学校必须重视传统美德教育

过去,我国的学校德育一向都是追求完人教育,并过分把思想政治教育当作学校德育的重点,德育内容也以说教为主。当反思德育的不足时,我们会清楚地认识到:学校德育的最大失败就是忽视了学生的传统美德教育。如何在新形势下开展传统美德教育,就成为学校需关注的问题。     

构建一体两翼 放飞"传美"教育

长期以来,学校德育的实效不高,学校德育没有形成系统,缺乏长远的、综合的考虑,学校德育手段显得苍白无力,学生的德育认知和道德行为在一定程度上令人担忧。中华民族传统美德蕴涵着深厚的“中华魂”,我们从实践中体会到,抓好中华民族传统美德教育(以下简称“传美”教育)是提高德育实效的有效途径。     

大力开展中华民族传统美德教育 切实提高学校德育工作整体效益

大力开展中华民族传统美德教育切实提高学校德育工作整体效益／辽源市教育委员会我市是从１９９０年下学期开始对中小学生进行传统美德教育的．三年来的教育实践，取得了比较显著的成效。一是落实了学校德育工作的实体地位，德育内容相对稳定，德育目标更为实际，方法途径...     

设德育校本课程,补学生教育缺失

课程是学校德育的主渠道。"加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设,充分利用和整合各种德育资源,把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中,努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系"是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中所强调的。但是,目前德育课程的建设却不够理想,课程内容     

降低德育重心 夯实思想基础——以华容一中美德教育为例

小学强调爱国主义教育,初中强调集体主义教育,到了高中,却不得不回过头来强调文明习惯的养成教育。这是当前学校德育工作中普通存在的尴尬现象。为了改变这种被动局面,华容一中尝试降低德育重心,以学生最为熟悉的家庭生活为切入点,开展了多种形式的传统美德教育,为整体推进学校德育工作找到一个新的突破口。     

要深入开展中华传统美德教育

中小学开展民族精神教育,要以爱国主义教育为核心,以中华传统美德和革命传统教育为重点.扎实有效地开展民族精神教育,必须坚持科学发展观,深入开展中华传统美德教育;必须坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导;必须科学把握、正确构建中华传统美德的内容体系;必须坚持多层次、多渠道、多系列、多元化的综合德育方法;必须坚持科学发展观统领学校德育的原则.     

农村初中语文教学中的传统美德教育

传统美德教育不仅是学校德育的基础,而且也是我国现代学校德育的源流。从现行学校德育内容与中华民族传统美德教育内容对照看,现行学校德育内容及中小学生守则、日常行为规范的要求,在中华民族传统美德中都能找到渊源。     

传统美德教育在学校德育层面的践行策略

挖掘中华传统美德的历史内涵并赋予其时代精神的教育具有其重要性和迫切性。中华民族传统美德教育是加强学生思想道德建设的有效途径,通过探索中华民族传统美德教育在学校德育层面的践行策略,使其与学校德育工作进行有机结合,对提高学校德育整体水平有积极的影响与作用,并具有一定的推广价值。     

当代社会青少年礼仪教育的缺失及重构

礼仪教育是学校德育教育的重要内容,长期以来,学校比较忽视礼仪教育,造成青少年思想道德水平的严重滑坡。所以,必须正视传统思想道德教育中存在的问题,在新形势下不断革新德育的内容和形式,包括继承和发展作为中华传统美德核心的儒家思想,学校、社会和家庭在礼仪教育中应该在各自发挥积极作用的同时,相互配合,使青少年德育提升一个新的水平。     

浅谈增强学校德育实效性

广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育;狭义的德育仅指道德教育。学校德育包括:学校德育指导思想、德育目标、德育内容、德育手段、德育方法及国内外学校德育状况等。随     

中华民族传统美德教育实验研究第十一届学术研讨会综述

为了进一步弘扬中华民族传统美德，深入开展中华民族美德教育，开拓新时期学校德育工作新局面，全面推进素质教育，为提高中华民族思想道德素质作出贡献，中华民族传统美德教育实验研究总课题组、中国伦理学会中华民族传统美德教育专业委员会、中央教育科学研究所德育研究中心在辽宁省丹东市共同举办了中华民族传     

