2005年辽宁省普通高中反向小综合会考理科综合考试生物试题分析

2005年辽宁省普通高中毕业会考实行了反向小综合考试模式，即科学生参加物理、化学、生物学科组成的理科综合考试，理科学生参加政治、历史、地理学科组成的科综合考试。     

2006年辽宁省普通高中反向小综合会考文科综合（政治）试卷分析

一、总体评价2006年文科综合卷政治部分,坚持了会考命题的基本原则,符合《考试说明》的规定和要求,注重考查学生对本学科基础知识和基本技能的掌握,同时也考查了学生综合应用这些知识和技能分析和解决问题的能力。命题能够从我省高中思想政治学科的教学实际出发,密切联系社会生     

关于2004年高考理科综合能力测试化学试题的分析及教学建议

一、2004年高考化学试卷特点。1．重视考查化学基础知识和基本技能。2004年高考化学试题涉及到的知识点分别有物质结构、元素周期律及其应用、阿伏加德罗定律、电解质溶解、离子方程式、反应热、有机物之间的相互转化、电化学基础知识、物质鉴别、化学反应平衡计算等知识，试题特别注重对知识的理解及综合应用能力的考查，体现了化学学科的内在联系与基本规律。试题还重视化学用语的考查。Ⅱ卷要求学生写有机物结构简式7个、电极反应式4个，化学式或分子式8个。     

稳中求变 稳中求新——2004—2007年全国高考理科综合化学试题特点与启示

理科综合考试已进入第八个年头,综观八年的理综试题,特别是近四年的理综试题,已相当的稳定和日臻成熟,既有利于高校选拔学生,又有利于中学实施素质教育。稳中求变、稳中求新是命题者永恒追求的出题原则,回味2007年的理综试题,对比2006年、2005年、2004年,可强烈感受到年年高考有相似：年年高考又不同的特点。近四年理综试题化学试题考查内容对比列表如下：     

重视基础 凸现能力——2007年理科综合能力测试全国卷（Ⅰ）和全国卷（Ⅱ）化学试题分析

2007年理科综合能力测试两套全国卷和2005年、2006年的理科综合能力测试全国卷相比,保持了高度的稳定性,给人以十分平稳的感觉。一、试卷结构稳定从两套试卷结构来看,2007年和2006年、2005年完全相同。生物、化学、物理各学科试题的数量及赋分完全一样:生物5道选择题,2道非选择题,共72分;化学8道选择题,4道非选择题,共108分;物理8     

江西省2010年中考化学试题的分析与启示

结合江西省2010年中考化学试题剖析了试题结构、特点和难度等,并对初中化学教学和中考化学复习提出相关建议.     

高考化学试题的特点及对教学的启示

2007年山东、广东、海南、宁夏四个省（区）高考化学考试分省命题,山东、宁夏采用理科综合能力测试卷,而广东与海南则采用化学单科试卷。对于这四个省（区）是怎样依照课程准、考试大纲从稳中有降地具体情况组织教学和高考？为什么依旧以两种模式来呈现？人们都希望从这四份试卷中得到一些启示,了解与过去高考题相比新的高考题从形式和内容上有哪些新的变化？     

2011年广东高考理科综合化学试题评价与启示

去年广东高考理科综合化学试题让考生喜尝甜头,而今年广东高考理科综合化学试题已经悄悄变脸。2011年全国普通高等学校统一招生(广东卷)理科综合化学试题的难度和区分度都适当加大,笔者经过50min的限时解答,并且与去年广东高考理综化学试题(以下简称理综化学)对比,发现今年理综化学命题者站在较高的层次和层面上,紧扣考纲,立足基础,考查能力,注重继承,勇于创新,除继续考查中学化学的主干知识、     

2013年柳州中考化学试题分析及教学启示

2013年柳州中考化学试卷以《2013年广西初中毕业升学考试化学学科说明》为依据,以“五个有利于”为指导思想,坚持“导向性、科学性、基础性、能力立意、理论联系实际”原则,重点考查学生对化学学科主干知识的掌握以及对基本问题进行分析、解决实际问题的能力,目的在于全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平,为衡量学生是否达到初中毕业标准和普通高中招生录取提供重要的依据。通过对2013柳州中考化学试题进行统计分析,研究其试题特点,从而获得启示,以指导我们的教学实践。     

相对稳定 强调基础 凸现能力——2006年高考理科综合能力测试试题浅析及教学启示

2006年高考已经尘埃落定，它是一次试题多样化的高考，自主命题的省份继续增多，形成了百花齐放百家争鸣的格局；又是一次稳定的高考，山东、广东等四省从2004年秋已经开始了新课程实施，这就意味着与此相适应的新一轮的高考改革明年就要到来，所以今年的试题相对稳定；同时也是一次体现了过程与方法、情感态度价值观的新课标理念的高考，从今年的高考能够看到明年高考的影子。山东省是实施新课标教材之前的最后一年高考，语文、数学、外语自主命题，理科综合仍用国家考试命题中心命制的试题。     

立足基础 体现能力 关注应用 注重探究——2012年安徽高考理综化学试题的特色分析和启示

文章分析了新课程下2012年安徽高考理综化学试题的特色,并根据化学试题提出了对高中化学教学的启示。     

2013年辽宁省普通高中学生学业水平考试试卷分析（下）政治

一、试卷结构 试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。I卷为单项选择题,共计60分。Ⅱ卷由经济生活、政治生活、文化生活三个学科内综合性非选择题组成,共计40分。选择题有四选一（13道）、四选二（2道）、四选三（5道）三种类型,最考查能力的四选二型题仅有二题,所以从组题方式看难度不高。试题按题型及必修课本一、二、三的顺序进行排列,选择题在前,非选择在后,同一题型中按学科知识在教材中的先后顺序进行排列。     

高考理科综合化学试题对学生的素质要求分析

作者通过对高考理科综合试题的研究,就学生的素质要求及教育方面进行了初步的探讨,对教师在教学工作中应注意的教育教学方法和如何培养学生的综合素质,提出了自己的看法.     

2013年辽宁省普通高中学生学业水平考试试卷分析（上）——语文

2013年学业水平测试刚刚结束,我们也开始揭开语文试题神秘的面纱。作为测试的第一科,语文有稳定考生心理的作用,因而命题不会有大起大落的变化,难度会适中。这套试卷也正是体现了这一点。试题与课本联系紧密,突显课本重点。试题中涉及的课本课文有《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《劝学》《登高》《鸿门宴》。这几篇文章都是平时教学的重点,一共23分,相信平时努力学习的学生,对于这23分的题还是比较有把握的吧。并且值得一提的是,《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》中的两句还作为文言文翻译题出现,可见出题人用心良苦,力求实现试题素材和解答要求对于所有考生具有公平性。     

高考"综合能力测试"的审视和启示--以2000年高考综合卷(广东)为例

广东省2000年高考在选考科目"X"中增加了"综合能力测试"考试,内容含政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目,试卷不分文理科,俗称"大综合".目的是为了深化素质教育,加强综合能力的培养,避免"知识畸形"和"能力畸形"人才的出现.     

2002年高考“理科综合·化学”试卷分析及对今后教学的启示

一、试题特点分析 2002年全国高考“理科综合试题”化学部分共涉及14个题(其中选择题9个,全部为单项选择),占120分。试题涉及到的主要知识点见下表: 试题总体看难度不大,没有偏题、怪题和答案有疑义的试题。注重了对最基本的化学概念与原理、化学基本计算以及化学用语的考查。在考查基础的同时,命题人注意对试题进行灵活设计,切实考查学生对化学概念和原理的理解情