7天消除耳鸣,30天恢复听力,扔掉助听器,正常沟通——重大发明 耳鸣耳聋有救了

我国著名老中医、耳病专家、博士生导师杨松林教授,擅长诊治各种神经性、突发性、老年性、药物性及混合性耳鸣耳聋等。其发明的耳病新药被主管部门特批以杨松林命名,并录入高校教材《中医内科学》。只因服用了杨松林教授的小药丸30天,被耳鸣耳聋折磨了十几年的钟老师竟然奇迹般地好了!以前耳朵里嗡嗡个不停,整天心烦意乱,听声基本靠蒙,说话是基本靠吼,现在耳聪目明,而且精神衰弱、失眠健忘、肾虚尿频也都改善了,脸色红润,像换了个人似的!到底是什么仙丹,让钟老师摆脱耳鸣耳聋的折磨了呢?今年3月,在北京举行的第15届国际听力疾病研讨会上,杨松林教授发明的一种耳聋耳鸣新药再次成为世界耳病专家的     

重大发明 耳鸣耳聋有救了

7天消除耳鸣,30天恢复听力,扔掉助听器,正常沟通——我国著名老中医、耳病专家、博士生导师杨松林教授,擅长诊治各种神经性、突发性、老年性、药物性及混合性耳鸣耳聋等。其发明的耳病新药被主管部门特批以杨松林命名,并录入高校教材《中医内科学》。     

7天消除耳鸣,30天恢复听力,扔掉助听器,正常沟通——重大发明耳鸣耳聋有救了

<正>我国著名老中医、耳病专家、博士生导师杨松林教授,擅长诊治各种神经性、突发性、老年性、药物性及混合性耳鸣耳聋等。其发明的耳病新药被主管部门特批以杨松林命名,并录入高校教材《中医内科学》。只因服用了杨松林教授的小药丸30天,被耳鸣耳聋折磨了十几年的钟老师竟然奇迹般地好丁!以前耳朵里嗡嗡个不停,整天心烦意乱,听声基本靠蒙,说话是基本     

耳聋 耳鸣 就你好不了?

老中医教你——《90天根治耳聋耳鸣》,告别无声世界西药扩管、中药活血、滴耳油(液)……为什么您依然难逃无声厄运?传统治疗都是通过强行扩张血管,缓解症状,不能从根本上解决听力一直恶化的问题。"久鸣必聋,久聋必痴",是传统耳病治疗方法延误病情的真实写照。如果您正被耳聋耳鸣所折磨,建议您阅读一本科普奇书——《90天根治耳聋耳鸣》,让您不花钱,少受罪、多听30年!《90天根治耳聋耳鸣》由我国治疗耳病奇人——王汉高教授,历时40余载的临床研究成果编撰而成。本书是在《黄帝内经》和800年前名医、金元四大家之——李东垣创立的"肾气     

耳鸣警惕颅脑疾病

什么是耳鸣 耳鸣是一种常见的临床症状,是无任何外界相应的声源或电刺激时,内耳或头部所产生的声音感觉。用老百姓的话来说,耳鸣就是“耳朵叫”,“耳朵响”。有人描述自己的耳鸣像火车轰轰响,有人感觉像知了叫,即蝉鸣,有人描述为坚硬的粉笔划在黑板上的那种尖刺的声音。在人的一生中,大多有耳鸣的经历,许多人为一过性的耳鸣,吃一点中药,调整一下饮食、情绪,耳鸣消逝了,不再看医生。可是,有一部分人则出现了顽固性耳鸣,伴有头晕、耳聋,还误认上火,往往耽误诊治。     

耳鸣的治疗新法

耳鸣分为两类:主观性耳鸣与客观性耳鸣,不同的病因要先对因治疗.目前行之有效的对症治疗新法有:习服疗法、维生素疗法、纳洛酮疗法、利多卡因疗法与硝苯啶疗法.     

神经性耳聋与数字式助听器

耳聋有三种:传导性耳聋、神经性耳聋和混合性耳聋.神经性耳聋,又称感音神经性耳聋,是由耳蜗与听神经病变造成的听力损失.在我国,大部分耳聋患者属神经性耳聋.     

耳聋学生作文常见语病分析

在教学过程中,笔者积累了耳聋学生大量作文或考试试卷中的典型病句,为提高耳聋学生的语言文字能力,提高教师语文教学水平,本文仅对病句进行分门别类的分析,从中找出耳聋学生的语病特点,探讨语病产生的原因,研究修改病句的方法,为聋校语文教学与研究提供参考.     

