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陆慧敏 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
阅读教学就是以语文课程标准为依据,以语文课本为凭借,有目的、有计划、有步骤,在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。读是写的基础,写是读的应用、提高,"读中有写、写中有读",两者是血脉相通、相辅相成、互为促进的。语文教学只有切实加强对学生实践读写结合的训练,才能真正转变学生的学习方式,全面提高语文教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
语文教学要引导学生多读多写,大量读、写方能提高学生的能力,指导小学生课外阅读,首先要激发学生的阅读兴趣,其次是引导他们选择合适的课外读物,然后是通过各种活动及课堂上的指导,让学生掌握正确的阅读方法,进而培养良好的阅读习惯,提高语言素养。 相似文献
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语文课外阅读活动的指导,是提高学生语文学习水平的重要方面。拓展阅读范围,开展阅读竞赛,让阅读融入家庭和社会生活来扩大学生语文学习的视野,丰富语文知识,提高学生听、说、读、写能力。 相似文献
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邵莉 《宿州教育学院学报》2010,13(5):93-94
读写结合是提高学生表达能力的根本途径,文章主要以培养学生阅读兴趣,指导学生阅读方法,以读促写、读写结合几方面展开论述,让学生会读、会说、会写。 相似文献
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语文课外阅读活动的指导,是提高学生语文学习水平的重要方面.拓展阅读范围,开展阅读竞赛,让阅读融入家庭和社会生活来扩大学生语文学习的视野,丰富语文知识,提高学生听、说、读、写能力. 相似文献
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针对语文教育和英语教育的质量和效率问题,把多读多写的经验之谈发展成多读多写的语言教育理论。提出语言教育的四条原则:教师要以身作则广泛阅读,教师要把学生带到图书馆让学生自由阅读自己选择的图书,教师要根据教材中的课文指导学生开展课外延伸阅读,教师自己要多写并要指导学生多写。 相似文献
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施玲英 《读与写:教育教学刊》2008,5(2):138-138
<小学语文教学大纲>提出"作文教学要和阅读教学紧密结合.""在作文教学中,要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能."因此,在我们语文教学中,要加强阅读教学,关注阅读指导,寻求写作方法;要加强读写联系、渗透,从读学写;以写固读,强化练笔借阅读之力促轻松习作全面提高学生的语文能力 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2017,(7)
语文阅读仅有课内阅读、零碎阅读、单一精读,不仅害了语文,更无益于学生的成长。我们必须再识并重拾语文阅读的整体性特征,指导学生课内外阅读结合,读整本的书,多种形式读并进,如此,才能真正培养学生爱语文阅读、会语文阅读,从而更深层次地观照其生命成长。 相似文献
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培养学生具有初步的作文能力,是小学语文教学的重要目的之一,也是本学科教学的难点。学生作文兴趣低、基本能力差,与小学《语文教学大纲》中提出的要求以及社会的需要,差距甚远,这是目前小学语文教学中普遍存在的一对矛盾。如何解决这一矛盾呢? 一、优化阅读教学流程,指导学生在读中学写,以读促写 阅读是一种本领,阅读教学不仅肩负着培养学生的阅读(即理解书面语言)能力和良好的阅读习惯的任务,但它还肩负着指导学生作文的任务,即指导学生从读中学写。对此,张志公先生早就说:“培养学生的作文能力,是语文教学中各项工… 相似文献
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吴立梅 《中国科教创新导刊》2010,(24):29-29
小学语文阅读教学中,适时地渗透作文指导,通过以读悟写,借鉴文章表达方法模仿习作,以写促读,创造性地把读写结合起来,遵循范例的典型性、仿写的创新性和训练的渐进性,加强学生的读写结合训练,切实提高学生阅读与表达能力,提升学生的综合语文素养。 相似文献
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阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,写作是衡量阅读水平甚至是语文水平的主要标志。阅读教学与作文教学相结合,是提高语文教学质量,提高写作水平行之有效的方法之一,因此教师应重视将阅读与写作相结合,让学生从读学写,以写促读,从而提高写作水平。下面,笔者结合多年的语文教学实践,谈谈指导学生做好读写结合的具体方法。 相似文献
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课外阅读是形成语文素养的重要途径。只有对课外阅读加强指导,才能保证阅读的高质量和一定的阅读量。为了提高学生的阅读能力,笔者注重课内阅读并加强课外阅读指导,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律,通过听、说、读、写等丰富多彩的语文实践活动,夯实学生语文基础。 相似文献
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蔡永才 《常熟理工学院学报》2002,16(3):117-118
阅读和写作是语文教学的两个最重要的内容 ,培养学生的阅读能力和写作能力是语文教学的两大重要任务。当前语文教学的质量不高 ,学生的读写能力不如人意 ,原因虽是多方面的 ,但阅读教学和写作教学分离是其主要原因之一。事实上 ,阅读教学和写作教学虽然分工不同 ,各有其特定的任务和要求 ,但语文教学是一项“系统工程”。它需要阅读与写作两方面的教学 ,既有分工 ,又有配合 ,互相渗透 ,互相促进。即要在读中指导写 ,写中促进读 ;读中渗透写 ,写中深化读 ,这样才能有效的提高学生的读写能力。一、进行各种形式的“读”现行的初中语文教材 ,大… 相似文献