阅读治疗与学校心理辅导

阅读治疗有着悠久的历史源头和广阔的发展前景。阅读治疗在解决诸如沮丧、紧张、忧伤、痛苦、孤独等情绪困扰方面有着显著效果。阅读治疗以认知治疗理论、认同理论和叙事理论为其心理学基础。阅读治疗至少经历认同、宣泄、领悟三个阶段。学校心理辅导中开展阅读治疗的关键性问题有：阅读观念的改变；阅读治疗与辅导资源库的建设；后续活动的设计。     

随笔文写作与学校叙事辅导--随笔文与中学生个性成长的研究报告

随笔文写作是学生反思自我，建构自我的平台，是学校叙事辅导中的一种方便而有效的方式。实验结果表明，在教学活动中以学生随笔本为辅导媒介，通过师生平等对话、交流和相互评价等一系列活动，可以促进学生在写作兴趣、挫折承受力、自信心、交往能力方面的显著提高。     

写作的心理治疗与辅导:功能、原理及其应用

写作具有宣泄、抚慰、重构认知功能,从而在心理治疗中发挥着独特的作用。写作治疗的基本原理包括:降低压力经验的通达性,减少闯入记忆;形成叙事连贯,达到因果认识与领悟;对事件整合和重构,建构另种生活故事;把问题外化。写作治疗与辅导中的治疗性写作主要包括了日记、信件、自传和主题写作等类型。     

叙事心理疗法在大学生心理辅导中的应用

叙事心理疗法是20世纪80年代以来发展起来的一种以人为本、积极导向的短程心理辅导技术。通过分析叙事心理疗法的理论基础和基本技术,以实例详细阐述了叙事心理疗法在大学生心理辅导中的具体应用。     

后现代主义视角下叙事心理辅导的实践与思考

迈入高中的门槛,学生滋生了越来越多的成长烦恼,渴望关爱,需要帮助,期盼疏导.本文受后现代主义的启迪,尝试用"故事叙说"、"问题外化"、"由薄到厚"、"例外结果"等"叙事心理辅导"的方法帮助学生从容应对心理问题,理智把握情感船舵,提升人生修养,同时还可以让广大教育工作者对自身工作进行重新统整与反思.     

叙事心理辅导中的舞蹈治疗

舞蹈能够通过身体语言表达人们内心深处的情感，并由此处理个人心理困扰而成为心理治疗与辅导的方式。舞蹈治疗在现代舞蹈的基础上发展而来。其基本原理包括了身心相互影响，内在冲突外化，经验重构，关系协调。舞蹈治疗的方法在于身体与心智并重、语言与非语言兼用。它凭借其动作性、想象性、节律性而在心理辅导与治疗中发挥着独特的作用。     

叙事疗法在初中团体心理辅导中的应用

本文针对集团化办学模式下初中生普遍存在学业压力大、人际关系紧张、不良情绪无法及时排解等问题,结合叙事疗法的优势与特点,通过运用叙事疗法实施多个主题的初中团辅,帮助学生缓解压力,建立正确的人际关系,培养积极的人生态度。     

心理结构与心理辅导

对于心理辅导的认识和实施 ,专家和学者各抒己见。我们认为学校心理辅导 ,是指教育者运用心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理论与技术 ,通过集体辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式 ,帮助学生自我认识 ,自我接纳 ,自我调节 ,从而充分开发自身潜能 ,促进其心理健康与人格和谐发展的一种教育活动。从这一定义出发 ,可以得到这样的结论 :1.心理辅导是帮助学生“自我学习”的一种教育活     

CAI与学校心理辅导

CAI作为一种现代化个别教学技术 ,已广泛应用于教育的各个领域 ,在学校心理辅导中的地位日渐提高 ,应用空间不断扩大 ,通过建立数字化学生心理档案系统、构建多媒体心理辅导网络、设置开放式互动教学课堂等 ,使心理辅导工作发生深刻的改变。当然 ,在应用过程中 ,它不可避免存在一定局限 ,因此 ,在课件设计、网页建立、系统操作与管理上 ,要充分考虑辅导工作的特点 ,扬长避短 ,发挥优势 ,更好地为心理辅导工作服务     

