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1.
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第61-62页。
教学目标：
1．使学生通过观察、操作、比较,经历求两数相差多少的实际问题的探索过程,能理解求一个数比另一个数多多少（少多少）用减法计算,正确解答一些实际问题。 相似文献
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教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第26～27页。
教学目标：
1．通过本节课的学习,使学生能够熟练掌握“求比一个数多（少）几的实际问题”的策略。 相似文献
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黄玉玲 《华夏少年(简快作文 )》2007,(Z1)
教学内容人教版《数学》第四册第55页例2、例3。教学目标1.通过学生动手摆一摆,进一步理解“一个数是另一个数的几倍的含义,体会数量之间的关系。”2.引导学生根据“倍”的概念和除法的含义,分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”实际问题的一般解决方法,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 相似文献
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许俊 《学生之友(小学版)》2013,(2):17-17
【教学内容】
苏教版第41例3,试一试,练一练练习八第12—17题。
【教学目标】
1．通过学习,学生能够掌握解答“求一个数比另一个数多（少）几分之几的应用题”的方法,并正确解答这样的实际问题。 相似文献
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一、复习提问,激活经验问题1：学校美术组有36人,合唱组人数是美术组人数的2/3。合唱组有多少人？问题2：学校美术组有35人,是合唱组人数的5/8。合唱组有多少人？ 相似文献
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课前游戏——比长短师：喜欢玩游戏吗？那好,咱们玩一个比一比的游戏。在玩的过程中,要看那个同学眼睛亮,脑子灵！老师手里握一支红色粉笔和一支黄色粉笔。1.师：比一比,哪根长？有的学生会说：红色长。也有学生说：黄色粉笔。1.师：比一比,哪根长？ 相似文献
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教学内容：苏教版课程标准实验教材一年级数学下册第61—62页。教学目标：1．通过操作、观察、比较、探索，发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）要用减法计算。2．能用探索到的方法解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中，培养学生学习数学的兴趣，增强应用意识。 相似文献
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教学目标:1.会认本课7个生字;会写本课要求掌握的12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会文中小朋友的创意。 相似文献
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在二年级下册第七单元内，安排了加减法估算，书中例题呈现的是学生收集矿泉水瓶的情境。由于事先我没让学生收集矿泉水瓶，所以在教学时，我把收集矿泉水瓶的情境换成了我去商场购物的情境。呈现的信息是： 相似文献
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曾听说过这样一个故事：一个农民买一头小猪回家喂养。因环境生疏小猪不肯吃食,农民就在喂食时,用汤匙撒少许盐放人食中,小猪便狼吞虎咽起来,久而久之,小猪养成这样一种习惯：撒一点盐吃一口,不撒盐则不吃。 相似文献
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一、教学目标认识6个生字,会写8个生字;正确、流利、有感情地朗读课文,懂得什么是回声及其产生的原因;通过“读、思、说、写”等训练,激发探索科学的兴趣,提升语文素养。 相似文献
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张良朋 《小学教学(数学版)》2010,(7):95-98
“重叠问题”是人教版教材三年级下册“数学广角”单元的内容,向学生介绍有关“集合”的数学思想方法。集合思想对三年级的学生而言,既熟悉又陌生。说它熟悉,是因为从学生一开始学习数学,其实就已经在体验和运用集合的思想了。例如,学生在学习数数时。课本上就常常把4个苹果、6朵花、10支铅笔等用一条封闭的曲线圈起来表示;在认识平面图形的教学中。教师也常常把各种不同的长方形用一个大圆圈圈起来表示。学生进行的各种分类活动,也无不蕴涵着集合思想的原型。说它陌生,是因为学生此前对集合只是无意识地形成了某些零星感觉却从没有主动、充分地感知过它,集合图（集合间没有交集）也仅仅是以单个圈（或框）的方式来呈现的,而本节课要学习的是含有重复部分的集合图（交集）,学生对此并没有接触过。 相似文献
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<正>教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第51页。教学目标：1.结合具体情境理解倍的含义,知道求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里有几个另一个数,学会分析相关实际问题中的数量关系,并能够正确解答。2.通过观察、操作、分析、交流、概括等数学活动经历解决求一个数是另一个数的几倍实际问题的过程,体会“倍”与“除法”的内在联系,发展观察、比较、抽象、概括和合情推理的能力。 相似文献