新媒体时代的典型报道初探

典型人物报道,能够对舆论起到引领作用,推动社会的发展和进步,特别是对构建核心价值观,提升国民素质有着广泛、积极的影响。传统主流媒体应该在尊重新闻规律的同时,挖掘内容,丰富手段,着力展现先进典型人物的时代精神,重塑审美价值,优化传播效果。     

新媒体时代下信息“圈层化”对高校思政教育的新启示

新媒体时代,信息传播愈发呈现出"圈层化"趋势。本文通过对新媒体时代信息传播"圈层化"的表现及作用机制进行分析,探索对高校思想政治教育工作的影响,以及通过内容选择上,重视学生的"使用与满足"需求,内容生产时,重新编码,传递价值等方式突破"圈层化"影响,走出思政教育的困境。     

“凶猛”的数字时代

正~~     

微课在新媒体时代的“位”与“为”

在新媒体时代,微课教学具有知识点的微空间、教学资源的微粒体、教学内容的精品化、课程传授的交互性等特点。这些特征使人们对微课的发展前景有了些许期待,同时也存在着一些困惑与反思。微课在混合学习、移动学习、电子教材中"有所为",但在知识、技能、体验、适用群体、适用环境中也"有所不为"。     

报纸“读图时代”的几个误区

现代媒体的发展速度愈来愈快,媒体之闻的竞争愈演愈烈。媒体都在最大限度地运用新闻照片激活报纸版面,以此争夺公众注意力或读者“眼球”：正是这种特定的时代环境。最终促使现代报纸进入了“读图时代”。本文就是在这一大背景下,提出了一些报纸在“读图时代”运用新闻图片的时候。以牺牲新闻的信患含量为代价。过分追求视觉效应走入“读图时代”误区。“读圈时代”要求媒体必须要坚持求真务实的正确方向,进行理性的思考,要求报纸认真处理好文字新闻与图片的关系,深化“图文并重、两翼齐飞”办报思路．真正提高报纸的竞争实力。     

全媒体时代:“90后”写作者的困境与坚持

文学从来都是青春年华里必然选择的梦想之一,即使到了互联网的时代,"90后"也从来没有放弃过这个梦。当上世纪90年代出生的这批年轻人选择把文字作为自己梦想的时候,在不知不觉中,全媒体的时代已经到来了。纸质书已经显得沉重,电视机逐渐被潮流认为过时,互     

什么是“五四”文化运动的政治？——关于“五四”的答问

“五四”为新的政治提供了哪些前提？ 周展安（以下简称周）：二十年前,您在写作《预言与危机》以及《中国的“五四”观》的时候,在写作方法上,一方面是动态的历史分析,另一方面似乎更倾向于一种共时的、结构性的分析方式。而在近来的研究比如《文化与政治的变奏——战争、革命与“五四”时代的思想战》等文章当中,似乎是动态的历史分析的意味更浓一些,“五四”是作为一个运动、一个内涵丰富的事件（event）被看待的。不知道我这种理解对不对,或者请您谈一谈您在不同时期的“五四”论述有些怎样的区别。     

“后电影”时代：智能洞穴、数字结界与全球意识形态分析

数字技术的发展,宣告了“后电影时代”的来临,其主要标志是电影的主体地位开始受到短视频等的强烈冲击。随着“新技术革命”的突飞猛进,以及量子理论等新理论的未来启示,后电影时代的纵深性正日益显现出来。正是基于此背景,文章从元宇宙景观化、叙事凝结化、技术意识化三个方面,详细论证了后电影时代的新特征,即：胶囊元宇宙和全域元宇宙的张力正在造成一种“智能洞穴”的新型景观政治,元宇宙电影的新型叙事渐渐趋向于一种凝结态,而叙事的凝结化则是全球技术意识化的一种缩影。毫无疑问,“后电影”正引导人类社会完成与现实的“再次分离”。     

“速读”时代报纸版面的编排与设计

伴随着新媒体的迅猛发展与生活节奏的不断加快,“速读”时代已悄然到来。为了赢得生存空间,各大报纸在扩大信息量的同时,纷纷在版面设计方面求新求变。文章通过简析媒体环境、受众需求等变化带来的革新动因,陈述“速读”时代,报纸版面设计所呈现的风格特色,并提倡在坚持新闻本位的基础上所进行的创新。     

“微时代”的大学英语移动教学研究

在简要介绍"微时代"的大学英语移动教学概念和列举其区别性特征的基础上,主要分析了基于微博、微信等"微时代产物"而实现的移动教学在大学英语教学中的应用,旨在帮助大学英语教师提高教学水平,进一步地丰富大学英语教学的研究视角,同时也有利于帮助大学生有效地进行自主化学习。     

