“自主华富”给学校插上腾飞的翅膀——记深圳市福田区华富小学

广东省深圳市福田区华富小学创办于1 989年9月,坐落在深圳市中心区域的华富路华富三街,是一所办学条件好、办学水平高、有鲜明办学特色的广东省一级学校、广东省现代教育技术实验学校、广东省绿色学校、     

创新点燃幸福——深圳市福田区“幸福教育”品牌创建

深圳,特区之首,开放之窗。作为深圳的首善之区,福田提出全力打造以学生发展为本,以改革创新为发展动力,以“学校自主办学、教师自主发展、学生自主学习”为发展特色,以“公平、多元、开放、优质”为主要特征的“幸福教育”品牌,着力培养大写的“人”。德育为先的学校内涵式发展,使“幸福教育”成为“幸福福田”华章的最美诠释。     

让“阳光”温暖每一颗心——深圳市梅丽小学访行记

深圳市福田区的梅丽小学是一所地道的公办学校,其硬件设施与师资力量相较于同类学校而言其实难分伯仲,但因其处于"城中村"这样一个特殊的地理位置并在生源上受其直接影响,许多不明就里的人索性以为这就是一所"薄弱校"。面对着环境与生源的双重挑战,校长李晖东提出了"阳光教育"理念,在他看来,让以流动儿童为主体的学生们感受公平与关爱远比让他们去竞争来得实在。在阳光教育理念指导下,梅丽小学开展了阳光教育的系列活动,并朝着打造阳光班级、阳光课堂、阳光家庭、阳光文化等方向努力着,探索出了一条针对弱势儿童的人本教育之路。时至今日,梅丽小学无论在学生状态、教学成效还是科研成果上都有了跨越式的发展,虽然仍是一所"城中村学校",但早已摆脱了留给人们的"薄弱校"印象。本期《治校方略》将为您讲述梅丽小学的那些"阳光"故事。     

以“重点学习活动”促进小学英语课堂教学行为的改变

正新课程标准指出,现阶段的英语教学要注重素质教育,面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异。通过调查发现,现阶段小学英语课堂教学较之以往出现了一些变化。一、现阶段小学英语课堂教学现状1.教师队伍整体素质不断提高以某市小学英语课堂教学为例。经过一年的观察,笔者发现,通过参与多种形式、各级各类的培训和锻炼,总体而言,现阶段的小学英语教师整体素质和水平都在不断提高,对新课改的理念有了较准确的     

让美术课堂“沸腾”起来——小学美术课堂活动教学初探

《美术课程标准》指出:"新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动、富有个性的过程。"因此,为了给学生创设一个主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,进一步培养学生主体学习行为,我在美术课堂教学中采用活动教学,力图打破封闭式的传统教学模式,改变平静沉闷的课堂气氛,让学生在轻松、和谐的环境中发现美,     

地理“E课堂”教学实施策略初探——以“E学习”下的“降水的变化和分布”一课为例

一、、“E学习”成为未来教育的趋势1.“E学习”的概念随着科技的发展,人们的交流方式变得多样,各种交流方式让世界更紧密,让人们获取信息更快速、更丰富,所以现代教育方式的改变是必然的。E-Learning英文全称为Electronic Learning,中文译作数字(化)学习、电子(化)学习、网络(化)学习等。不同的译法代表了不同的观点:一是强调基于因特网的学习;二     

注重学生自主活动 促进课堂有效教学——“用牛顿运动定律解决问题（1）”教学设计

有效教学是教育理论研究的热点问题,也是教师十分关注的教育实践话题．现代教育理论研究表明,以学生的有效学习为抓手,构建生本的物理课堂,从而实现学生的和谐发展,是实施有效教学的三大要素．在有效教学的背景下进行教学设计不只是为了传授知识完成教学任务,关键是通过设置各种类型的活动激发学生的学习兴趣,引发学生的求知欲,帮助和启发学生去生成知识,鼓励学生去展示在活动中的收获,使得学生在课堂中始终处于动态发展中．     

穿行在“走”课的芳草地——深圳市南山区南油小学以社团为载体的别样课堂

南油小学全力搭建学生个性成长平台，将学生社团组织作为课程的组织载体，将丰富多彩的社团活功作为课程内容，推动了校本课程可持续开发，“走班”的探索则有效转变了学生学习方式，改变了教师教学方式，为学生终身发展奠下坚定基石，为深化素质教育探索出一条切实可行之路。     

划着“微课”的小船驶进“威尼斯”——微课促进课堂深度阅读的实践探索

正微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的教与学活动全过程。其还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用小环境。目前,微课以其突出的主题、具体的内容、较短的教学时间和较小的容量等特点,深得一线教师的     

STEM视角下,小学科学课堂技术与工程实践活动设计初探——以“小杆秤的研究”为例

现今国内STEM教育如火如荼,它倡导将科学、技术、工程和数学四者有机地融为一体,培养具有科学素养,具备一定创新能力和实践能力,适应社会发展的未来公民。2017年版《义务教育小学科学课程标准》的课程内容新增了“技术与工程”,将其与物质科学、生命科学、地球与宇宙科学并列为一个专门的领域。如果用STEM的体系结构来看,这更进一步明确了T和E,即技术与工程的重要性,可见在小学阶段开展相关技术和工程教育的启蒙是大势所趋。分析现有小学科学教材,以教科版为例,虽没有单独设置技术与工程板块,但有很多技术与工程类实践活动环节隐含其中。     

彰显辅仁情怀 打造仁爱课堂——对“以学定教,用有效教学促进深度学习”教学研讨活动的思考

我校于2012年11月30日举行了以以学定教,用有效教学促进深度学习为主题的教学研讨活动,来自省内兄弟学校的300多名老师来校参加活动。笔者想结合这次课堂研讨活动,谈谈课堂教学中如何彰显学校文化。无锡市辅仁高级中学建校于1918年,校名取自《论语·颜渊》君子以文会友,以友辅仁。仁是辅仁文化的精髓。近百年的文化积淀,明