浇灌爱心,收获硕果——由农村班主任工作想到的

搞好农村小学教育必须要注重班级管理,严慈相济,相得益彰——既＂严父＂,也做＂慈母＂,尊重学生、关爱学生、要有一颗爱心,要宽容对待学生的成长,要有一颗＂耐心＂。讲究方法,发扬民主,让学生学会＂自我教育＂。家校配合,共同教育,要＂齐心＂。     

新课程小学数学课堂教学效率的提高

在小学数学教学中,教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,最充分地调动学生积极主动学习,由＂要我学＂转化为＂我要学＂、＂我爱学＂的自主学习。     

新课改中让学生乐学语文的渠道探究

语文课程改革的最终目的是充分发挥学生的主观能动性,培养学生的各种能力,达到＂教是为了不教＂,变＂要我学＂为＂我要学＂,变＂厌学＂为＂乐学＂。而课改的核心因素之一,就是学生学习方式的改革,让学生乐学语文。     

初中语文教学中学生自主学习能力的培养

伴随着新课程改革的实施,教师在教学过程中逐渐地体现以学生为＂主体＂,教师为＂主导＂,要体现学生的＂主体＂地位,最有效的一个方法就是培养学生的自主学习能力,这也是新课标倡导的一种新型的学习方法。要通过各种方式来培养学生的自主学习能力,激发学生的自主学习的意识,引导学生探究、发现问题、解决问题,激发学生的内在需求,由＂要我学＂变成＂我要学＂。     

低年级语文教学如何让学生动起来

低年级语文课堂教学要焕发生命活力,就一定要把它变成学生乐学的场所,让学生＂动口＂、＂动手＂、＂动心＂、＂动脑＂,在课堂上充分＂动＂起来,学得有兴趣、有滋有味,只有这样才能开发学生智力,提高学生实践能力和创新能力。     

让英语课堂“动”起来

在英语课堂教学中教师应注重观念更新,自发＂位动＂;教学任务要注重培养学生的＂趣动＂;教学内容要关注学生的＂情动＂以及教学方式要注重实践、体验、促发＂体动＂。＂位动＂是关键,它必将促进学生＂趣动＂,＂情动＂和＂体动＂,从而调动学生主观能动性,让英语课堂动起来。     

“学教互动”模式下培养学生的参与意识

为实现上述教学理念必须遵从以下＂三要＂的教学原则：一要明确教学目标.二要引发学生的学习意向、兴趣.教师通过创造良好的学习环境,激发学生的学习兴趣和表现欲望,诱导学生产生解决问题的冲动,使教学在学生＂想学＂、＂愿学＂、＂乐学＂的心理基础上展开.三要采用＂学教互动＂的教学方式,让每个学生都动起来.我在教学实践中喜欢这样的教学模式：     

如何做好初中班主任工作

多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心和爱心。班主任要像＂一团火＂对学生满腔热忱,要像＂一池水＂点点雨露滋润心田,要像＂一盏灯＂照亮道路指引航程。     

语文教师要走好＂五步曲＂--以《五柳先生传》为例

落实学讲方式,改变教师盲目教和学生被动学行为。要强调教学方式转变中＂以学生为主体,以教师为主导＂的理念。把学习主动权交给学生,教师要走好＂五步曲＂。要真正变课堂教学的＂主宰者＂为学习活动的＂指导者、组织者、协助者＂。     

采用诱思教学法进行教学之我见

所谓诱思法,就是施教时要善于＂诱导思维＂,首先要＂诱疑＂,使学生＂生疑＂然后要＂导向＂,使学生的思维沿着正确的方向健康地发展;最终达到＂释疑＂。     

对外汉语写作课教学如何“因材施教”

长期以来,对外汉语写作教学一直处于低效状态,关键原因就在于许多教师没有＂因材施教＂。作为一名对外汉语写作教师,应充分认识到教学中＂因材施教＂原则的重要性,要经常反思自己的教学行为是否有悖于＂因材施教＂原则,要充分了解学生,注意分类、分层、分组教学;要帮助学生找到属于他们自己的学习方法;要积极鼓励学生的自由写作;要想尽办法让学生体验到写作成功。唯有如此,对外汉语写作教学才能真正走出＂吃力不讨好＂的低效窘境。     