加强学校德育 弘扬传统美德

<正> 中华民族传统美德教育与学校德育并不矛盾。相反,学校德育内容中的很大部分即是中华民族代代相传的传统美德。从体现学校德育方向性的内容来看,帮助青少年确立人与社会关系的正确态度和立场的教育,是其重要的组成部分。教育的目的在于促使社会的政治期望或阶级期望能够内化为青少年的思想和自觉行为。达到这一目的的途径和手段是     

21世纪学校德育亟待加强的四个方面

加强学校德育应注意以下方面：中华传统美德教育必须继承与发展；“善待生命”的安全教育不可忽视；预防犯罪的法制教育势在必行；矫治不良心态的心理健康教育应摆上日程。     

李岚清强调——要加强对青少年的中华民族传统美德教育

中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清最近多次指出,要加强学校德育,特别要加强对青少年进行中华民族传统美德的教育。 李岚清指出,德育既包括马克思主义真理和社会主义的教育,包括爱国主义、“两史一情”的教育,也包括中华民族传统美德的教育。在中华民族传统文化中,固然有糟粕,但精华是     

德育要充分挖掘校本课程

德育是一项系统工程。德育要较好地体现贴近学生生活实际,贴近学生群体,贴近学生思想实际的特点,运用生动活泼、富有教育意义的形式,激发学生强烈的爱国热情,弘扬中华民族的传统美德,形成良好的道德观念。学校德育要根据社会发展的需要和时代精神的亮点,不断加大对德育校本课程的开发力度,从而点燃学生德育道德实践的持久兴趣,完成对学生人生观、世界观、价值观的塑造。     

学校德育三问

中国人民大学附属中学校长刘彭芝在《中国教育报》上撰文指出：“如果说目前的中学教育存在隐患的话,最大的隐患是德育;如果说中学教育有可能出问题的话,最可能出在德育上。”这样的声音振聋发聩,令人深思。在学校德育工作中,“德育首位”“三位—体”与“全员育人”的提法耳熟能详。学校德育究竟如何落实,如何定位、如何定责,仍然需要深入追问、探究。     

论历史教育与德育

本文通过对爱国主义教育和本民族传统美德教育的重要性和必要性的论述,揭示出历史教育对加强学校德育工作的特殊功能。同时分析了历史教育的现状,并就如何实现历史教育的德育功能提出了具体看法。     

浅议利用中华传统文化对中职生进行德育渗透

中华传统文化历史悠久、内涵博大精深．是新时期中职学校德育教育的重要内容。作者旨在探讨中华传统文化在中职德育中的渗透作用,探究新时期中职学校德育教育的有效方法,为更好地从事中职学校德育各方面的研究提出见解。在新疆石河子职业技术学院中职生的德育实践中。通过积极发挥中华优秀传统文化的德育渗透作用,丰富教育手段、拓宽教育栽体、创新教育方法、营造教育氛围,为新形势下中职学校德育教育工作的有效开展提供全新视角,有助于更好地实现中职学校德育教育目标。并期待通过发挥中华传统文化对中职德育的渗透作用,对加强中职德育领域研究发展、中华传统文化德育内容的进一步选定起到积极的推动作用。     

学生是德育的主体

传统的德育理论认为：学校德育过程中的主体是指“根据一定社会、阶级的要求，有目的、有计划、有组织自觉地对教育对象的思想品德施加可控性影响的组织和教育”；客体是指学校德育主体认识和施加可控性影响的对象，“它主要包括各级各类学校的学生”。而我们在学校德育工作中，始终认为：学生应是德育的主体，在德育中应居于主体地位。     

弘扬中华美德，为学生的发展奠基

开展中华传统美德教育实验研究，对教育改革促进学校德育工作具有重要的理论价值和实践意义。本文试就公主岭市区域特色的传统美德教育工作模式进行了总结探索。