浅议高中英语写作技巧

高考英语写作是对英语语言运用综合能力的考查,也是重要的得分项,为了提高学生的写作水平,教师可以从审题、列提纲、选词句、巧关联等方面对学生进行系统训练。     

初中英语有效阅读教学模式的构建与运用

阅读能力是进行英语学习、交流的一项重要技能,阅读是英语考试中的重要组成部分,英语阅读教学效率关系到学生英语能力和英语教学的整体质量。然而,由于英语阅读对学生的英语词汇量、语法知识等英语综合技能要求较高,而初中学生刚开始系统进行英语学习,英语知识储备不够,因此英语阅读教学效率不容乐观。本文对初中英语阅读教学的有效策略进行分析。     

谈师专综合英语教学中四会技能的培养

综合英语,顾名思义,即强调综合训练学生的各项基本技能,提高语言能力和交际能力.它的教学任务是通过对精选的规范的语言材料的讲解,传授系统的英语语音、语法、词汇、篇章结构等基本知识,同时对学生进行严格的听、说、读、写等基本技能的综合训练.因此,听、说、读、写的训练应贯彻综合英语课堂教学的始终.     

学前专业双语学生英语综合能力的调查及建议

如何提高学前专业双语学生英语综合能力一直是高职院校英语教学中的热点话题,本论文以学生英语综合能力调查问卷为出发点,对学生学习英语背景、英语学习兴趣、技能意识情况、综合实践能力现状等方面进行数据分析,并总结出一系列的提高学生英语综合能力的建议。     

提高英语精读课教学质量的几点尝试

提高英语精读课教学质量的几点尝试白丽茹精读课（亦称综合英语课）在英语专业所有课程中占据重要的地位。它是通过对精选的、规范的语言材料的讲解,传授系统的英语语音、语法、词汇、篇章结构等基础知识,同时对学生进行严格的英语听、说、读、写、译等基本技能的综合训...     

"三维立体"双语师资培养模式下英语综合能力提高的研究

三维立体双语师资培养模式之一即是英语综合运用能力的培养.形成系统的英语思维、强化英语口语教学训练、创设直观的英语习得环境等途径可以提高学生英语综合运用能力.     

中学生英语学习策略指导初探

学生英语综合学习策略运用是基于学生对英语课程学习认知感悟基础上而形成的语言学习自觉能动性发展和升华,是学生学科综合素养的重要体现。教师从学生自主预习学习、多元探究运用、情境模拟表达等方面阐述了对学生英语学习策略的指导,旨在通过阐述运用上述方法来提高学生英语学习综合表达运用能力。     

浅谈如何提高学生英语写作能力

我们在近年的高考英语考题中发现英语写作能力的测试比重很大,很多学生对于英语写作常感到不知如何下手。我觉得应该教给学生一些写作技巧,有意识地培养学生的英语思维方式,减少表达错误,写出地道的英语作文。英语写作是全方位的语言训练,是对学生所学语言知识的综合运用,是一个系统和循序渐进的过程,它应贯穿于教学活动中。作为一名英语教师,我会对学生进行听说读写等个方面的训练,从根本上帮助学生的提高他们的英语写水平。     

注重师专综合英语课教学特点 提高学生语言运用能力

众所周知,综合英语是一门综合性、实践性课程。在《师范高等专科学校英语教育专业教学大纲》中,对综合英语课的教学任务明确规定：“通过对精选的规范的语言材料的讲解,传授系统的英语语音、语法、词汇、篇章结构等知识;同时对学生进行严格的英语听、说、读、写等基本技能的综合训练…－··”《大纲》的要求,使综合英语课成为巩固和提高学生五会能力的关键课程。学生如果在师专三年期间英语底子打不好,虽然在将来工作后词汇量可以有所增长,知识面可以得到扩大,经验亦可积累,但却无法胜任许多需要高水平的工作。所以,要使学生在大…     

基于核心素养谈英语教学应对策略

核心素养教育理念对小学英语学科教学提出了全方位培养学生能力的要求。教师要着眼于学生多维度的英语语言能力培养,展开积极的教学应对,通过知识梳理、情境创设、活动组织、肢体调动、实践训练等策略,系统训练学生英语学科学习的归结能力、观察能力、合作能力、认知能力、综合能力,促进学生英语学科关键能力的发展,提升学生的英语学科核心素养。     

有的放矢 实现高三英语写作的优质教学

书面写作是英语高考试题的重要组成部分,旨在对学生英语综合应用能力的考察。因而在英语教学中,写作也是一个兵家必争之地。本文针对目前高中生普遍存在的英语写作缺陷提出了有的放矢的高三英语写作教学模式,从基础、技巧、模拟、反馈四个方面对学生进行较为系统的强化训练,希望能对学生英语写作能力的提升有显著的促进作用。     

