《中国近代现代史》易误知识点

学生在学习统一现行高中教材人教版《中国近代现代史》的时候,由于对某些知识点在空间、时间、地域范围,概念的内涵和外延的界定等方面出现偏差,造成对于这些知识点的理解出现失误,为帮助同学们准确理解教材,笔者利用教学中的积累,将其简单归纳,加以辨析,以供参考。1.《南京条约》中的协定关税,是近代中国关税自主权开始丧失的标志——误认为这一规定是     

《中国近代现代史》新教材教学体会

一、新教材的重大变化 第一:体例和结构发生质的变化。新教材变过去的教材编写“纪事本末式”为“阶段特征式”体例,更明晰地展示线索,突出阶段性、时代性。 第二:内容更丰富多彩。表现为:①引用的材料较     

谈历史教学中创造性思维能力的培养

一、教师创造性教学是培养学生创造性思维能力的前提条件 教师教学水平的高低直接影响到学生思维能力的培养,因此,教师要通过创造性思维,实行启发式、讨论式教学等多种方式,培养学生的创造性思维.在讲授中,教师要着重指出思路,提供线索,再问几个"是什么"、"为什么"、"怎么样",让学生去思考、推测可能的结论.     

物理教学中培养创造性思维能力例谈

创造性思维一般指人们在实践和认识过程中发现新事物、产生新观念、提出新见解、解决新问题的思维能力,是一种对事物与过去不同、与别人迥异的思维活动.创造性思维的类型有三种：一是复合思维,又叫求同思维;二是发散思维,又叫求异思维;三是直觉思维.这三种思维各具其优势和不足,创造性思维的形成和发展过程,就是这三种思维形式综合协调和辩证统一的过程.因此,要形成高水平的创造思维,就必须把这三种思维形式有机地结合起来,并扬长避短,互为促进,互为补充.物理教学中培养学生创造性思维可从以下几方面着手。     

《数学分析》教学与培养创造性思维能力

学生创造性思维和创新能力的培养是实施素质教育的核心，在教学实践中探索培养学生创新能力的途径是时代对教育提出的要求。     

《中国近代现代史》学生易混选择题简析

１．鸦片战争后，中国自给自足的自然经济开始解体。得出这一认识的主要依据是A．中国东南沿海的纺织业受到很大冲击B．五口开始通商C．中国关税主权和贸易主权遭到破坏D．中国被卷入了世界资本主义市场本题考查学生对中国自然经济解体现象的认识。鸦片战争后，中国自然经济逐步解体，其表现之一就是洋布畅销，“松太布市，销减大半”，东南沿海一些专门以纺织为业的乡村，受到很大冲击。因此，正确答案是A。学生很容易选择C或者D，原因就在于对题干中的“主要依据”缺乏正确的理解。２．第一次鸦片战争结束时，清朝对外开放通商口岸最多…     

数学教学中学生创造性思维能力的培养

数学教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。"数学是思维的体操,是智力的磨刀石。"数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。因此,在数学教学中,如何培养学生的创造性思     

中学数学教学中创造性思维能力的培养

在中学数学教学中，培养学生的创造性思维能力，不仅体现在较复杂的问题的教学中，还应体现在对一些比较简单问题的教学中。本文以此为例加以分析。     

数学教学中创造性思维能力的培养

在数学教学中，通过批判性思维、发散性思维，想象性思维，来培养学生的创造性思维能力。     

语文教学中创造性思维能力的培养

创新是时代的要求，也是每个人有所作为的前提。在小学语教学中，教师如何培养学生的创造性思维能力，是一个非常重要的问题。     

浅谈数学史教学在培养学生创造性思维能力中的作用

对于培养学生的创造性思维能力而言,前人数学思维发展中的经验教训是最具有借鉴意义的,数学史介入数学教学可以使学生体会到数学知识的发生发展和动态演变过程,展示前人数学思维发展的实际情况。本文试图对数学史教学在培养学生创造性思维能力中的作用作初步探索。     

浅析历史教学中学生创造性思维能力的培养

当前,素质教育的根本任务,是培养学生的创新精神和创造能力,其核心是培养学生的创造性思维,而学生的创造性思维主要表现在思维的广阔性、深刻性、灵活性、独立性、创新性等思维品质上。     

浅析高中数学教学中创造性思维能力的培养

创新众所周知,从大的方面来讲,是一个国家发展的灵魂所在,关乎着一个国家的发展命脉;从小的方面来讲,是一个人必须具备的品质和素养。随着我国社会的不断向前进步,创新对于我们的生活越来越重要,这就要求我们在学校有意识地积极主动地培养每个学生的创新意识。数学作为一门专注于培养学生逻辑能力的学科,尤其是作为高中数学,关系着一个学生一生的发展,本文就此问题提出了自己的意见,以供各位学者参考。     

高中《中国近代现代史》下册测试题

一、单项选择题遵义会议是我党历史上生死攸关的转折点,据此回答1.遵义会议是中国共产党由幼稚走向成熟的标志,主要是指A.工作重心从城市转向农村B.确立了党对军队的绝对领导C.中国革命转危为安D.从受共产国际支配到独立解决党内问题2.遵义会议后,红军继续长征面临的首要任务是A.重新建立革命根据地B.在思想上消除左倾思想影响C.摆脱敌人的围追堵截D.克服恶劣的自然条件土地问题是中国革命的重大问题,不同时期、不同政权实行的土地政策各不相同,据此回答3.抗日战争时期,中共对地主土地所有权的态度是A.承认B.否定C.限制D.剥夺4.1947年…     

《中国地理》教学中学生创造性思维能力的培养

二十一世纪人类已步入知识经济时代，国家之间的竞争实质上是人才的竞争，是创新能力的竞争，培养具有进取精神和创新精神的人才，已成为高等教育的中心任务，基于此，我们在中国地理教学中，根据学科特点和大学生的实际，采取内容不完全教学法、科研实跨教学法、创造性作业教学法、改革课程结业考试制度等方法，对培养大学生创造性思维能力进行了有益的尝试。     

加强学生创造性思维能力的培养

培养学生的创造性思维能力至关重要。本对如何培养学生的怀疑、逆向、联想、形象、发散思维能力，结合自己的实践谈了自己的看法。