数字时代报业发展的战略转型——评石磊教授《分散与融合——数字报业研究》

近年来,网络、手机等新媒体的迅猛发展,给报纸、广播、电视等传统媒体带来巨大挑战,出现了报纸"消亡论"和"寒冬论"。"2043年春季的某一天,美国一位读者把最后一张报纸扔进了垃圾桶,从此,报纸就消失了。"美国北卡罗来纳大学新闻学院教授菲利普.迈耶,在他的专著《正在消失的报纸:如何     

新媒体时代“龙江精神”的弘扬和传承

"龙江精神"的传播是我们党宣传思想工作的杰出案例和成功典范。在价值多元化、信息万变的新媒体时代,弘扬和传承"龙江精神"需要与时俱进,紧跟时代脉搏,并与社会主义核心价值观结合起来;要充分发挥新媒体的优点,"龙江精神"要统筹兼顾,充分利用传统媒体和新兴媒体,使其相互融合,形成良性互补,相得益彰。     

开向世界的蔷薇——解读“蔷薇”

“《纽约时报》＋托马斯·弗里德曼=？”一个可能的答案——世界的关注。10月22日。名不见经传的蔷薇小学的名字突然出现在了《纽约时报》上,出现在了世界著名专栏作家、《世界是平的》一书作者托马斯·弗里德曼的专栏文章里。而被世人所关注。     

新媒体时代思想政治教育的“变与不变”

提升学生媒介素养,提高思想政治教育工作者专业素养,加大信息监察力度,创建形式多样的主题教育活动,可以实现新媒体时代思想政治教育创新。     

新媒体时代对女性的“看”与“被看”——重新解读作为文本的“芙蓉姐姐”和“李宇春”

从芙蓉姐姐异化的形象中,男性畸形的女性审美观念暴露无遗;从李宇春的“中性”形象中,我们看到了新时代女性的继续突围,不断从正面打破男性主导的女性审美价值;从二者逐渐回归男性主导的女性审美价值来看,男性话语权力和大众传媒的规训实在是太强大了,揭示了女性在表达自己的过程中的困境和隐含的陷阱.     

“微”时代的学习

微信、微博、微视频、微课程、微学习、微证书,在今天的生活中,人们时时处处被各种的"微"所包围着,不知不觉中,我们进入了一个"微"时代。微的特点是片段式、碎片化。人们能够在生活工作之余,将零碎的时间利用起来,自主学习,比如在坐车、等人、休闲,甚至游戏的时候,通过移动网络、智能终端,感知环境,获取知识,人类认知世界的能力和效率因此大大提升。"微时代"的学习带来了教学和管理角色的转换,人们正逐渐远离传统的以"教师和教室"为中心的教育模型,学习不再是     

“诗生活”：新媒体时代诗歌大众化的一种描述

当下,诗歌正在告别文本的概念,而成为一项活动;而大众也摆脱了单一的读者身份,成为诗歌活动的参与者。诗歌正在经历一次新的大众化,包括两个方面,其一是“线上”传播,大众参与以微博、微信为平台的评诗、写诗和读诗活动;其二是“线下”传播,经过艺术变形的诗歌,成为了诵诗、唱诗和戏剧化的表演活动,迎合了大众新的审美习惯。在这次大众化的过程中,诗歌可能重新焕发活力,成为大众日常生活的一部分。     

“教育家办学”挑战的是什么

时代需要教育家办学,社会发展需要教育家办学,这已经是全社会上下一致的共识。然而教育家的产生并非贴几个标签就能达成,如何才能催生出属于这个时代的教育家呢？这紧紧相关的命题,容易把人带入“鸡生蛋、蛋生鸡”的怪圈,以致忽视了命题的关键。教育家办学需要充分的条件,就像一粒种子要顺利地发芽生长,就要有适宜的生态、养分和空间。教育家办学,也要有资源、政策、公平的社会环境,充分的竞争自由,等等社会环境与生态条件,这是不需解释的。     

“微时代”视角下的大学生思想政治教育路径研究

新媒体的发展催生了"微时代","微时代"的发展改变了大学生思想政治教育的环境和格局。"微时代"为大学生思想政治教育提供了新的传播载体,进而影响大学生的价值观。"微时代"的发展给大学生思想政治教育带来机遇和挑战,思想政治工作者应借助、运用"微时代"平台,凸显大学生的主体意识,营造良好的教育环境,全面提高大学生的综合素养。     

浅谈“互联网+”时代下高校思想政治教育的开展

本文在分析"互联网+"时代下高校大学生思想行为现状的基础上,分析高校思想政治教育开展的机遇与挑战。提出了高校在"互联网+"环境下,开展思想政治教育的一些措施和建议。