识字教学童趣化

一、激发兴趣,让学生乐学＂乐学＂是学习的内驱力,学生一旦有了这个内驱力,就会自觉地投入,变＂要我学＂为＂我要学＂,变＂被动学习＂为＂主动学习＂。     

浅谈小学语文教学应以读为本

一、落实学生为主体,使＂读＂到位在语文教学的全过程中,学生要有足够的＂读＂的时间,才能得到＂读＂的机会,使学生能实实在在的读,而不是走走过场。课前预习要有时间读,了解课文内容和把握课文层次要有时间读,分析课文思想内容要有时间读。保证了＂读＂的时间,学生才能用心地去通读全文。     

新课改下的变“厌学”为“乐学”

有人把乐学思想定义为＂：从学生乐于学习的角度,研究教与学及其相互关系的教学思想体系。＂其实＂,乐学＂就是学生乐于学习,但它的内涵是非常丰富的,仅从字面意义去理解是不够的。教师在教学工作中要发挥自己的优势,使学生变＂厌学＂为＂乐学＂,变＂要我学＂为＂我要学＂,本文主要从学生＂厌学＂是由哪几方面因素造成的和使学生变＂厌学＂为＂乐学＂两方面来阐述的。     

给课堂留一缕清香——关于“让学”的思考

语文课堂要想让学生＂得意得言又得法＂且充满情趣,教师就得心甘情愿地＂让学＂于学生,让自己的＂教＂为学生更好地＂学＂服务。在备课的时候,要切实地了解学生,立足于学生学习的兴趣点和学生的需求与发展。教学要由＂为教师好教而设计＂转变为＂为学生好学而设计＂,因为学生的精彩才是课堂真正的精彩。一、激发学生学习兴趣皮亚杰说：＂所有智力方面的工作都依赖于兴趣。＂每当我们轻轻打开课本,就宛如走进了一个色彩斑斓的美丽世界：这     

工作“课程化”：辅导员职业化发展的必由之路

辅导员工作＂课程化＂,是指辅导员工作要象专业教师＂上课＂一样,包括：辅导员的工作内容要进教材,工作方式要进课堂,工作安排要进课表,工作时间要算课时（学时）,工作节奏要坚持教材的稳定性与学生工作实际的变化性相结合。达到＂四高四少＂：学生规避风险的能力明显提高,安全事故明显减少;学生身心愉悦、适应环境能力明显提高,由于心理等原因导致的＂问题学生＂明显减少;学生就业观念得以转变、就业创业能力明显提高,毕业即失业的学生明显减少;学生自立、自主、自理能力明显提高,大小事务都习惯找辅导员来解决的学生明显减少。     

高中物理教师如何适应新课程变革

为了适应新课程的变革,教师需要继续更新自身素质,要从＂观众＂的角度做好对学生的引导,要帮助学生＂脱离＂题海,要积极运用多媒体教学等先进的教学手段。     

营造政治课堂氛围调动学生自主学习

新课程标准倡导建立平等、民主、和谐的学习方式,要以人为本,关注学生＂全人＂的发展。这就意味着要改变以教师为主体的传统观念,教学要以学生为主体,为学生营造和谐的课堂氛围,并且要尽力构建自主学习的机制,使学生善学,真正发挥他们的主体作用,充分调动学生自主学习的积极性,激励学生学习政治由＂要我学＂变为＂我要学＂,使学生成为政治课的主人,进而改进政治课堂教学效果。     

繁花呈现不迷眼,课堂显能任你骋——新课改背景下语文课堂的新局面

新课改理念在课程实施方面,强调变＂要学生学＂为＂学生要学＂,激发学生的兴趣,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。这就意味着要丰富课堂形式,采用全新的教学策略激发学生兴趣,从而使学生在快乐的氛围中开动脑筋,主动学习知识,使课堂成为他们学习的＂快乐大本营＂。     

探究职业英语教学的思路

在素质教育的前提下课堂教学依然是教师向学生传授知识的主阵地,。但传统的＂灌输式＂教学模式已不能适应现代教育的发展要求。互动式教学模式能充分调动学生的学习积极性,使学生从＂要我学＂变成＂我要学。＂