浅谈英语活动在现代基础英语教育中的重要作用

在日益全球化信息化的今天,社会需要大量能与世界进行交流沟通的交际型英语人才,我国基础英语教育要大力加强对学生英语交际技能的培养。笔者根据自己多年的英语教学经验认为,开展丰富多彩的英语活动,是一种培养学生英语交际能力最为有效的方法之一。本文先从小学生心理、年龄特征和神经学的角度论证了英语活动对学生英语交际能力的促进作用。然后从英语活动能提高学生英语综合能力,能促进学生个人整体素质以及思想品德修养等方面的提高,并能进一步引导整个英语教学系统的发展方向,促进英语技能测试标准的改革等方面论述了英语活动在小学生英语教育中的重要作用。     

提高中学生英语写作能力的途径

在历届中考英语试题中,NMET（书面表达）所占分值逐年增加,这类主观性命题最能体现学生英语学习的综合能力,而综合能力又与英语教学,特别是英语写作教学,有着密切联系.本文针对中学生英语写作能力普遍比较薄弱的问题,本着提高中学生英语写作能力这一宗旨,从加强听力训练、围绕课文综合训练、培养正确的写作方法、科学性评价四个方面对学生进行全方位的系统训练,以求探索出一条提高学生英语写作能力的有效途径.     

“大学英语专业写作教学与测试”学生调查问卷的结果分析

通过对赤峰学院外国语学院三个在校年级的英语专业学生进行问卷调查,学生对目前英语写作教学提出了意见和建议,反映出我校英语专业写作教学仍然面临不少问题:学生总体综合技能的欠缺制约了写作水平,教师缺乏先进、系统的理论知识进行教学,以及基础年级阶段写作课程课时不足等情况.笔者根据问卷结果,从学生对英语写作的态度和期望等三方面进行分析后得出,要想解决上述问题,就要真正把综合能力在基础年级打好,转换传统、呆板的教学模式,积极推行学生英语习作互评,通过营造英语语言学习氛围调动学生写作欲望,让写作教学始终贯穿于整个本科教学过程中,从根本上提高学生英语写作能力.     

图式理论在高级英语课程教学中的应用

作为英语专业高年级学生最重要的主干课程之一,高级英语旨在进一步提高学生的语言综合能力和文化素养通过教学实践,笔者认识到,高级英语教学中积极应用图式理论,对有效地扩大学生的词汇量、拓展学生相关的文化背景知识、完善顶层结构认识、促进学生的英语听说读写译等各项能力,对提高和发展学生在英语学习的高级阶段的英语综合素质是行之有效的．     

谈初中英语书面表达能力的培养

初中英语写作是中考英语试题的一个重要组成部分,同时它也是评价学生英语综合运用能力的一种方式.英语写作要求学生有扎实的语言功底,同时要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等.教师只有在平时教学中有意识地培养学生的英语写作能力,并且进行系统的训练,学生才能在激烈的中考竞争中游刃有余.     

初三学生英语写作现状分析及对策

正英语写作能力,是学生英语综合运用能力的重要组成部分。写作,是对学生听、说、读、写等多种语言能力的综合检验,初三学生具有较为丰富的英语学习经验,应当将写作作为提高自己语言技能的有效手段积极进行使用。目前,初三学生的英语写作水平整体不高,需要教师有效地引导,积极进行提高。因此,本文以初三学生英语写作现状分析及对策为题,对当代初三学生的英语写作现状进行分析,以此为基础阐述初中学生英语写作提高的对策。     

如何提高初中英语写作教学的实效性

英语写作是考查学生综合运用英语能力的一种重要手段,它既能体现学生对英语基础知识的掌握情况,又能反映学生运用英语的灵活程度。初中阶段对学生写作能力的要求主要是让学生能对人物、事件、事物和场所等做简单的描述和议论,能做到内容贴切、意思连贯、语言正确。英语写作(即书     

新课标下的初中英语教学

随着英语在更广泛场合的运用,社会越来越需要具备听、说、读、写、译等方面综合素质的人才。这就给学校教育特别是中学英语教育提出了一个崭新的课题,那就是：仅仅让学生学习英语语言的符号系统是不够的,还要让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去学习、积累、应用英语,丰富情感,发展英语语言能力,培养学生的创造力。     

提升学生英语写作能力的策略研究

英语写作是小学英语教学的重要组成部分,是发展学生英语综合能力的重要途径。要想提高学生的英语写作能力,教师应从实际的写作教学情况出发,通过引导课文仿写、积累生活素材、注重口头复述、撰写英语日记、开展趣味活动等策略,组织学生进行英语写作训练,以实现发展学生英语综合素养的目标。