药物中毒性耳聋

浅谈药物中毒性耳聋发生的机理、临床表现与防治 ,以及常用的耳毒性药物     

小儿听力的"杀手"——分泌性中耳炎

分泌性中耳炎是中耳的非化脓性炎症,以鼓室积液和传导性耳聋为主要特征。因中耳内被浆液性分泌物堵塞,影响声音向内传导,从而导致传导性耳聋。     

寂静，也是生命的恩赐

爸爸的右耳听不见,爷爷的右耳也听不见,我的右耳也听不见,我不知道家族遗传性的耳聋已经延续几代。我不想深究,也无从可究,而且深究下去也没什么意义。我只想说,耳聋对我来说可是能是生命给予我的恩赐。     

听力正常耳鸣患者的诱发性耳声发射

目的:分析耳鸣与耳蜗毛细胞早期损害的关系,探讨耳鸣的客观检查手段.方法:实验组为40例(66耳)纯音听力正常的耳鸣患者,对照组为40例(80耳)听力正常无耳鸣的正常人,二组均行诱发性耳声发射检查:瞬态耳声发射(TEOAE)和畸变产物耳声发射(DPOAE)检查.结果:1.TEOAE通过率,对照组为100%,实验组为42.4%,两组有显著性差异(P＜0.01);2.DPOAE通过率,对照组为100%,实验组为51.5%,两组有显著性差异(P＜0.01).结论:部分听力正常的耳鸣患者已有耳蜗毛细胞的损害;TEOAE及DPOAE可以作为外周性耳鸣诊断的一种客观检测方法.     

5025例新生儿药物性耳聋基因突变筛查结果分析

通过对莆田地区新生儿药物性耳聋基因线粒体12S r RNA突变的检测结果进行分析,为预防莆田地区新生儿的药物性耳聋提供支持。对5025例新生儿采用多重Taq Man荧光PCR基因拷贝数定量检测技术进行耳聋基因线粒体12S r RNA的检测,检测位点包括A1555G和C1494T。结果,5025例新生儿耳聋基因检测中共发现7例12S r RNA A1555G纯合突变,未发现12S r RNA C1494T突变,突变比例为0.14%。结果表明,提倡新生儿药物性耳聋基因线粒体12S r RNA的检测,对预防药物性耳聋具有显著临床意义。     

两种计算方法学习“二十以内退位减法”比较研究

聋校一年级数学教材中的“二十以内的退位减法”,人教版是让耳聋学生用“想加法算减法”的方法学习的,而上海版的教材是让耳聋学生用“拆十法”学习的。孰优孰劣？经过两种计算方法的教学效果的比较研究,结论是“拆十法”优于“想加法算减法”。     

听力正常耳鸣患者治疗前后诱发性耳声发射的临床研究

目的:分析耳鸣与耳蜗毛细胞早期损害的关系,以及听力正常耳鸣患者治疗后基本痊愈和显效的病耳耳蜗毛细胞恢复情况。方法:40例(66耳)纯音听力正常的耳鸣患者,行诱发性耳声发射检查:瞬态耳声发射(TEOAE)和畸变产物耳声发射(DPOAE)检查,并对耳鸣患者给予相应治疗,对基本痊愈和显效的病耳治疗前DPOAE或TEOAE未通过的复查DPOAE或TEOAE。结果:①治疗前TEOAE检查28耳通过,38耳未通过;DPOAE检查34耳通过,32耳未通过;②经治疗,38耳治疗前TEOAE检查未通过的患耳基本痊愈和显效的病耳有15耳,复查TEOAE,3耳通过;32耳DPOAE检查未通过的患耳基本痊愈和显效的病耳有13耳,复查DPOAE,4耳通过。结论:部分听力正常的耳鸣患者已有耳蜗毛细胞的损害,而且不易恢复。     

耳聋学生不良行为产生的原因及纠正方法

耳聋学生受其自身生理缺陷的影响,在思想和品行方面存在着某些不良倾向,如未能得到及时纠正,极有可能走上违法犯罪的道路。要培养耳聋学生良好的思想道德品质,保证他们健康快乐的成长,就必须加强以学校、家庭和社会为核心的"三结合"教育,帮助耳聋学生摆脱不良行为习惯的影响。     

浅谈遗传性非综合征耳聋

本从遗传基因方面浅述了耳聋的发病原因及类型，特别介绍了NSHI的研究现状及展望，为优生咨询及临床应用提供了依据。     

浅谈聋校应用文教学

应用文是耳聋学生走向社会从事社会交往不可缺少的工具。我们应该重视和加强应用文的教学,以提高耳聋学生应用语言的能力,为他们今后更好地适应社会生活打下基础。为此,我在教学中做了些尝试。     

关注听障学生情感 疏通学生心理障碍

耳聋儿童的特异心理,曾被很多人认同是存在的,在特殊教育这块阵地上也有不少人同意这种说法。那么,到底这种说法是否正确呢,有什么理论根据呢？笔者就耳聋儿童的情感问题谈点看法。     

改制耳模 提高听力——感音神经性耳聋儿童个案研究

一、个案情况介绍 S，男，1997年12月生于上海。现身高135cm，体重31kg。在12个月时，由于高烧住院，用过会引起耳聋的药物。当他17个月时，家长发现其耳聋，当时脑干电位左耳为90dB，右耳为100dB未引出。耳聋性质为神经性耳聋。曾在上海市五官科医院作过耳部检查，耳廓、外耳道、耳模、中耳、乳突、咽骨管均正常。健康情况良好。