现代汉语课趣味语料的选用

选用趣味语料进行语言知识的讲授和语言理论的分析是提高现代汉语课堂效率的有效方法之一。选用趣味语料具有四个方面的积极意义,但必须目的明确,用时短暂,讲清规律,内容健康。趣例有感性与理性之分,教师应尽快完成从选用感性趣例向选用理性趣例的过渡,教会学生发现和研究理性趣例的方法。     

现代汉语教学激趣四法

论述了现代汉语教学中激发学生学习兴趣的四种方法:一是以理引趣:讲说学习道理引发学生兴趣;二是以新激趣:揭示新异现象激发学生兴趣;三是以笑促趣:运用趣味语料催发学生兴趣;四是以行固趣:鼓励参与实践巩固学生兴趣。     

寓教于乐 相得益彰——趣味语料在现代汉语教学中的应用举例

趣味语料的合理添加是对现代汉语课堂教学的有益补充,它的选取要遵循趣味性、针对性、短时性、多样性的原则,在具体教学中,要根据不同的教学内容选用不同的趣味语料,既能提高学生的学习兴趣,又有利于学生对知识点的理解和消化,进而达到对学习效率和课堂教学效果的双促进。     

我们的汉语教材为什么缺乏趣味性

国内对外汉语教材大多缺乏趣味性，这是大家的共识。至于其中的原因，则众说纷纭。本文首先提出“语料属性”这一概念，认为教材编写的核心在于使语料兼顾尽可能多的属性。文章详细分析了研究者提出的教材缺乏趣味性的4种主要原因，然后指出，还有一个重要环节没有得到强调，这就是课文创作中的语言表达。文章认为，提高趣味性要充分重视挖掘语言本身的魅力；如果教材没有趣味，也需要首先从语言方面找原因。文章强调，增强课文趣味性，要多种形式并用，包括利用故事和笑话等现成的幽默语篇，但是更重要的在于创造。     

中文语言类课程趣味语料的收集与使用

趣味性是趣味语料的本质属性,用趣味语料来进行语言知识的讲授能有效提高学生学习的兴趣。趣味语料的收集应注意几个方面的问题,使用时也要选取切合知识点的语料,课堂上不能单纯追求趣味性,要注意使用具有时代特色和内容健康的语料。     

趣味语音生成两例

何谓"趣味语言"呢?趣味语言重在"趣"。"趣"就是说语言要传达出一种社会人生的理趣来.不能     

论汪曾祺小说的笔墨趣味

汪曾祺的小说非常讲究笔墨趣味。他的小说语言有绵和、黏糯、筋道的味道，能把文字的雅趣与俗趣、古趣与洋趣、谐趣与真趣熔为一炉，达到“打通”时空、语体、文体使之“不隔”的语言“化”境。     

理趣课堂的建构：体验融趣 探究寓理 理趣为用——以“电路连接的基本方式”为例

以趣味物理实验为教学载体,依据“趣境中体验现象→探究中明辨物理→实践中理趣融合”的教学路径,可以建构初中物理理趣课堂。文章以初中物理“电路连接的基本方式”综合实践活动为例,展示了建构电路概念的理性学习与趣味实验的相互交融。     

中古道经与近代汉语语词溯源

由于书面语料记录语言的随机性,要更全面深入了解近代汉语的语言现象,有必要发掘更多中古文献中的语言事实。文章在讨论不同类型语料在语言研究中价值略有侧重的基础上,以齐梁陶弘景纂修的《真诰》为例,从一般语词和专门语词两方面论述了中古道经在近代汉语语词溯源方面的作用：中古道经在一般语词溯源上作用巨大;而在专门语词研究上,则应当成为主要的依托材料。     

元代汉语语法研究综述

元代汉语语法研究分为两个时期：从上个世纪40年代到70年代末是酝酿期，上个世纪80年代至今是元代汉语语法研究的繁荣期。元代汉语语法研究经历了从泛时至断代、从不区分语料的研究价值到区分语料的语言研究价值、从单纯的汉语视角到汉蒙语言接触的视角、从研究汉语语法到对蒙古语语法和汉语语法进行对比研究等变化。     

浅议高职文学教育的趣味性教学法

枯燥乏味，缺乏魅力，是高职文学教育的普遍病症；讲究教学的艺术和方法，提高教学的趣味性，是拯救高职文学教育的必要措施；在文学教学过程中设计运用故事助兴、情感熏陶、体验学习、活跃思维、语言激趣等趣味教学法，有益于提高文学教育的质量和效果。     

精警幽默 妙趣横生——作文练趣谈

作文要有趣味，才能拥有读者。这就涉及到练趣。练趣，主要是要在作文时练好理趣、情趣、韵趣、语趣、谐趣、野趣、逸趣和智趣，练好这些趣，必须采用有效的方法。     

真实语料在英语教学中的意义

选用真实的英语教学语料对培养学生的实际交际能力具有重要的意义.我们应该让学生接触到一些真实的英语语料.本文讨论了融语言知识和语言功能或意义为一体的真实语料在英语教学中的作用和重要性.     

利用现有资源快速实现汉语专用分词系统

汉语的自动分词是进行汉语语言处理的基础,也是广大语言工作者建立自己专用语料库的基础工作。本文利用网上一些开源的软件工具和语料资源实现了针对新闻语料的专用分词系统,经测试分词准确率和召回率均达到了令人满意的效果。     

阅读教材趣味因子的发掘视角

阅读教学要进发生命活力，离不开一个关键词：“趣味”。趣味教学已经成为学生语文素养提升中必不可少的“营养餐”，而趣味教学的源头活水就是激趣的能量因子，即趣味因子。     

近十年汉语中介语语料库建设介绍

语料库是指一个由大量的语言实际使用的信息组成,可供语言研究的资料库。目前为止,各国制作了许多语料库,除了文本语料外,还有语音语料,语料库的规模越来越大。对语料库的研究也是涉及到方方面面,本文主要对近十年汉语中介语语料库的设想和建设情况作简单介绍。     

材料对形成汉语论文的作用

本讨论了大学生学写汉语专业论怎样才能敏感地发现自己所需要的语言材料及献材料，从语言教学实践中讨论如何利用语言事实材料进行研究，如何对语料进行艺术的锤炼，如何根据语言材料来调整章的思路，从而构成一篇汉语论。本还强调了引用材料要注意真实可靠。章最后有个结语，表明材料对形成论的作用之外的作用。     

让学生在Logo语言中翱翔

Logo语言是小学信息技术的必学课程,这个语言相对于其他软件的学习是枯燥的,如何使学生在Logo语言世界中快乐地翱翔呢?一个"趣"字非常重要,以"趣"为眼,教师要用生动有趣的各种形式激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性、主动性,让学生在快乐的氛围中体验Logo语言带来的趣味感和成就感。     

略论《唐语林》在近代汉语词汇研究中的价值--以《唐五代语言词典》为参照

《唐语林》具有重要的语料学价值，但其语料所代表的年限历来说法不一。本文以《唐五代语言词典》为参照，考察两者共有的口语词和名物词，从而确定就词汇角度，《唐语林》可以作为唐五代词汇研究的重要语料；同时，《唐语林》中尚有大量未为《唐五代语言词典》所收的词语(包括口语词和名物词)，这更突出《唐语林》在唐五代词汇研究中的重要价值。     

生物教学个性化激趣方式

为学生营造趣味浓厚的学习氛围，是每位教师的教学追求，而激趣的方法因人而异。在此，笔者谈谈在生物教学中富有个性化色彩的课堂激趣方式。