对比教学法在中学化学教学中的应用

对比法是准确揭示事物之间的本质联系与区别的科学研究方法。在教学过程中巧妙合理地运用对比法．可以更为准确地理解事物的本质特征,区分相近事物．把握事物之间的内在联系及其变化规律．使已学知识更加深刻而牢固,使学生获取的新知识更加鲜明准确,使零散的知识集成与系统化,有利于构建点、线、面、体的一体化知识体系,最终实现新旧知识的平稳有效过渡、训练学生科学思维方法、培养学生综合分析与解决问题能力的教学目标。     

解析不等式与不等式组专题提高解题能力

一、数学思想方法 1．类比方法 类比方法是指在不同对象之间,或者在事物与事物之间,根据它们某些方面（如特征、属性、关系）的相似之处进行比较,通过类比可以发现新旧知识的相同点和不同点,有助于利用已有知识去认识新知识和加深对新知识的理解．     

抓本质 促发展

“本质”一词在《现代汉语词典》中是指事物本身所固有的．决定事物性质、面貌和发展的根本属性．事物的本质是隐蔽的．是通过现象来表现的,不能用简单的直观去认识,必须透过现象掌握本质．数学知识的本质是客观世界在数和形的方面的本质属性在人脑中的反应及其利用这些反应和方法解决一些实际问题．抓住数学知识的本质,有利于学生更好地理解知识、掌握知识、运用知识．本人在平时的数学教学工作中,努力整合教学资源,积极引导学生对数学现象进行分析,力求透过现象看本质,努力抓住知识的本质特征,使学生尽可能地得到更大、更好的发展．     

中年级小学生想象力的培养

所谓想象．是人脑在原有表象的基础上．加工改造形成新形象的心理过程。想象力是头脑中对已有感性材料和知识进行加工改造、创造新形象的能力。借助想象对类似事物推断．可以认识从未见过或不可能见到的事物．发展创造力。正如著名科学家爱因斯坦曾经说过的：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切．     

比较法在生物教学中的应用

比较法是将几事物间相同和不同点进行分析对比以获得新知的一种方法。它可分为横向比较和纵向比较两种．前是将不同知识体系的类似或相反事物进行对比，把陌生的新事物与同学们都熟悉的事物联系起来，这样更形象生动有利于激发学生的学习兴趣，扩展其思维空间．因而也有利于对新事物的理解和掌握；而纵向比较是将同一知识体系后面的知识与前面已学过的知识进行对比找出共性、区别及联系．从而更准确地理解和把握知识要点，既起温故知新的作用，也符合循序渐进的学习原理。     

类比联想

每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往能指引我们前进．──康德由于事物之间常具有相同或相似的属性，因此．我们通过观察相同或相似的对象在某个方面彼此一致时，由其中一类事物的已知属性去猜测另一类事物也具有相同或相似的属性，这种推理方法叫做类比法．它是一种从特殊到特殊的思维方法．类比离不开联想．由一类事物想到另一类事物就叫联想．解题时的联想，就是找出自己的知识仓库中与手头中的问题相同或相似的原理、方法、结论或命题来，看能否直接运用这些知识、或变通使用这些知识．一、类比的功能1、类比，数学解题的…     

说明文阅读 文体复习专题（二）

说明文阅读是有规律、有方法的，关键要准确把握，灵活运用。 说明文是客观的说明事物的一种文体．目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能的特征．叫做事物说明文；或阐明事理，叫做事理说明文。以说明为主要表达方式。     

《小学数学教学心理》第三至五讲内容阐释

第三讲数、形概念的掌握学习要求 :认识书本知识的掌握过程 ;理解儿童数和形概念的掌握。一、书本知识的掌握过程学生对书本知识的掌握 ,实际就是接受前人的知识成果 ,把前人的认识变为自己的认识。学生对知识的掌握总是在已有知识经验的基础上进行的 ,也是在有关知识经验的参与下进行的。对书本知识的掌握过程包含以下五个具有相对独立意义的认识环节。（一）直观。这是在事物的作用下 ,在学生头脑中形成感性知识的过程。直观具有三个特点 :１．总是一定事物的作用下发生。２．总是有一定的感知活动参加。３．只反映事物的外表属性及外部关…     

浅谈《大自然的语言》的语言特色

《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科学小品,生动有趣,通俗易懂：1．描写和说明相结合,生动准确地说明事物;2．用词严密精当,且富于变化;3．运用形象的拟人和比喻来说明事物,增强了语言的生动性和趣味性。     

