谈现代教育技术支持教育的现代化

教育现代化是教育发展的必然趋势。教育现代化的目标是培养具有现代化素质的人;它是一个不断发展的进程。教育现代化不仅具有先进的理念,而且还须有高科技设备和技术做保证。现代教育技术融先进的思想观念和高科技成果为一体;无论从其特征和功能方面,还是从其发展趋势及已发挥出的作用看,现代教育技术支持教育现代化,也就是说,教育现代化必须有现代教育技术这一基础。     

语文教育现代化摭谈

语文教育现代化是当前语文教育界的一个重要问题。实现语文教育现代化的关键是教育思想、教育观念的现代化。语文“双基”内容要与时俱进,语文素质教育应有更新更高的要求,建立多元的、立体的语文素质教育体。唯此,语文教育才能健步迈进现代化。     

谈发达国家的教育面向现代化

邓小平同志1983年9月在给北京景山学校的题词中指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这是我国社会主义教育现代化建设的战略思想,也为当前我国开创教育事业的新局面指明了方向。三个面向反映了我国新的历史时期对教育的要求,也是我们实行教育改革的根本方针,中共中央在《关于经济体制改革的决定》中明确指出:“在当代,生产力和科学技术的发展更加迅速,闭关自守是不可能实现现代化的。”因此,教育要面向现代化,就不能不了解、研究发达国家教育面向现代化的一些做法和能为我所借鉴的经验。     

谈教育现代化的基础--教育信息化

教育信息化是整个社会信息化的基础组成部分，文章从教育信息化的概念、特征分析入手，结合我国教育信息化的发展现状及存在的问题，就如何实现教育信息化，提出具体的措施建议。     

谈教育现代化与语文教育创新

语文教育长期以来就有少、慢、差、费之嫌,这就在于语文在运用中灵活多变,仁者见仁,智者见智。传统的教育手段似有不堪重负之感。随着现代科学技术的日新月异,特别是计算机与网络技术突飞猛进的发展,教育现代化已成为时代发展的趋势,使教育手段和教学方法全面创新成为可能,语文教育也进入了摆脱少、慢、差、费的时代。     

学校教育现代化内涵摭谈

学校教育现代化是教育现代化的重要组成部分,被称之为“推进现代文明和社会进步的原动力及通向新世纪的金钥匙”。其归根结底是培养适应未来社会发展的建设者和接班人。涉及观念、人和     

学校教育现代化内涵摭谈

学校教育现代化是教育现代化的重要组成部分,被称之为“推进现代文明和社会进步的原动力及通向新世纪的金钥匙”。其归根结底是培养适应未来社会发展的建设者和接班人。涉及观念、人和物三大层面,包括师资、教育内容、结构、传递方式,教育目标,学校管理诸多内容。在实施素质教育的过程中,必须大力推进以学校现代化为重点的教育现代化的进程。     

谈电大教育现代化的基本条件

一、从传统封闭教育向现代开放教育观念的转变我国教育过去一直受着计划经济的制约 ,可以说计划经济的弊端在高校都有所体现。就电大教育来说 ,2 0年的办学实践仍然没有脱离全日制专科教育模式的限制 ,“远教不远、电大不电”已成为对电视大学的一种现实评价。要从根本上改变这种状况 ,真正体现电大教育开放性的特征 ,必须用现代教育思想作指导 ,逐步实现教育对象、教育形式以及教育管理手段的开放。教育对象的开放是指取消“入学考试”,采取“宽进”的入学方式 ,即只要是大专、高中、初中毕业的学生 ,不受年龄、性别、职业等方面的限制 ,都…     

谈现代数学和数学教育现代化

本文分析了我国数学教育的现状,指出了数学教育中一些弊端,同时对我国数学教育提出了改革意见。     

英语教学中的现代化教育技术例谈

一英语教学大纲明确指出:录音、录像、投影、计算机等现代教学手段,对提高英语教学质量作用显著,应大力推广充分利用。英语教学实施素质教育应充分运用传统与现代媒体技术手段,把录音机、录像机、投影仪、计算机等引进课堂,充分发挥其优势,增加教学密度,吸引学生积极参与教学活动,     

试谈教师现代化教育素质的培养

现代化教育设施的不断完善,为学校教育现代化提供了有利的条件,也标志着学校教育进入了新的发展阶段.如何培养具有现代化意识、现代化教育素质的人才呢?我认为:必须下大力量培养教师现代教育素质.一、引导并帮助教师学习,接受现代教育思想学校教育现代化,就是要以现代教育思想为指导来组织实施全面教育活动.为此,帮助教师接受现代教育思想是确保教育现代化的关键措施.应组织教师深入学习邓小平“三个面向”的教育思想,通过学原著、搞研讨、开讲座等形式,增强理性认识;通过对毕业生跟踪调查和对社会人才市场的调研,获得感性认识.现阶段,应抓好转变观念的三个重点:一是变对学生能跨入重点或高校负责为对学生身心充分发展负责;二是不仅使学生有高水平的文化知识和能力,而且要使学生有高尚的思想道德素质;三是要发展学生智力,培养学生能力,教师必须创造性地组织教学,形成自己的风格特色.     

试谈我国教育现代化的主流特征

素质教育体现我国教育现代化的发展要求,关键要在传承、改革和创新层面上做文章。从上世纪70年代起,西方许多发达国家就致力于教育现代化的探索和实践,我国也不例外,并已取得了令人瞩目的成果。根据我国20多年教育改革与发展的理论与实践经验,作者认为,我国教育现代化具有七个方面的主流特征。     

中国式现代化与广东教育行动谈

深入学习贯彻党的二十大精神,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,须充分发挥教育、科技、人才的基础性、战略性支撑作用。广东在全面建设社会主义现代化国家新征程中走在全国前列、创造新的辉煌,要求深入实施科教兴粤战略、人才强省战略、创新驱动发展战略,充分把握推进教育现代化的机遇挑战,坚定推进教育现代化的使命任务,富有战略性、前瞻性、创新性、针对性地采取加快推进教育现代化的行动策略,充分彰显教育在全面推进中国式现代化中的地位作用。     

试谈教育现代化的特征及实施策略

教育现代化是一个历史性概念,它的存在及特点势必要受时间和地域的限制,受文化和经济、历史和现实的制约.本文拟就现阶段我国教育现代化的特征及实施策略谈谈一己之见.一、教育现代化的特征现阶段我国教育现代化的特征主要有四点:理论的开放性、概念的模糊性、手段的装饰性、探索的群体性.1.理论的开放性自1983年邓小平同志发出教育要面向现代化的号召以来,我国教育理论界已经进行了大量的理论探索,但是,迄今为止,还没有出现权威的、严密的教育现代化的理论体系.现阶段我国教育现代化的理论基本上是中外古今先进教育理论的合成体,具有极强的开放性,这是现阶段我国教育现代化的理论特点.     

谈教育现代化认识上的几个误区

近年来,许多幼儿园都已意识到教育现代化的重要性,但在真正实施教育现代化的时候,却往往会不自觉地陷入了一些误区,致使现代化教育难以正常进行.到底有哪些误区?应如何正确认识?