在卓越人才培养计划日益普及的情况下,部分高校人才培养模式仍然存在培养目标偏离、培养方式单一、能力培养缺失等问题。在依托行业优势、加强校企作的视域下,以长沙理工大学为例,探索出适合高校自身的特色卓越人才培养之路。本文强调要面向工程实际,优化人才培养方案;强调加强校企合作,创设优越的实践教学条件;强调彰显行业特色,依托行业优势,探索人才培养新模式,形成高校育人、企业用人、学生就业的三赢局面,全面提升人才培养质量。     

面向行业培养网络工程师的实践教学模式的探讨

在城市规划和城市建设过程中,网络工程是一项很重要的基础设施工程,也是构建数字城市的核心工程,这里面既有传统的网络技术,也牵涉到新兴的网络技术,例如物联网技术等。从数字城市建设需要出发,深入探讨能满足新型城镇化建设需求的网络工程专业培养要求与目标。充分体现湖南城市学院应用型本科院校地方性特色,结合我校城市规划与建设的鲜明特色,找准网络工程人才的适合行业及岗位群的就业要求,探讨如何满足这些行业与岗位需求的知识能力结构。     

按工作过程建设电子专业实训室提升高职学生就业竞争力

为培养高职电子专业高技能应用性人才,构建工作流程为导向的教学体系势在必行。本文通过对电子信息工程技术专业课程体系改革研究与实践,确定了按电子系统设计、生产组装、调试维护维修的工作过程,来构建高职院校电子专业的专业实训室建设的方案,培养学生技能,以提升学生就业竞争力。     

基于专利共被引方法的技术聚类分析——以苹果公司专利为例

在激烈的市场竞争中,专利作为企业技术能力的重要表征,同时也为人们提供了对企业技术研究唯一的信息源。苹果公司在电子和通讯行业占据着重要地位,其专利技术代表着行业的研究前沿。基于德温特专利数据库,本研究以苹果公司发表专利为研究对象,进行专利共被引网络分析,识别苹果公司的主要技术聚类和关键性技术。     

信息产业循环经济模式研究——以电子垃圾治理为例

分析电子垃圾问题的现状,以可持续发展的思路反思信息产业,探索循环经济发展模式,研究电子垃圾治理的基本对策与战略。     

信息技术与课程整合在计算机教学中的实践与探究

信息技术与学科课程整合是现代化教学方式之一,也是现代教育发展的必然趋势。结合计算机课程的特点,给出了信息技术与课程整合在计算机教学过程中的实践和探究,极大地激发了学生的学习动机,培养了学生的创新精神、自学能力和实践能力。     

信息技术产业创新监测与评估的探索 ——以上海地区为例

[目的/意义]旨在探索信息技术产业创新监测评估,深入把握产业运行的现状和短板,优化产业链,合理配置产业结构,提升产业生产效率,助推产业发展。[方法/过程]以上海信息技术产业为例,对其国际贸易、结构状况,以及产业链安全等进行监测评估。[结果/结论]采用国际贸易评估模型、产业内贸易指数模型、贸易竞争力指数模型、产业结构状况评估模型与监测方法对上海信息技术产业进行监测的创新手段是可行的,可以产生一定积极的产业评估效果。评估结果可为今后的上海信息技术产业的发展提供客观依据。     

信息技术在教学实践中的应用研究

信息技术应用于高师音乐教育,在艺术实践中可以形成多样化的教学方式,有利于激发学生的创新意识,拓宽学生获取信息的渠道和范围,提高音乐教学质量和效果,同时也对教师素质和学校应用环境提出了更高的要求。     

论信息港的电子信息资源网络体系建设--黑龙江信息港的实证考察与发展构想

本文以黑龙江信息港电子信息资源体系建设的实证考察为基础,介绍了信息港信息资源组成的一般结构及其作用,分析了信息港电子信息资源建设的现状与不足,探讨了在国家信息资源网体系建设及国民经济信息化中信息港的历史职责,并重点论证了信息港建设特色电子信息资源网络体系的意义、内容、难点及应当采取的一些重点对策。     

高校资助工作的实践与思考--以南京信息工程大学为例

教育事业的发展始终与学生资助体系的建设休戚相关,家庭经济困难学生作为高校一个较为特殊的群体,一直被国家、社会和学校广泛关注。本文从多年的高校资助工作的实践着眼,以南京信息工程大学为例,以小见大,针对高校资助育人工作的现状做出分析,并提出建议。     

师范生教育法律素养培养模式初探

教育法律素养是教师应具备的职业素养之一,也是师范生必须具备的职业素养之一。而调查显示,当前教师教育法律素养不容乐观。主要表现在：目标缺失、课程缺失、途径缺失、环境缺失和师资缺失。为了养成师范生教育法律素养,进行培养模式的探讨,具体策略为：一是把培养师范生教育法律素养纳入师范生人才培养的总目标;二是建构课内与课外两大学习区域的融合;三是实施“知识、意识、行为”教育法律素养三维度的整合;四是采用多形式的学习方式;五是营造培养和提升师范生教育法律素养的环境。