关于高职院校的特色建设

高职院校的特色建设由内而外包括三大战略类型：（1）文化战略。文化战略是高职院校特色战略的源泉和灵魂。第一．文化战略的关键就是通过愿景管理凝聚共同的假设、信念和价值观。第二．文化战略还在于不断优化组织共享的心智模式,也就是打造学习型组织。（2）CI战略。CI战略作为特色建设的战略要素之一,帮助学校从理念、行为与视觉上树立个性形象．是高职院校建设外显特色的有力武器。     

浅议学习型部队的科学内涵与基本特征

人类社会已经步入了信息时代．人们对学习的认识和渴求越来越迫切．学习型社会这一理论很快被运用到社会的各个领域．迅速成为一种新的发展策略和路径选择。党的“十六大”把“形成全民学习、终生学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的奋斗目标．将建设学习型社会作为当前的重要任务来抓，这是党在新世纪实现中华民族振兴的一个战略举措。军队作为社会重要的组成部分之一，     

成都市全民终身教育网络建设构想

为统筹城乡和创建学习型城市的发展战略,成都市全民终身教育网络将为成都市民提供终身学习的数字化学习资源、良好的学习条件、便捷的学习途径和完善的学习支持服务．帮助市民实现终身学习的理想。课题组围绕构建成都市全民终身教育网络,探求组织网（人网）、互联网（地网）、广播电视网（天网）“三网合一”的终身教育服务体系建设思路,勾画了一个体系、一个平台、一个资源中心、一套管理机制的建设方案。     

关于高职院校学习型党组织建设的反思

建设马克思主义学习型政党是党的十七届四中全会提出的重大战略任务。从高职院校建设学习型党组织意义的再认识出发．对高职院校在创建学习型党组织中存在学习认识、学习内容、学习形式和学习制度方面的问题进行了反思．并提出通过转变学习观念、精选学习内容、创新学习形式、完善学习制度来加强高职院校学习型党组织建设。     

关于高职院校品牌竞争力

高职院校品牌竞争力的发展战略，一是关键性品牌竞争力——差异性战略具体包括：（1）品牌定位战略；（2）品牌识别战略;（3）品牌设计战略。二是基础性品牌竞争力——整合性战略．具体包括：（1）品牌人才战略；（2）品牌专业战略;（3）品牌文化战略。三是纵深性品牌竞争力——延伸性战略,具体包括：（1）品牌集约化延伸战略：（2）品牌产业化延伸战略；     

“学习型学校”的建构策略

一、选择学校面临的突出问题．作为学习型学校组织的中心．让校本研究机制真正走进校园 培育学习型学校，要求学校组织中：（1）有学习型校长。校长要有这样的意识：学习力是发展之源，创新力是成长之基，竞争力是致胜之本。学习型校长是学校发展的引路人。从繁杂的事务性工作中挤出时间读书、学习、思考、交流和写作，形成独特的教育思想是学校办学的理论依据，也是学校的灵魂。（2）有学习型教师队伍。新型的教师角色和师生关系要求教师从“一碗水”、“一桶水”、“长流水”到“带领学生自己找水”，走永无止境的学习之路、终身教育之路。学习型教师队伍的形成是学校教育质量的根本保证。（3）有学习交流的平台。这平台有硬件因素，如必要的学习务件、学习环境和学习氛围；也有软件因素，如制度激励、经费支持、学习结果评价和学习结果的展示交流等学习保障机制。     

第四课 了解基本国策与发展战略

【考点预测】1．知识：（1）我国面临严峻的人口、资源和环境问题。（2）科学技术是第一生产力，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国战略。2．能力与活动：（1）收集我国人口、资源、环境方面的材料，并以实际行动保护环境的能力。（2）认识科学发展观的含义，坚持科学发展观，走可持续发展之路。     

以企业知识为基础构建学习型战略联盟

企业竞争的优势源于企业自身的知识积累和学习能力，企业知识与认知学习密切相关。企业知识转移困难的根本原因在于企业知识的默会性。构建学习型战略联盟是克服此困难的有效途径，学习型战略联盟问题实质上是企业间知识吸收与转移以获取市场竞争优势的问题。以知识学习、增强能力为目的战略联盟已成为企业联盟发展的主流。     

创新学习文化，推进学习型城市建设——以广州市为例

学习文化是整个社会文化的基础和主要构件。学习文化的进步,是社会一切进步的先导。然而,学习型社会、学习型城市的建设挑战我国的学习文化。因此,广州要建设学习型城市,就要创新学习文化。具体的措施有：确立终身学习文化优先发展战略;倡导与学习型城市建设相适应的学习理念;举办与终身学习文化有关的研讨活动和宣传活动;建立完善终身学习网络和市民终身学习体系,为学习文化的创新提供环境支持。     

