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二十一世纪是不断进步迅速发展的时代,而新时代的到来又不断呼吁着新型人才.教育的任务和重点就是培养社会与时代所需要的人才,为了适应时代的发展,就需要在推进素质教育中兼顾创新教育,培养新时代学生的创新与发散意识.在数学教学中与学生联系最为紧密的就是习题教学,因此培养学生创新能力,习题教学起到十分重要的作用. 相似文献
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中学数学习题可使学习者通过自身充分的练习,巩固基础知识,掌握基本技能,形成学生的数学思维和应试能力。数学教材中所选编的习题虽经过很多专家的精心筛选,但由于其编制要满足不同地区、不同学校、不同学生的需要.因此无法满足个体班级学生进行针对性的练习的需要。 相似文献
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以典型的数学例题和习题为载体,以核心知识点为本,在习题教学中通过辐射的教学方法展示知识点之间的内在联系,展示数学中内含的重要的数学思想,来达到以尽量少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果的目的.本文从概述、原则及要素等方面阐述了有效教学理念下对"辐射式"数学习题教学模式的看法和研究. 相似文献
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习题教学贯穿于数学教学的始终,通过科学地解答原题、探究寻觅、推及一般、学以致用、反思提炼,将有效激发学生数学思考的兴趣,培养学生数学思考的能力,促进学生思维品质的发展. 相似文献
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习题是数学学科的主要抓手,是学生巩固与消化所学知识并转化为技能的重要环节,是教学知识点落实的重要手段,是教师了解学生和检查教学效果的一个窗口。本文作者在教学实践经验中,从习题来研究数学学科的特点,通过解习题能力来落实课堂知识点,利用习题来训练思维,在习题中落实教学内容,让学生在习题中解决生活困难,提高生活能力,从而有效地促进数学教学工作,使课堂教学更加轻松,更富魅力。 相似文献
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小学数学教材中的习题是学生进行有效学习的重要载体,但大部分却是"界定良好"的问题,即目标明确、解决问题所需要的所有信息已得到呈现、只有一个正确答案的常规问题。如何让习题变为"好的、有价值的"问题,凸显教材意图,使习题中隐含着的一些有价值的因素能够被充分 相似文献
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发展数学思维,培养综合能力,已成为当前数学教学改革的一种趋势.《中学数学教学大纲》指出:发展学生的思维能力是数学教学的核心,发展思维能力主要是逐步培养学生会观察、比较、分析、猜想、实验、抽象概括,准确地提出自己的观点,形成良好的思维品质.如何培养初中生良好的思维品质是一个值得我们研究的课题. 相似文献
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例题、习题在初中数学中占有重要地位,它是联系基础知识和基本技能的桥梁,好的例题,不仅可以加深对定义、定理、概念和法则的理解,培养学生的解题技巧,而且可以加强对学生的思维训练,会极大地提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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练习是“沟通知识与能力的桥梁”。练习的质量高低是衡量数学课堂教学有效性的一个重要指标,用好用活习题,是提高数学课堂教学效率、增强教学有效性的重要环节,需要引起教师足够关注。对教材习题有效使用策略的选择和运用,要求教师在认真钻研习题的基础上,充分发挥习题价值、挖掘习题潜力,以教材习题为数学学习的主要材料、有效载体和沟通渠道,提高教材习题的使用效果、使用效率和使用效益,有效引导和促进学生自主学习。下面以苏教版义务教育课程标准实验教科书第八册(简称教材)“乘法”单元为例,谈谈小学数学教材习题的有效使用策略。 相似文献
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习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体。加强对课本习题的研究,充分挖掘其深层功能,不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生数学思维品质,更可以培养学生良好的数学素养。但在教学实践中,发现不少教师对教材中的习题存在以下偏颇:其一,将习题简单理解为学生作业,讲完例题后,依次练习走过场;其二,在习题的评价... 相似文献
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数学习题是学生为理解、掌握数学知识、技能,发展数学能力,获得数学活动经验而进行的数学活动,既包括教师提出的问题、例题、练习、作业、测试及课题实践等活动,更包括学生自己主动参与的观察、实验、猜测、验证、推理和交流等活动。笔者在本文中主要探讨课堂中教师提出的问题、例题、练习、课堂作业等四种形式。 相似文献