创新音乐欣赏教学方法

创新是一个民族进步和发展的不竭动力，音乐欣赏教学也是如此。作为音乐课程的音乐欣赏教学，并非今天才有。其问题是：课程设置单一、表现手法单调、课堂教学枯燥，且在一言堂的教学模式下，学生处于被动和压抑的状态下学习音乐，由此在高中生中形成了多数喜爱音乐而又厌倦音乐课的现象。     

职业院校音乐欣赏教学方法探析

对于大学生来说要全面提高自身的素质和素养,音乐欣赏对提高大学生综合素质有着重要的影响,本文就大学音乐欣赏课应该注意的几点问题进行分析,希望能够为音乐欣赏课的改善提供相应的建议。     

音乐欣赏与中学生美育

美是一种“心灵体操”———它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。———苏霍姆林斯基音乐的特殊性在于通过“娱悦”对人进行美的呼唤和陶冶。她有开启心智、端正品行、净化心灵、完善人格的作用。音乐能激发人对生活的热爱和对人生价值的追求。那么，如何在音乐教学中培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力，成为音乐教学研究的重要课题。在音乐教学中，欣赏内容在教材中占有较大比例，因此，首先要培养学生欣赏音乐的兴趣，提高学生欣赏音乐的能力。音乐作品是音乐家对生活深刻感受和体验的反映，是道德、理想、情感、审…     

中学生音乐欣赏问题管窥

马克思说：“对于不懂音乐的耳朵,最美的音乐也没有意义。”如果音乐的美感不能被学生所感受,那么,音乐教学也会黯然失色。因此,要想顺利完成义务教育阶段音乐教学任务,教师就不能不重视学生音乐欣赏这一问题。     

浅谈高中音乐欣赏教学方法

在新课程改革背景下,高中音乐课堂教学主要任务是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力,但是音乐欣赏教学在高中的教学中被人忽视．直接影响到教学的实效性。本文主要就浅谈高中音乐欣赏教学方法来阐述一点自己的一些探索和尝试。     

中学生的音乐欣赏之我见

针对初中学生懵懂、叛逆的性格特点,在培养音乐艺术修养上要尊重个性和改进方法,作为一名音乐教师,我们有义务把正确的音乐理念灌输给学生们,引领他们走进音乐殿堂。欣赏抽象的音乐需要一个循序渐进、由浅入深的教学过程。     

音乐欣赏与中学生美育

音乐的特殊性在于通过“娱悦”对人进行美的呼唤和陶冶。她有开启心智、端正品行、净化心灵、完善人格的作用、音乐能激发人对生活的热爱和对人生价值的追求。那么，如何在音乐教学中培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力，成为音乐教学研究的重要课题。在音乐教学中，欣赏内容在教材中占有较大比例，因此，首先要培养学生欣赏音乐的兴趣，提高学生欣赏音乐的能力。     

大学生音乐欣赏教学方法研究

在大学生素质教育中，音乐欣赏是提高大学生的化艺术修养，陶冶情操，启迪智慧，促进身心全面和谐发展的重要途径，在教学中，应该根据学生的实际情况，以提高学生学习兴趣为重点，采取由浅入深，循序渐进的方式，结合挂图，电视教学，现场演示，共同参与等多种方法提高教学质量。     

高师音乐欣赏教学刍议

音乐欣赏是高师音乐课堂教学中的重要必修课之一,在其教学过程中,教师要教会学生根据所欣赏的乐曲进行情感的变化,促使学生能够将情感投入到音乐活动中,本文将就高师音乐欣赏教学加以浅析。     

中学生音乐欣赏能力的培养

中学生学习音乐过程中,存在严重的音乐欣赏能力偏低的问题,作为老师,我们要通过教学,让学生通过多听,学习音乐理论知识和全面提高自己的文化修养和丰富他们的生活体验来提高自己的音乐欣赏能力。     

刍议幼儿教育中的音乐欣赏策略

身为一名幼儿教育工作者,深知肩上的重任。音乐欣赏是幼儿艺术教学的重中之重,特别难教。组织幼儿进行有效的音乐欣赏,一直是幼教者们探究的话题。从以幼儿的兴趣作为出发点,为孩子选择适合欣赏的内容;让幼儿通过自身活动来解决问题,获得经验,发展能力;为幼儿选择适合的参与通道,给他们创设良好的音乐氛围这几方面来谈谈幼儿教育中的音乐欣赏策略。     

论高中音乐欣赏最优化的教学方法

高中音乐欣赏是高中音乐教学的重要手段之一,良好的音乐教学有助于学生综合素质的全面提升,也有利于社会主义的精神文明建设。随着国家新课改的不断深入,高中音乐欣赏教学在实践中遇到了新的问题,音乐欣赏是让学生"有指向性地倾听音乐",培养学生对音乐的理解、分析、评价的能力,从而提高学生音乐鉴赏的水平,提高生活的审美情趣。     

浅议音乐欣赏中学生创造力的培养

创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。音乐欣赏是一种审美活动,也是一种创造性活动。欣赏,并不是单纯被动地接受,它要求全体学生积极地参与和主动地探索。这种主动性、积极性、创造性在音乐欣赏过程中表现得越强烈,越能培养学生的鉴赏能力及创造能力,也就越能激发学生创造的兴趣。因此,笔者在中学阶段对通过音乐欣赏培养学生的创造能力进行了大胆尝试,收到了事半功倍的效果。 一、转变教育思想,更新教育观念 长期以来,许多音乐欣赏教学形成一种标准的教学程序:(1)介绍作者生平;(2)介绍时代背景;(3)介绍主题;(4)介绍作品结构;(5)完整欣赏全曲。而且采用的手段单调、枯燥乏味。于是,在教师的导听之下,学生重复体验别人的体验,失去了自我,失去了创造,音乐欣赏成了导听文本的“复读机”。因此,笔者认为音乐欣     

浅谈中学生如何进行音乐欣赏活动

为了使音乐欣赏活动成为初中学生积极参与的活动,教师应进行恰当的选材,丰富初中生的生活经验,注重多种教学手段的运用,从而激发学生对音乐欣赏活动的兴趣;引导学生主动参与,给学生充分想象与创造的空间,以提高学生的审美能力。