对体育生的管理要宽严有度

<正> 现在许多学校都招体育生。体育生由于经常参加体育训练和比赛,所以有其自身的一些特点。在思想作风方面,体育生接触社会的机会较多,见多识广,他们的思想比较活跃。但往往遇事不冷静,好感情用事,对问题缺乏分析能力,自我控制     

体育教学应着眼于终身体育

终身体育是学校体育追求的长远目标,为实现这一目标,必须从体育教学入手,让学生掌握必要的体育基本知识,提高学生的运动能力;让学生学会对锻炼效果的监控,以实现体育教学为终身体育做准备     

高师体育教学应加强体育理论教学

笔者从素质教育、体育教学指导思想的要求以及师范生的职业特点等几方面阐明高师体育理论教学的重要性,并针对目前高师体育理论教学的现状,提出加强高师体育理论教学的措施。     

体育教学应讲点色彩学

<正> 心理学认为,色彩会影响人的性格、陶冶人的情操、调节人的情绪。所以在体育教学中应该讲点色彩学。人们往往容易被事物的新颖所吸引,鲜艳的色彩能激励学生的兴奋,在规则允许的范围内,醒目的体育器材可以提高学生的注意力。国外专家还认为正确运用不同的色彩有助于发展智能,特别是橙色能焕发学生的朝气。儿童多喜爱红、绿等艳丽的颜色,所以在体育教学中让小学生使用五颜六色的篮、排、足     

体育教学应力求和谐

<正> 近几年来,曲阜实验小学在挖掘、继承和发展孔子教育思想的基础上,进行了“和乐教育”的改革实验。实践证明:体育教学过程所包含的各种因素,是一个有机体,只有各种因素达到和谐的统一,才能获得最佳的教学效果。我们认为,体育教学中应达到以下几方面的和谐: 一、育人环境的和谐创建和谐的育人环境,可以促进教师乐教、学生乐学,进而达到提高教学质量的目的。欲求和谐的育人环境,首先要力求师生之间关系的和谐。为此,教师要热爱体育教学,热爱儿童,关心孩子,把微笑带进课堂。教师在教态上要自然、亲     

宽严别误

王元老师，您好!这是我们东北华英杯业余棋王赛中重要的一局。李嘉男、皇甫伟都是我国闻名的业余高手，他们这一局事关冠军归属。对其序盘、中盘，大家多有议论和疑问，请予以指点。该赛最后是李嘉男夺冠。     

评论:体育教学中教师的赞赏性评价要有度

<正>背景:在体育课堂教学中对学生进行适当的赞赏性评价是必须的,也是符合课程标准要求的。显然,赞赏性评价不仅要鼓励、引导学生更好地完成动作,更应该实事求是地给学生以完成动作质量的反馈,以便学生明确动作的正确与错误,从而在后面的练习中有质量地进行巩固或改进。然而,在当前的一些优质课比赛或日常教学中,赞赏     

体育教学应重视运动技术教学

学习和掌握运动技术既是体育课程的重要目标,又是体育课程学习的主要内容,运动技术教学是实现其他体育教学目标的载体。     

体育教学应优化体育课堂精神环境

课堂精神环境通常是指日常形成的师生关系及课堂上师生双方心情、心境等因素交织而成的一种氛围。良好的体育课堂精神环境,不仅有利于激发学生学习体育的兴趣,提高学生体育运动能力,也有利于增强学生的创新意识和创造能力。     

体育教学目标应主次分明

<正> 体育教学的对象、设备,以及教学时数决定了在短短的教学时间内不可能面面俱到,其目标应主次分明。体育教学应确立以传授具有实效性的体育知识、技能,培养学生自锻能力为主要目标。这符合体育教学的实践性所导致的授知与育能的同步性特点。目标管理理论告诉我们:方向目标×工作效率=管理效能。它指出了目标与效能的关系。显然,目标准确,则工作效率高。过去长期盛行的以笼统的生物学指标为主要目标的体育教学,所导致的现实不理想的结果,已经引起人们的深     

