谈如何培养小学生的数学读题能力

对于小学阶段的学生而言,读题能力和计算能力都是非常重要的学习内容,特别是小学阶段的学生相对比较活泼,他们在课堂上无法长时间集中自己的注意力,使得他们在独立解题的过程中容易产生错误,会出现读不懂题或者理解错题等现象,这在一定程度上就会降低学生的学习效果,因此教师必须采用恰当的教学手段,引导学生正确的读题,保证自己的课堂学习效率。     

浅谈如何有效培养低年级小学生数学读题能力

学会读题是小学生学好数学的前提和关键。在小学低年级这样的起始阶段,学生对数学题目的解读和认知,是学生感知数学魅力、学好数学这一过程中不可缺少的一步。教师在日常的数学教学工作中,重视数学读题能力的教学,并依据小学生的年龄特点和自身特性,有目的、有计划地进行读题训练,循序渐进,逐步提高小学生的数学读题能力,能够为以后更进一步的数学学习打下坚实的基础。     

“读出”精彩——浅谈小学生数学应用题读题能力的培养

读题能力是学生打开解题大门的钥匙。帮助学生掌握正确的读题技巧,让学生养成良好的读题习惯,对学生的数学学习有积极意义。因此,数学教师应当采用科学优质的教学方法,在教学中及时纠正学生不正确的审题方向,打开学生的解题思路,培养学生的读题能力,提升学生的解题技巧。以解析应用题为例,阐述如何培养学生的读题能力。     

浅谈一二年级学生数学读题能力的培养

众所周知,阅读理解是语文学科要解决的三大学习任务之一,其实数学学科也经常存在阅读理解的问题,其实在低年级数学教学中也需要训练学生的阅读能力。因为低年级的数学教学中不仅是数字运算,还有好多文字类型的题需要读懂题意才能正确解答,而阅读理解能力恰恰是学生解决数学问题特别是数学文本问题的重要抓手。     

初中学生数学应用问题读题能力的培养

随着体现时代要求的应用型问题的不断涌现，这对学生解决实际应用题方面有了更高的要求。在教学过程中，教师要加强学生读题能力的培养，使学生有效地解实际应用题。     

浅谈如何提高小学生的“读题与审题”能力

随着教学改革的不断深入发展,小学生的数学读题和审题能力的培养成为新时期人们关注的对象,如何在现有基础上做好小学生的数学读题和审题能力的建设成为教师教学的重点。只有做好小学生的数学读题和审题能力的建设,才能对小学生实现综合素质的发展起到积极的促进作用。本文通过对小学生提高数学读题和审题能力的意义进行分析,并提出具体的措施,希望对促进小学生综合素质的发展做出积极贡献。     

浅谈小学低年级数学读题教学

在小学低年级数学教学中,教给学生读题方法,培养学生读题能力,是数学启蒙教育的重要环节。     

小学生数学读题障碍浅析

在数学教学中重视阅读,让学生的数学阅读习惯与能力都能够进一步得到提高,这是数学老师在教学过程中应着重思考的问题。但从多年的教学实践来看,当前小学生的读题仍存在不少障碍。     

浅谈新课标下初中化学教学中学生的读题能力培养

新的课程标准,对学生综合能力的要求有了提高,老师的教学任务也有所加重。在教学过程中,教师由知识的传授者变为学生学习方式的引导者,起到了主导与引导的作用,而学生则不仅仅是知识的接收者,他们的学习由被动变为主动。同时随着新课改的深入,学生学习的挑战性日益增大,所以需要学生掌握更好的学习方法。因此将探讨新课改之后在初中教学中培养初三学生读题能力的必要性以及相关的有效措施。     

掌握读题技巧 培养审题能力

小学的数学教学,尤其是针对低年级的学生,对于数学的入门是十分重要的,这也是教学的难点。只有通过培养学生的读题技巧,使其掌握一定的审题方法,才能帮助学生轻松地进行数学学习。审题能力是解决数学题的基础,是教学的关键。     

低年级数学教学中培养学生"深度"读题能力的研究

随着我国教育事业的不断发展以及教学方法的不断改进,低年级数学教学过程中,对于培养学生的"深度"读题能力越来越重视.学生的读题能力是学生学习数学知识的前提和基础,学生能够将数学题目读清楚,就比较容易理解题目中的意思,也就很容易写出答案.本文将从小学生的数学读题能力方面进行阐述,分析了培养学生读题能力的一些措施.     