故事的治愈力量——论叙事疗法在高中生心理辅导中的运用

我是常听学生诉说故事的人。作为一名心理教师,聆听学生诉说故事的过程,就是我发现问题的过程。在每个五十分钟的咨询时间里,我要与他们一起经历困惑,找到“出路”。因此,每次心理辅导结束后,我都需要一段时间放空自己,让自己准备好聆听下一个故事。     

学校心理辅导模式初探

通过小组辅导、活动辅导、教学辅导、个别辅导、家庭辅导等模式开展学校，心理辅导工作。使学生认识自己、认识环境，在生活中获得良好适应，对于消除学生过重的，心理负担及焦虑情绪，增强学生的自信，心和进取心有着积极的意义。     

学校心理辅导的课程设计

没有心理教育的基础教育是不完整的教育，本文从心理辅导课程的目标、内容、形式等方面论述了心理辅导课程建设的重要性和必要性。     

我国学校心理辅导模式探讨

笔者认为,当前应该抓紧探索适合我国学校特点的心理辅导模式,根据不同的地区、不同的学校层次、不同的学生类别,分别摸索出几种不同但又各有一定普遍性价值的辅导模式。在时机成熟的时候,应该将经验证明合适的模式条文化,由教育行政机关或者权威的学术组织予以颁布,以规范和引导基层学校的工作方向。最近已有研究者对此课题加以研究(如贺银瑞,1997;吴增强,1998),这是很可喜的现象。以下是本文作者对学校辅导模式所涉及到的几个问题的一些考虑。一、学校辅导模式所涉及的方面或要素西方的学校辅导在发展过程中一直存在一个毛病,就是轻视学校辅导自身理论体系的建设(kehas,1966;宋文里,1987,p.35),其中包括对学校辅导模式的探索。Show是为     

阅读治疗中的团体心理辅导——交互式阅读治疗

本文介绍了阅读治疗和团体心理辅导的概念，同时指出了交互式阅读治疗与传统的阅读治疗的区别，进一步指出其在实践中的意义，其中就如何在高校中开展交互式阅读治疗提出了一些具体的措施。     

音乐疗法在学校心理辅导中的作用

音乐疗法是学校心理辅导和心理健康教育的重要手段。音乐疗法适合学校的教育情境，对于预防和治疗学生的身心疾病，调适学生的不良情绪，培养学生的健康情感和协作精神，促进学生的自我表达，开发学生的创新思维和创新能力等，具有非常重要的作用。     

学校心理辅导行政的作用与机制

学校心理辅导行政是突破心理健康教育瓶颈的一大法宝,它可以促进心理健康教育地位的提高,促进心理健康教育的全面发展和可持续性,促进学校整体育人环境的改善.学校心理辅导行政发挥作用的原因在于学校心理辅导工作的本身执行力、外在人际氛围和可用资源在学校心理辅导行政的背景下得到了充分的发挥.     

学生学校适应心理辅导

<正>适应和发展是人生每个阶段都可能面临的任务,是青少年成长过程中的一项重要能力。学校适应不良在中小学生中具有一定的普遍性,据统计,约有7%～12%的学生有严重的适应不良,主要表现为适应学校环境的能力弱,不能通过积极调整自己的行为方式和心理,使其符合学校规范,没有良好的师生关系和同伴关系,不能愉快地参与学校生活,无法取得良好的学业成绩。学校适应不良不仅会     

简论学校心理辅导的原则

心理辅导在学校现代教育中具有非常重要的意义。而怎么样才能搞好心理辅导工作，是每一个教育工作者都应该关心的问题。     

中学生青春期心理辅导的现状及辅导方式

中学生正处于青春期,是生理发育、心理变化并逐渐趋于个体社会化的关键时期,对这个时期的中学生进行心理辅导是非常必要的。目前,在中学生心理辅导的认识和实践上还存在着许多误区,尤其以青春期心理辅导为最。青春期心理辅导要迈出这些误区,首先要转变观念;其次,心理辅导的人员要专职化;其三,学校、家庭、社会应加强合作。此外,在时间上,要有一定的超前性;在内容上,要注意完整性;在方式上,要讲究多样性。