试论各学科思想品德教育的协同渗透

本文依据协同论中，协同效应的原理，揭示小学各科教学在思想品德教育中的有机联系，达到科学育人的目的。     

体育教学中思想品德教育的特点

体育教学是以教师为主导、学生为主体的有目的、有计划、有组织的以身体练习为手段的教育过程。在此过程中进行思想品德教育有以下特点： 　　一、针对性强 　　体育教学中,学生的运动技能是通过反复的身体练习而形成的,体质的增强是在刻苦锻炼的基础上获得的。不光每一运动项目都有具体的思想品德教育内容,而且针对性很强,这是教学计划所规定的,学生必须掌握和经过努力必须达到的基本要求。如中长跑培养学生克服困难、坚韧不拔的意志品质;队列练习培养学生组织观念、纪律观念、集体主义观念,服从命令听指挥;球类培养学生勇敢、机智…     

思想品德教育与体育教学

进行思想品德教育是学校体育教学的基本任务之一。在教学实践中必须注意思想品德教育的运用。进行思想品德教育的原则有二:循序渐进;巩固提高。内容有三:结合课堂常规;结合集体活动;结合美学特点。方法有三:晓之以理的方法有讲解法,暗示法,表扬法;动之以情的方法有关心法,激励法,目标法;崇拜效应法有权威崇拜和强力崇拜。     

浅谈对小学语文教学的几点认识

在进行小学语文课堂教学时,教师要做到：1．巧妙运用学科的特点。激发学生去体验作品的情趣。2．在教学中,要精心设计问题,激发学生学习兴趣。培养学生善于思考。积极发言的好习惯。3．运用电教手段,积极创设良好的课堂氛围,能收到较好的教学效果。     

在思想品德教学中妙用故事

故事是一种喜闻乐见的教学形式,在语言课中有特定的故事教学,教师通过讲解、分析,让学生学习一定词汇和培养讲述能力,同时接受文学熏陶和品德教育。在其他学科教学中,故事更是一种添加剂,催化着各学科教学活动的教学效果。对于思想品德教学而言,没有故事的课堂也必定是缺少活力的课堂。教学活动中的学生不是消极被动的接受者,而是自觉的参与者、实践者,     

论体育教学中的思想品德教育

文章主要阐述了体育教学中如何对学生进行思想品德教育,认为体育活动不仅能使学生增强体质,提高运动技巧和技能,而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志,培养集体主义精神,增强组织性和纪律性。在体育教学中应重视思想教育工作,立足于改革创新,注意横向抓边、纵向抓到底的原则,就一定能开创学校思想品德教育的新局面。     

浅谈体育教学中的思想品德教育

对学生进行思想品德教育是学校教育的基本任务,也是学校体育教育的任务之一.对体育教学中思想品德教育的原则和方法进行总结和分析,旨在为学校体育教学改革和体育教师更加合理的组织教学提供参考.     

如何增强思想品德课堂教学的实效性

思想品德课是我国社会主义精神文明建设的重要阵地,是对学生进行品德教育的重要渠道。因此,每一位思想品德教师都应该充分认识到本学科的重要性,以＂为了学生的全面发展为理念＂,更加注重＂学生是学习的主人＂的主体地位,努力提高思想品德课堂教学效果。在思想品德课堂中,如何激活学生主体,让课堂教学鲜活起来,增强课堂教学效果呢？     

高中信息技术教学中思想品德教育浅探

信息技术教学中要结合课程特点,挖掘思想品德教育素材,整合教育资源,对学生进行以爱国主义教育、集体主义教育、中华传统美德教育和民主法制教育等为中心的思想品德教育。     

我的快乐思想品德课堂——让学生久久回味、向往、希望

以教学严谨,教法新颖,构思精巧为基础,与时俱进,营造课堂快乐氛围为抓手,创设快乐的教学情境,调动学生的情绪,激发学生的学习兴趣。将课堂教学过程变成是生生交流、师生交流、学生人格完善、激情相伴、快乐共享的过程;创造一种以学生发展为本,师生平等的教学个性化、民主化氛围,真正凸显以人为中心的品德教育,让学生快乐学习,久久回味、向往、希望。     

思想品德教育在体育教学中的渗透研究

体育教学不仅具有传授体育知识、技能,增强学生体质的任务,而且也担负着学生良好道德品质及思想政治教育的重任。体育课因其自身的特点,固有其独特的教育性。所以,在教学实践中只要善于分析总结,用时效性很强的德育教育的途径及方法有针对性地对学生进行教育,就能够培养出品学兼优的好学生,以适应现代社会发展的要求。     

中学思想品德教育教学的再思考

思想品德教育关系着中学生思想品德的形成以及他们对生活和生命的态度,所以,思想品德教育是教育教学的基础。文中简单论述了我国目前中学思想品德教育中存在的问题,并从教师对思想品德教育教学策略方面说明了思想品德教育不仅仅单纯是书本知识教学,而且还是生命教学。     

如何在体育教学中渗透思想品德教育

在实现学校体育教育总目标的过程中,体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能,增强学生体质的任务,而且还担负着培养学生道德品质和对其进行思想政治教育的重任,主旨在阐述结合体育教学特点进行思想品德教育。     

谈中职数学教学中的思想品德教育

在我国中等职业学校数学教学大纲中明确指出:让学生掌握必要的数学知识,学会必要的技能和能力、掌握相关的职业技能。数学作为基础课程,应该配合我们的教学目标的实现。从中职学校学生的实际情况出发,德育教育显得就格外重要了。数学教师应该根据数学知识的特点,适当地渗透相关的德育知识。让数学教学也能够达到改变人塑造人的目的。     

浅谈初中思想品德教学中德育教育的策略

初中思想品德教学是德育教育的主阵地。思想品德教师要提高自身素养,有效实施德育教学,强化思想品德学科的教学效果。具体教学过程中要注重培养学生的主体性,做到情理并用,贴近学生,开放民主,采取多样化的课堂教学形式,提倡学生关注社会生活,关心时事政治。     

在教学环节中加强幼儿思想品德教育

针对在教学环节中加强幼儿思想品德教育,介绍了我国幼儿的教育现状,分析了我国幼儿品德的教育目标,提出了我国幼儿品德的教育方法,品德教育要正面引导,要让幼儿多结交朋友,要鼓励幼儿积极参加集体活动,要让幼儿循序渐进.     

在小学语文教学中如何渗透思想品德教育

作为小学语文老师,既要教书,更要育人。如何在小学语文教学中渗透思想品读教育,逐步引导学生形成正确的价值观和人生观,本文谈了笔者在这方面所进行的一些尝试与见解。     

在体育教学中进行思想品德教育的一点思考

社会主义市场经济的不断完善。经济的飞速发展，对人才的道德素质提出了更高的要求。本文就如何根据体育教学的特点开展思想品德教育提出了新的看法。     

浅议初中思想品德教学的开放性

开放性思想品德课,要求教学过程的主导者——教师、主体者——学生及它的有效载体教材和借助的手段都必须是开放的,这样才会实现初中思想品德课的针对性、实效性及教程的和谐性的教学要求,使学生在愉快的学习中达到新课标的教学目标。只有开放,才能让学生的积极性、主动性在课堂中得到充分发挥,才能让思想品德课迸发出生命的活力。     

思想品德教学中教师应正确把握好“度”

凡事都得有度,在思想品德课教学中,教师充分体现度的要求,讲授有度、提问有度、宣传有度、忧患有度、练习有度就能取得事半功倍的教育效果,使思想品德课更具有针对性和时效性,找到强化学生思想认识和道德行为的最佳切入点,全面提高思想品德教育教学质量。