初中语文说明文的表达方式探微

说明文的表达方式和记叙文、议论文不同。记叙文主要用叙述和描写的方法．写人记事．并且在具体的描述中流露出作者的思想感情。议论文主要是通过概念、判断和逻辑推理的方法．对所要阐明的问题进行论述。说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给入以知识,或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。     

幼儿知识教育“十性”

知识,是人们对事物的认识和经验的总和。知识,是开启幼儿智慧之门的钥匙,是发展幼儿智力的基础,是幼儿思维的前提。幼儿正处于长身体、学知识的重要时期,必须加强对幼儿的知识教育。向幼儿讲授的知识应考虑以下"十性"：１．知识的浅显性所谓浅显性,是指传授给幼儿的知识必须是一些容易理解的、简单的知识,或者是一些浅显的科学道理。目的在于扩大幼儿的眼界,了解周围生活中一些常见的事物和现象,为人小学进一步接受科学教育打下初步基础。２．知识的具体性所谓具体性,是指传授给幼儿的知识必须建立在幼儿感性认识的基础上,是具体…     

概率在日常生活和工作中的应用

概率作为数学的一个重要分支,在我们生活和工作的各个领域里都有广泛而深入的应用．本文运用概率统计的知识对日常的几个现象及实例进行分析研究,以此说明借助概率知识对事物进行分析可以提高认识水平,能更客观的认识事物,不被事物的假象所迷惑．     

“抛锚式”教学在社会技能课中的实施

建构主义认为学习要想完成对所学知识的意义建构．即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其它事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习到现实世界的真实环境中去感受、去体验。社会的建构主义是建构主义观点中的一个重要方面，它强调在情境中调动学习的已有经验，与旧知识联系进行信息加工，使学习积极主动地形成知识的建构。     

高中生地理思维深刻性品质培养对策

思维的深刻性又称思维的抽象逻辑性。思维的深刻性集中表现在善于透过事物的现象．深入地思考问题．抓住事物的本质和规律．预见事物的发展过程。包括思维活动的广度、深度和难度。新课改给我们带来了新的教育理念,倡导开放、自由、轻松的授课方法和学习方式。怎样在教学过程中．使学生获得生活体验和知识积累．培养学生思维的深刻性．取得较好的教学效果？现谈谈几点心得体会。     

如何培养小学生的观察写作能力

观察是智慧的双眼．是儿童认识世界必不可少的前奏．培养小学生的观察力,不仅是小学生认识事物、增长知识的的重要途径．也是发展他们智力的基础。     

物理“记忆触发器”的类型及其应用

记忆是人脑对经历过的事物的反映．我们对物理知识的记忆是以语词、概念、规律为内容的记忆,属于逻辑记忆．这种记忆所保持的不是具体的形象,而是反映客观事物本质和规律的定义、定理、公式、数值等．它对学习理性知识,尤其学习物理知识起着重要的作用．触发器是特定事件出现的时候,自动执行的代码块．     

格物致理：一节课中的物理学

古人云:“格物致知”．大意是观察身边的事物,通过探索得到知识。而我们学习物理,也是需要经过这样一个先“格”后“知”的过程,即先观察事物是怎样的,再思索事物为什么会这样,最后知道事物发展的规律．现在我们通过对一节物理课的观察,看看有多少值得我们去思考的问题．     

比较法在地理教学中的运用

比较法是指教师在教学中将各种类型的知识进行比较．使学生更好地了解和掌握事物的共同属性和个别特征的教学方式。中学地理教学内容丰富,与其他学科的横向联系紧密．且知识间既相互联系又相互区别,学生感到难以掌握。教师若能恰当地运用比较法．不仅有助于学生学习和掌握地理知识．而且能够使他们认识地理事物和现象的内在联系及地理环境的整体性．从而更加有效地运用地理知识。下面笔者就谈谈比较法在地理教学中的运用。     

优化实验教学与培养创新能力初探

人类的生存发展离不开创新思维，因为它是人们学习知识、认识世界、揭示规律、创造发明、改造世界的金钥匙。创新是事物发展过程中量的积累，是量变过程。同时创新又是创造，是事物的突变，是一个全新的事物和方法，是事物发展过程中的质变。物理的实验教学能够很好的体现这一质变过程．本文就在初中物理实验教学中如何培养学生的创新能力作简要阐述。     

新课程理念下数学学习兴趣的培养

兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向．浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性,促使其主动地探求知识,研究规律,把握方法,从而创造性地运用知识．笔者根据多年的教学实践和研究,就新课程理念下如何培养学生学习数学的兴趣,谈几点认识．