做好为农服务的文章

进入90年代，登市农村成人教育蓬勃发展，全市21外乡镇，全建起成教中心或燎原广播学校，872个行政村都有农民化技术学校，常年坚持学习的农民达5万多人次。1996年以来，围绕农村产业结构调整，效，农民增收，农成教立足实新活，大做为农服务章，取得显成效。2000年，山东省农村科普教育工作会议在登召开，登市获山东省农村科普教育先进市称号。     

改革办学模式，服务经济建设

仙夹乡地处永春县西南山区，自然条件比较差。自然资源匮乏，产业结构单一。纯农比较突出。为了改变这一落后状况，乡政府提出了“要采取切实有效的措施，加大农业和农业综合开发力度，促进农业生产稳定发展”的口号。为此，乡化技术学校改变过去单一的集中办班培训的方式。采用灵活多样、切实可行的办学模式，举办实用技术培训，为经济发展服务。具体做法如下：     

突出特色，注重实效

凤城镇技校是安溪县“八有”示范技校，如何充分发挥技校的办学潜力，为凤城镇的经济腾飞、精神明建设作贡献，是近年来我们反复探索的课题。     

办好成人教育 服务当地经济

山西省阳城县台头乡成人文化技术学校于1990年初正式挂牌办学。近年来，台头成校在乡党委、政府和上级教育行政主管部门的领导下，紧紧围绕农村经济建设这个中心，始终以“服务农村、致富农民”为办学宗旨，以教育改革为动力，以科技推广为重点，采取了集中培训、送教上门等多形式、多层次、多方位的办学方式，先后开设了20多个专业，培养学员10000余人次，培训对象辐射到各行各业，培训内容涉及种植、养殖、企管、二化生产等方方面面，为农村建设和化工企业输送了大批的合格人才，连续多年被县委、县政府、县教委评为“先进集体”。1993年9月被市教委评为“合格农民文化技术学校”，1996年被验收为“省级乡镇农民文化技术示范学校”，1998年又顺利通过了“国家级乡镇农民文化技术学校示范校”验收，其办学经验曾在市、县成教工作会议上交流，在《山西成人教育》1997年第3期刊登。     

文技校要为科教兴农服务

农民最讲实际。最求实效。他们信奉的是耳听为虚，眼见为实。无论你讲技术如何容易掌握，市场前景多么好，也不为所动。因为镇技校和有关部门相结合，决定以杏埔村技校为“示范校”，抓典型。镇财，成教经费拨出近五万元配备校务办公室，专用教室资料阅览室。音像设备。投影仪等建设示范基地。     

庭院农业——农科教结合的切入点

金淘镇莲坑村是著名侨乡。长期的侨资持家生活是传统生存方式。成人教育继完成“两基”的扫盲工作任务之后。把工作重点转移到农科教结合上。千方百计地帮助农民增收。根据村民房前屋后杂地较多的实际情况。利用村文化技术学校阵地优势。及时组织广大村民学文化、学技术。特别是种养殖技术，     

为农村职校学生就业服务

西部广大农村地区经济发展极不平衡,科技、文化、教育事业相对滞后,个别地区发展速度非常缓慢,农村职业技术学校作为培养为当地经济建设服务的专业人才基地,在带动和振兴当地经济发展方面做出了一定的贡献.     

找准切入点 为构建和谐校园服务

深入学习党的十六届六中全会精神,使高校工会工作更好地服务于和谐校园的建设,需要找准工作的切入点,把积极主动地参与和谐校园建设,不断推动和谐大学建设的进程作为工会工作的基本思路、主要内容和重要手段。近年来,北京外国语大学工会以高度的责任感和紧迫感,增强主动为和谐校园建设服务的自觉性,充分发挥工会的作用,以自身的不断努力,为构建社会主义和谐校园作出了积极的贡献。     

以“三个代表”为指导思想提高文技校的教学质量

江总书记“七一”重要讲话，是指导各行各业工作的纲领性件。技校的教学要以此为指导思想。提高教学质量。     

开展实用技术培训 促进农村经济发展

一年来，我乡文技校在开展技术培训促进经济发展工作中。积累了一定的经验。     

办好乡镇文技校服务农村经济建设

当前从我们闽北的农村经济发展来分析发展还是很缓慢的。表现在：生产力落后．主要靠手工劳动；市场化程度低。自给半自给经济占相当比重；农业人口多。科技教育方面还比较落后，相当一部份农民化水平较低，农村发展很不平衡。这些特点决定了技校今后必须提高农民化技术素质，促进现行农业和农村经济的发展。     

为农走上富裕路

党的十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制的若干重大问题》的决议中指出：“农村富余劳动力在城乡之间双向流动就业，是增加农民收入和推进城镇化的重要途径。要建立健全农村劳动力的培训机制……积极拓展农村就业空间，为农民创造更多就业机会。”