关于中小学校长高级研修的探索与设想

自80年末期，原国家教委就颁发了《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》，遵照中央的指示，山东省已经顺利地开展了校长岗位培训（属于任职资格的培训）和校长提高培训，为加快校长队伍建设，促进名优校长的迅速成长、推进实验性示范性学校的建设步伐，又提出了选拔优秀骨干校长参加高级研修的培训规划。实现这一规划将是一项带有开拓性的实践活动，搞好这项工作将是一项带有探索性和紧迫性的研究课题。     

挖井式乡村中小学校本研修实践与探索

挖井式乡村中小学校本研修实践与探索从走出‘研之困’把握‘研之脉’创新‘研之式’催生‘研之花’四个角度展开,为形成乡村学校常态化校本研修运行机制、强化校本研修的有效组织实施提供了可能。     

远程教育定单式标准化教学管理模式探索

定单式标准化教学管理模式是贵州广播电视大学在新的发展阶段提出的管理理念和方法.本文结合对新型教学管理模式的认识和实践探索,阐述这一模式的概念内涵、基本内容及其实践意义,从实施和整体环节上提出工作目标、重点和效果要求,为深化教学管理改革提供了一条思路.     

“定单定岗式”培养模式初探

"定单定岗式"培养模式是职业技术教育中一种新型专门人才培养模式,这种培养模式在一定的专业范围和一定的培养层次中运用,具有较好的效果。     

校本研修工作的实践探索

按照校本研修的总体思路，从自主学习、同伴互助、专业引领三方面进行了实践探索。     

CBE指导下的定单式人才培养模式的应用研究

CBE指导下的定单式人才培养模式，就是在中等职业教育中运用CBE理论指导定单招生的教育教学工作。学校通过建设现代化的实验（实训）室、开发校本教材、专业教师队伍培养以及德育工作，在教育教学中实践CBE理论，不仅关注学校教育与企业需要之间的零距离联接，而且注重培养学生终生学习的能力。     

“问题会诊式”校本研修实践探索

“问题会诊式”校本研修是一种在学校研修实践中总结形成的,以情境学习为基础的参与式教师研修方式。它包括5个阶段：教师提出问题;备课组预诊问题;教研组会诊问题;备课组形成问题解决方案;教师教学实践,形成典型教学案例。学校实践表明,“问题会诊式”校本研修模式能有效提升教师的专业发展水平。     

提高校本研修实效性的实践与探索

校本研修的组织实施是促进教师专业发展的重要途径之一,只有注重研修方式的多样性、强化教师专业的实践性、突显校本研修的个体性、提高研修考核的实效性,才能充分发挥教师学习的主动性,提高他们的可持续发展能力。     

远程开放继续教育的理论探究和实践探索

“远程开放继续教育”是一个混合性新概念,其中的“继续教育”概念表述则已经作了更新：包含“非学历继续教育”和“学历继续教育”;“非学历继续教育”对远程教育手段效率提出了更高的要求。而“非学历继续教育”可分为“行政行为”与“市场行为”两类;我们应在走稳“行政行为”这条腿的同时,尽快迈开“市场行为”的这条腿;至于它对远程教育手段效率所提出的更高要求,就正倒逼着我们加快改革速度、加大改革力度,故而既是挑战,也是优势之所在。     

专题讨论教学模式探究

本文以《领导学基础》教学中开展的专题讨论为例,探讨了实施专题讨论教学模式的可行性,建立了多种教学媒介参与和交互作用的“导学—自学—讨论—反馈”专题讨论教学模式,并用模糊综合评价法进行测量评价,以检验这种教学模式在教学中的有效度,最后提出了实施专题讨论教学模式必须注意的一些问题。     

"订单式培养"模式的运作程序及其实现条件研究

“订单式培养”模式是职业院校的发展方向。该文结合“订单式培养”模式在我国的具体实践,分析了其作为发展方向的必然性,并重点探讨了“订单式培养”模式的运作程序及其实现条件。     

《现代汽车工程》新生研讨课的教学改革与实践

新生研讨课是大学一年级新生实现人生角色转变的重要课程,有助于大学一年级新生实现人生定位的转变、学习目的的转变、学习内容的转变和学习方式的转变.结合<现代汽车工程>新生研讨课,阐述了课程的教学定位、知识体系、教学方法和考核方式.     

研讨式教学在《汽车工程英语》教学中的实践

在产业发展新旧动能转换和新工科建设的大背景下,为培养能够服务支撑动能转换、产业转型升级、引领未来汽车技术和产业发展的高素质本科人才,在《汽车工程英语》教学中引入研讨式教学模式并进行课堂实践探索,取得了较好的教学效果,为同类课程的研讨式教学提供了参考。     

美国继续工程教育对我国的启示

对科技人员开展继续工程教育是新时期我国走新型工业化道路的需要,是企业获得持续发展的力量之源,是科技人员适应知识经济时代挑战的必然选择。美国继续工程教育有着悠久的历史,其社会各界的重视程度很高,拥有多元化的办学主体,形成了相对成熟的继续工程教育体系,这些都对相对落后的我国继续工程教育有着极大的启示。     

Seminar教学实践

Seminar教学是培养和训练学生探索问题和解决问题能力的课堂教学模式。这种课堂模式应该引进到我国的英语教学中来。从理论上和实践上阐述了该教学模式在中国英语教学中的可行性。     

关于Seminar课程开设的经验与体会--《移动机器人Seminar》课程总结

本介绍了研讨课程（Seminar）的一种教学方式，即把课堂讨论与实际制作相结合。在资料调研的基础上，指导学生选题，如何把实际问题化为研究课题，并利用课本知识去解决问题。同时强调灵活运用相关专业知识，培养学生的创新能力。     

日本高校“研讨会”课程对我国精英教育的启示

研讨会课程几乎成为日本所有大学必设的课程,有的学校直接把它叫做培养学生的＂研讨会制度＂。如今它已经演化成日本高校的一种特色教育。研讨会课程以培养和提高学生在国际视野下的系统学习能力和综合能力为主要任务,并能使学生在学习生活中有强烈的归属感。这种制度的长期坚持,帮助日本高校形成一种专业优势,全面提高了学生的能力,使得师生之间的关系更加融洽、紧密。这种研讨会课程对我国大学精英教育有着积极的借鉴意义。     

成人教育中以实践为主导的翻转教学法

阐述了构建翻转课堂教学模式的理论依据和原则,提出了以实践为主导的成人教育翻转教学法设计思路,从成人学习者的心理特点出发,围绕以实践为主导的翻转教学,对如何运用翻转教学理念实施有效的成人教学进行了研究,并从学习者角度和教师角度对成人教育翻转教学法实施成效进行了总结。