体育教学应张扬学生个性

邹小更(河北省迁安市第二初级中学)和张书华(河北省迁安市沙河子小学)提出：面对当今社会竞争激烈的局面，必须要培养学生高远的目标意识、竞争意识、社会责任感、坚强的意志品质以及良好的行为习惯，张扬个性。目前在体育教学中存在如下方面的问题：     

体育教学应加强集体备课

充分做好课前的准备工作,是上好体育课的先决条件,也是提高教师业务水平和教学工作能力的一项重要措施。由于教师的教学年限、业务水平和运动专长有所不同,在个人备课的基础上,应加强集体备课,以便集思广益、取长补短,充分发挥集体的智慧和才能。从而使教师对每一节课都能做好充分的准备,有利于教学目标的实现。     

体育教学应加强人文素质教育

通过阐述体育教学是实施人文素质教育的重要手段和途径 ,强调加强人文素质教育 ,培养学生健全的人格 ,是教育面向现代化、面向世界、面向未来和培养跨世纪人才的需要。     

体育教学应重视美的熏陶

一、寓美于健身教学之中 健康的身体是一种美。“生命是美好的,但与健康分不开”。我们对健康的认识理解为身体、心理和社会的三重属性。健康身体的标准:(1)身体无疾病的困惑。(2)具有适应外界环境的能力。(3)抵抗疾病的能力。体育教学是教师向学生传授体育、卫生保健基础知识、科学锻炼身体的方法、内容和手段,增强学生体质,使学生养成经常锻炼的习惯,并具有适应环境变化能力和抵抗疾病能力的一种有组织的教学过程。二十一世纪的学校体育教学必须遵循“健康第一”的指导思想和素质教育的要求,通过教与学,达到强身健体的目的,同时,能     

中师体育应重视武术教学

武术运动随着体育事业的发展和全民健身运动的大力推广,已被世界各国人民所喜爱、接受,但从目前武术运动在中师体育教学实践来看,情况并不乐观。本文就中师体育教学如何给武术教学正确定位,中师开展武术教学的特殊意义及缺乏热度的原因进行分析研究。     

体育教学应加强学生体育兴趣的培养

本文以学生体育兴趣的培养为研究对象,运用文献资料分析法对学生体育兴趣的培养进行全面阐述。提出了体育课应以快乐体育教学为主,充分地营造和谐的教学气氛,运用激励手段激发学生们的兴趣和学习的主动性,深化体育教学改革,摆脱传统的体育课模式,以适应现代化社会对体育教学的新要求。     

高校体育教学中应强化素质教育

现今的总趋势正从“应试教育”向“素质教育”转轨。体育教育由于受多年来形成的传统教学模式的影响，加之高校部分师生对体育教学中的素质教育认识不够，导致“无病即健康，技高即体强”的错误思想。笔借着当前教育方式转轨的大好时机，针对以上两种错误思想，深入地论述了高校教育中加强素质教育的必要性。     

体育教学应培养学生哪些习惯

1.听的习惯——学生通过听觉,从教师的讲解中,了解每堂课的教学任务、技术概念、动作重难点及练习方法、要求,从而获得感性认识和理性认识,形成对动作技术的正确概念,因此,体育教学中,教师的讲解要及时、精炼、生动、富有吸引力,同时,培养学生上课时注意力高度集中,认真听老师讲解的习惯,并且,听时能抓住要点,边听边思考.2.看的习惯——课前,培养学生预习课本的习惯,即认真阅读体育课本,看懂课本上的动作技术概念、要点及图型,看了以后还要认真思考;课中当体育教师在进行     

体育教学中应充分发挥美育功能

在体育教学中人们往往注重它在增强体质方面的作用,而容易忽视它在教育方面的作用,同时也容易忽视它在教育美育方面的功能。为此体育教师应加强美育意识,同时在教学中注意发挥其功能。     

小学低年级体育教学应关注细节

<正>笔者从事小学高年级体育教学多年,虽然课堂上常常安排一定的游戏进行教学,但对新游戏的教学大都是采用老一套的教学方法:讲解游戏规则→试做→比赛,一个游戏做完也能把学生的情绪调动起来,效果不