三种意识 四种行为 五项策略——物理教研组建设的实践与思考

教研组是实施校本研究、指导和培养研究型教师、服务与管理教育教学、培养名学科、名教师,构建学习型校园的重要基层组织．在平时的教学视导和本校的教研组活动中,我们发现教研组建设中存在许多共性问题：（1）活动内容比较随意．由于教研组没有一个具体的实施计划或没有一个明确的主题,每次教研活动大多是由教研组长根据学校统一部署或临时从杂志上、书籍上信手拈来的一些内容组织学习,从而导致学习内容针对性不强、没有系统性、缺乏科学性、对于教师缺乏较强的思辨性和指导性．（2）活动形式比较简单．     

学习型家庭的要素构成与多维内涵分析

学习活动是学习型家庭的核心,没有家庭成员的不断学习,就没有学习型家庭。但学习型家庭的着眼点并不仅仅落在知识和文化上,更重要的是指家庭成员的心智模式（思维方式、思维习惯）思想观念、态度与行为的改变;要有明确的家庭愿景;要有爱心和责任感等。     

开放性学习系统与学习型团队建设

学习型组织理论于90年代中期前后传人中国；先后经历了从学术界的宣传到企业实践探索，从基层探索到全国十部委联合开展“创争”活动，在探索创建学习型组织的过程中，由最初的学习、研究、推广学习型组织的理论（引进阶段），到逐步与中华民族文化精髓的融合（中国制造阶段）、逐渐迈向更适合国内创建学习型政府、学习型城市、学习型企业、学习型学校、学习型社区、学习型军队、学习型家庭需要的理论体系（中国创造阶段）探索的道路，基本代表了中国企业在引入先进管理理念过程中成长的足迹。     

培育适应电网企业发展的学习型员工的探讨

对培育适应电网企业发展的学习型员工的作用和措施进行探讨。通过开展培育适应电网企业发展的学习型员工活动,可提高员工的业务能力、执行力和创造力,提升企业软实力。通过制订培育战略、建立健全学习机制、开展群众性科技创新活动、营造良好学习氛围、引导员工树立现代学习理念、搭建学习型团队、利用互联网平台开展培训等积极培育适应电网企业发展的学习型员工,不断提高电网企业核心竞争力和员工综合素质,推动电网企业健康持续发展。     

北京构建学习型城市的构想

学习型城市是以全民学习为特征进行城市建设的一种方式。北京构建学习型城市的意义、基本原则和实施途径。北京将启动十大行动工程、开展七大专题活动、实施三步走战略和建设六大保障体系,以推进学习型城市的建设。     

学习让企业永葆活力

山东省交通运输集团是山东省国有大型专业骨干运输企业,是中国交通百强和物流百强企业。 为积极响应“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的号召,结合全国总工会等十部委、山东省总工会等部门关于开展“创建学习型组织,争做知识型职工”活动的精神,根据企业实际,及时将学习型组织理论导入企业。我们以开展“创建学习型组织,建设企业文化,构筑和谐交运”活动（以下简称“创建”活动）为主线,促进了企业三个文明的和谐发展。     

和谐社会语境下高等教育管理的改革

本文首先讨论了建立学习型组织,接着分析了质量战略、团队精神的养成、高教管理的审美实践活动、人本主义教学管理理念.     

优化质量确保成效

湖北化肥厂工会为了全面提高企业员工队伍素质．推动和形成“全员学习、全程学习、终身学习的学习型企业”．根据全国总工会等十部委文件精神．厂工会在开展“创建学习型企业、争做知识型员工”的活动中取得了一些经验和好的做法。     

第七课 关注经济发展

【考点预测】1．知识：（1）“三步走”的发展战略。（2）按生产要素、按贡献参与分配的原则。（3）尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。2．能力与活动：（1）不同所有制经济的作用，正确看待非公有制经济。（2）共同富裕是社会主义的根本原则。（3）培养合理消费、合理理财的意识和能力。     

对创建学习型组织与企业文化建设相互关系的思考

党的十七大报告明确指出,要“推动社会主义文化大发展大繁荣,……兴起社会主义文化建设新高潮,激发全民族文化创造活力,提高国家文化软实力。”要“建设全民学习、终身学习的学习型社会。”这都为我们深化企业文化建设和进一步开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动（以下简称“创争”活动）指明了方向。     

学习型社会创建与继续教育发展

在对学习型社会的内涵进行阐释和国内外学习型社会创建的活动进行分析的基础上，提出了学习型社会教育的四个基本特征。在特征研究的基础上，提出了大力发展继续教育是构建学习型社会的客观依据的命题．并提出未来的继续教育发展的趋势是实现终身教育，实现市场化需要，实现个性化服务，实现国际化走向。