初中化学教学中的读题能力的培养策略

初中化学教学阶段,除了让学生掌握化学相关原理及公式外,还应培养学生的读题能力。学生读题能力与学生解题速度、正确率之间存在紧密联系。只有学生的读题能力得到有效提高,才能保证学生的解题正确率。本文首先分析初中化学教学中培养学生读图能力的重要性,然后提出培养学生读题能力的策略。     

浅谈小学生数学审题能力的培养

小学数学的学习将会为小学生今后的数学作为铺垫,而小学生在学习数学的过程中由于审题方式不严谨或者不会审题而引发的不会做题或者做错题的现象屡见不鲜。随着素质教育已经被广泛应用到教学工作当中,因此,教师不但要将基础知识传授给每一位学生,同时更要培养学生形成良好的学习习惯以及高效的学习方法。但针对数学教学工作,培养学生形成严谨的审题能力能够有效帮助学生解答题目。纵观我国现有的小学数学教学工作可知,由于学生还尚未形成严谨的审题能力。因此,本文则从培养学生的审题能力出发从而探讨出有效的培养对策,并帮助教师最终实现教学目标。     

浅谈初中数学课堂中如何培养学生读题审题能力

在初中数学教育体系中有一种较为特殊的学习能力,从单方面来说等同于语文教育课程中的阅读能力,那便是在考试中必不可少的应用题的阅读能力。换句话说,也就是面对应用题时学生的读题审题能力。在正常情况下,在学生拥有良好读题审题能力的情况下,能够在极短的时间了解到出题者的意图,并根据题目中出现的数据结合公式进行解答。但是反之,若是没有相对较好的读题审题能力,就会付出相对较多的时间,二者进行的比较孰优孰劣一看便知。而且,借用典故来说,闻弦音而知雅意的理解能力绝对要比对牛弹琴好得多。而对于学生读题审题能力的培养也正是如此,所以,教师要着重注意培养学生的审题能力。     

培养小学数学读题能力的多元化策略初探

随着新课改的不断推行,教育界越来越重视对学生综合素质的培养,各种新的教学方法逐渐运用到课堂上,使课堂教学多样化。在小学数学教学中,培养学生的读题能力至关重要,也是保证学生学习效率、养成良好学习习惯的关键。为此,本文从分析小学数学教学中存在的问题入手,探讨了培养多元化读题能力。     

浅谈小学数学第一学段学生读题能力的培养

《全日制义务教育数学课程标准》在整体考虑九年义务教育课程内容的基础上,根据儿童成长的生理和心理特征,将九年的学习时间具体划分为三个学段:第一学段(1～3年级)、第二学段(4～6年级)、第三学段(7～9年级)。笔者在长期从事第一学段学生的教学工作中发现:这一学段的学生由于年龄较小,良好的学习习惯尚未养成,另外受识字量和知识水平的局限,他们在读题时的理解能力较弱,常常要依赖老师或家长帮助读题、分析题意,没有自己读题的习惯,以至于     

浅谈如何改变小学生的＂唱读＂

培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容,也是实施语文素质教育的重要方面。朗读是学习语文最重要的途径之一。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文中的思想感情,也有助于发展思维、丰富想象．激发情感,增强理解力和记忆力。小学生在朗读上都存在着不同程度的“唱读”现象。其”唱”完的结果是：虽然会唱．但不能身临其境地理解课文中的思想感情．不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子,甚至个别跟”唱”的“南郭先生“连生字生词都不认识。如何杜绝这一陋习,帮助学生克服”唱读“,培养小学生朗读能力．是我们小学教师的一大重任。     

培养学生读题能力 提升数学综合素养

人们常讲:"数学是思维的体操。"在这句话的误导下,很多人只是把数学与思维、逻辑联系起来,认为数学只能培养人的思维逻辑能力,其实不然。在数学学习中同样离不开读题能力。数学中的阅读有助于培养学生基本学习能力,如:认真细致、语言表达、思维能力、逻辑推理能力等,通过数学阅读可以让学生获得不同于其他学科的理解能力,提升学生数学综合素养。     

探讨培养小学数学读题能力的多元化策略

解数学题是一个训练学生思维能力的过程,学生在进行解题的时候,第一步就是读题,学生必须要完全理解题目的意思才能够进行接下来的解题,因此,正确的读懂题意是解数学题的第一步。论述了培养小学生读题能力的多元化策略。