远程教育研究方法论的基本原理之探讨(连载之二)

系统的研究方法论是一门学科成熟的标志之一，在我国的远程教育研究领域，探讨远程教育研究方法论的一般原理的章至今很少，本的目的旨在分析远程教育研究的基本原理，包括远程教育研究的特征，研究分类以及研究过程。作把远程教育研究的特征概括为五方面：解决远程教育中的理论和实践问题；选题以一定的科学理论为依据；科学的设计程序和严谨的数据/资料分析；研究的专门知识和技能；以及研究结果的交流。关于远程教育研究的分类，按照远程教育的目标分为基础研究，应用研究，主人研究，研究和发展，以及行动研究；根据远程教育研究的过程分为问卷法，访谈法、观察法、相关法、实验法、准实验法、认知和非认知测量、历史法、以及人种学研究，根据远程教育研究中资料收集技术不同而分为质的研究和量的研究，远程教育的研究过程包括选择领域，献研究，确定课题，研究设计、研究方法、数据和资料收集，分析结果、以及撰写论等八个步骤。本以远程教育研究中的实例对远程教育研究的特征、分类、以及过程进行了详尽的阐述。作希望，本能帮助远程教育工作了解远程教育研究的基本原理，并运用了远程教育研究的实践之中。     

如何进行教育问卷调查

在教育研究中，经常需要了解研究对象的真实情况，问卷调查是一种常用的方法。问卷调查法是通过书面形式，以严格设计的问题或表格向研究对象收集资料和数据的方法。它分为相对开放的的问答式问卷（偏重于意见、态度或看法的征求）和设计相对严谨的调查表（偏重于事实及数...     

远程教育学习者沉淀现象分析

沉淀现象在远程教育实践中普遍存在,这一现象被认为是远程教育机构实行弹性学制的自然结果而被忽视或缺乏研究。对远程教育沉淀现象进行研究,采用统计资料分析法、问卷调查法和访谈法,分析广东某大学网络教育学院的远程学习者的沉淀规律,对远程教育机构在学生支持服务、课程开发与管理等方面提供借鉴。     

关于远程教育研究类型和研究方法分类的探讨

一、研究目的 远程教育研究是以远程教育中的问题为对象,采用一种或多种教育科学研究的方法,通过系统的研究过程,探索和揭示远程教育的客观规律。研究的过程包括七个阶段:识别研究问题;评阅文献资料;进行研究设计和确定研究方法;收集数据/资料;分析数据/资料;作出结论;撰写研究报告。然而,在教育科学研究中,关于教育研究的分类和研究方法     

远程教育研究中的数据分析与SPSS的运用(上)

数据统计分析是定量研究的一个重要环节,定量研究收集的数据只有通过适当的统计分析技术才能用于描述对象或解释现象。数据统计分析在远程教育研究中占有十分重要的地位,由于不少远程教育实践者和研究者对数据定量分析技术缺乏足够了解,往往难以对研究资料进行深度挖掘,严重制约着远程教育研究的开展和研究水平的提高,因此,从某种意义上说,数据分析技术是现阶段制约我国远程教育研究水平提升的瓶颈。本文以量化数据统计分析的步骤为线索,结合远程教育研究中可能遇到的问题,试图以较清晰的线条,呈现数据统计分析和SPSS 运用的基本要领。     

试论国际和比较远程教育研究

国际和比较远程教育越来越受到远程教育研完者的关注。国际远程教育研究已经改变了仅由本国学者研究境外教育的单一形式，近年来出现了两种新的形式，一是邀请境外学者撰写远程教育文章，并由拳地学者进行点评；二是本国学者和境外学者进行合作研究，比较远程教育研究主要有三种形式：由个别研究者或机构单独进行；由个别机构主持、邀请有关机构合作或参与；由国际组织主持。作者根据自己主持过的多项比较远程教育研究课题为例，描递了比较远程教育研究的设计和过程，分析了资料数据分类排列的多种方法。作者认为，国际和比较远程教育的研究对于远程教育理论和实践发展极为重要，我们需要通过一系列的途径，促进高质量的国际和比较远程教育研究的开展。     

远程教育研究中的数据分析与SPSS的运用(下)

在电大和网络学院，教学评估、教务管理、考试、年鉴数据以及调查研究等工作中都有大量统计事务。上一篇文章，着重介绍了如何将获取的资料转换成计算机能处理的格式，如何将数据输入SPSS的数据表格，如何进行数据整理和“净化”，以及如何按数据的性质和研究设计去选择合适的统计分析技术。本文结合教学评估和问卷调查案例，以图解的方式，介绍利用SPSS进行统计分析最常用的一些操作方法和技巧，希望能初步满足远程教育工作者当前的一些统计分析需要。     

特尔斐法在现代远程教育研究中的应用述评

从20世纪90年代开始，特尔斐法广泛地应用于远程教育的研究中，尤其是远程教育管理方面的主题。本文分为三个部分：第一部分介绍特尔斐法的定义、发展和应用范围；第二部分描述特尔斐法的步骤，包括组建专家小组；问卷表的编制；遂轮收集专家意见、并为专家提供反馈信息，直到专家的意见趋于一致，进而用远程教育研究的例子说明采用特尔斐法的过程。第三部分是用实例分析特尔斐法在现代远程教育研究中的应用，包括对远程教育人员的能力结构要求、远程教育的策略规划、网络课程评价、远程教育课程标准、网络信息服务等主题的研究。第四部分评价特尔斐法的优点和不足，作者提出，在远程教育研究中，我们应该发挥特尔斐法的优势，同是结合其他的研究方法，弥补这一方法的不足。     

远程教育机构中知识有用性和可获得性的研究

远程教育机构开展知识管理要以其各类工作人员对知识有用性的认识和可获得性情况为基础。本研究采用直觉反应式问卷调查法,对中国三所远程教育机构的工作人员及学习者就以上两方面的内容进行了调查。调查数据显示,各类人员对知识有用性评价的高低取决于知识与他们工作、学习和个人发展的紧密程度,而获取知识的难易程度与他们工作职位有明显关系。     

问卷调查表的编制方法与技术

问卷调查表的编制方法与技术刘电芝问卷调查是教育科学领域中一种最常用的研究方法。它是以严格设计的问题或表格向研究对象收集研究资料和数据的方法。由于具有简便易行，能在较短时间内收集到大量信息的优点，一些并未谙熟它的人也把其作为获得材料的重要方式，造成当前...